周永勝

“學(xué)習(xí)是我們注重的工作，特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切，如果不學(xué)習(xí)，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨?！盵]中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中積累了大量干部教育經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)第五分校，是新四軍創(chuàng)辦的一所專門培養(yǎng)軍事、政治人才的學(xué)校，以往研究者對(duì)此著墨不多，通過回顧抗大五分校辦學(xué)歷史，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)黨的干部教育工作，更好地傳承與弘揚(yáng)新四軍“鐵軍”精神。

新四軍所創(chuàng)抗大分校概況

“抗大”是“中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)”的簡(jiǎn)稱，1936年創(chuàng)辦時(shí)稱“中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)”簡(jiǎn)稱“紅大”。1937年春，中央軍委為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要把抗日紅軍大學(xué)正式改名為“中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)”。從1938年到1945年抗戰(zhàn)勝利，抗大先后創(chuàng)辦了12所分校和5所陸軍中學(xué)、一所附設(shè)學(xué)校。

新四軍及其所屬各部隊(duì)在華中抗日根據(jù)地，為培養(yǎng)干部，先后創(chuàng)辦過6個(gè)抗大分校和一個(gè)總分校。具體情況見下表：

表中，九分校創(chuàng)辦時(shí)間雖然晚于十分校但序列卻在先，主要是因?yàn)榫欧中＾k學(xué)時(shí)間在先。1941年10月五分校的一部分與一師軍政干部學(xué)校合并后成立抗大蘇中大隊(duì)，開始有4個(gè)隊(duì)，到1942年4月發(fā)展為8個(gè)隊(duì)?？勾筇K中大隊(duì)這8個(gè)隊(duì)是抗大九分校的第一期。十分校1942年由新四軍第五師創(chuàng)辦到1945年9月停辦，1945年4月新四軍第七師在皖中無為也創(chuàng)辦了十分校，到10月份改為隨營(yíng)學(xué)校。因此從1945年4月到9月這段時(shí)間有兩個(gè)十分校。抗大華中總分校是在五分校的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦，隸屬于新四軍軍部。

抗大五分校的創(chuàng)辦

1937年“七七事變”后民族危機(jī)進(jìn)一步加劇，國(guó)民黨蔣介石政府不敢放手發(fā)動(dòng)群眾，執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線。1937年7月23日毛澤東發(fā)表了《反對(duì)日本進(jìn)攻的方針、辦法和前途》一文，提出了全面抗戰(zhàn)路線。8月中共中央召開洛川會(huì)議，提出動(dòng)員一切力量，打敗日本帝國(guó)主義，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的全面抗戰(zhàn)路線。1938年10月，六屆六中全會(huì)，黨中央重申了獨(dú)立自主放手組織人民武裝抗日方針，強(qiáng)調(diào)把黨的主要工作放在戰(zhàn)區(qū)和敵后，大力鞏固華北，發(fā)展華中，號(hào)召?zèng)_破封鎖。在這一形勢(shì)下抗大開始到敵后辦學(xué)，以培養(yǎng)大量干部去發(fā)動(dòng)和帶領(lǐng)群眾開展敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建設(shè)抗日根據(jù)地。[]但是，隨著抗大發(fā)展，學(xué)員人數(shù)增長(zhǎng)很快，如抗大第2期教職學(xué)員有1000多人，到第五期學(xué)員近5000人。為了防空，只能帶上小凳子在野外上課。因此為了疏解總校壓力，加強(qiáng)各根據(jù)地抗戰(zhàn)力量，把學(xué)校辦到敵后及各根據(jù)地成為大勢(shì)所趨。

一方面是抗大要走向戰(zhàn)區(qū)，走向敵后，另一方面，新四軍發(fā)展也急需大量干部。不僅軍隊(duì)需要干部，根據(jù)地政權(quán)建設(shè)也需要干部?？箲?zhàn)以來，新四軍在斗爭(zhēng)中得以發(fā)展，政權(quán)意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。為了解決根據(jù)地干部問題，一些根據(jù)地開始創(chuàng)辦干部培訓(xùn)學(xué)校。如淮南抗日民主政權(quán)就創(chuàng)辦了培養(yǎng)干部的行政學(xué)院。對(duì)此曾在淮南干部學(xué)院就讀的學(xué)員曾回憶：“1940年春，我新四軍五支隊(duì)在半塔保衛(wèi)戰(zhàn)勝利后乘勝追擊，盤據(jù)在路東各地的國(guó)民黨頑軍全部逃走了，人民民主新政權(quán)紛紛建立，反動(dòng)政權(quán)統(tǒng)治下的廣大人民獲得了解放，路東抗日根據(jù)地迅速建成。由于形勢(shì)發(fā)展快，各地建政時(shí)特別需要干部，為了培養(yǎng)基層干部和提高原有干部的素質(zhì)。淮南路東省委決定創(chuàng)辦行政學(xué)院。”除淮南抗日根據(jù)地創(chuàng)辦行政學(xué)院培養(yǎng)干部外，華中地區(qū)其它根據(jù)地也創(chuàng)辦干部培訓(xùn)學(xué)校，抗大五分校就是在江北軍政干校和蘇北抗日軍政學(xué)?；A(chǔ)上組建的。

抗大五分校辦學(xué)特色

抗大五分校在干部教育方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，總的來看可以概括為一個(gè)中心和三個(gè)原則，即以培養(yǎng)學(xué)員黨性為中心，堅(jiān)持理論與實(shí)際一致，所學(xué)與所用一致，教育與作戰(zhàn)聯(lián)系的原則。

以培養(yǎng)學(xué)員黨性為中心

黨性是一個(gè)政黨的固有本性，是堅(jiān)定的理想信念，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱，是靈魂是本質(zhì)。抗大是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的一所以馬列主義培養(yǎng)青年的革命軍事學(xué)校，“是一座革命熔爐”，培養(yǎng)學(xué)員“確立遠(yuǎn)大的革命理想，既是全心全意為民族解放而奮斗的抗日干部，同時(shí)又是全心全意為社會(huì)解放而奮斗的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！?/p>

雖然承擔(dān)著培養(yǎng)革命青年的艱巨任務(wù)，但是抗大的教育教學(xué)條件卻異常簡(jiǎn)陋，抗大五分校尤甚。從延安抗日軍政大學(xué)畢業(yè)后分配到皖南新四軍教導(dǎo)總隊(duì)工作的程業(yè)棠將軍回憶：“課堂是學(xué)員們自己動(dòng)手搭起來的大空房，把山上砍下來的樹木鋸成板子，在地上一搭，就成了課桌。宿舍一部分是和群眾共用的民房，大部分是自己搭成的草棚，十幾個(gè)人一個(gè)大房間，一律睡地鋪。”生活物質(zhì)短缺?！坝泻Ｍ鈵蹏?guó)華僑捐贈(zèng)新四軍的一批軍毯。軍部軍需處把每條軍毯裁成兩半，給教導(dǎo)總隊(duì)的學(xué)員和干部每人發(fā)半條御寒。打背包，行軍，它很適用。但冬天太冷，只好門上掛個(gè)草簾，把稻草鋪厚些，大家擠一擠?！比笔成僖隆！俺缘闹魇常胁诿拙秃懿诲e(cuò)了。在蘇北，以雜糧為主，玉米糊子，大麥糝子，山芋干、高梁面，以至黑豆，摻些大米做飯。供應(yīng)困難時(shí)全吃粗糧。菜金在皖南是每人每天一角二分。連這樣非薄的伙食費(fèi)也因國(guó)民黨當(dāng)局扣發(fā)新四軍軍餉而難以保證。穿的也一樣。每到秋去冬來，棉衣經(jīng)費(fèi)籌措無著，需要補(bǔ)充棉衣的人很晚才能發(fā)到。穿鞋幾乎全靠自力更生，每個(gè)人都學(xué)打草鞋。如果能找到破布撕成布條打‘草鞋，那筒直就象有了一種奢侈品”。辦學(xué)條件雖然艱難，學(xué)員們的政治熱情卻很高，艱難的生活條件，使學(xué)員們養(yǎng)成了艱苦樸素的生活作風(fēng)，磨礪了品質(zhì)，鍛煉了黨性。

理論與實(shí)際一致

理論與實(shí)際一致是抗大教育的關(guān)鍵?？勾笪宸中Ｔ诳傮w上和抗大總校保持一致的同時(shí)必須根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)展、軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展華中的戰(zhàn)略方針，分別不同對(duì)象和訓(xùn)練要求來制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

抗大五分校非常重視理論與實(shí)際聯(lián)系，軍事教育用實(shí)戰(zhàn)實(shí)例說明，理論研究和實(shí)際行動(dòng)合一。在學(xué)校里養(yǎng)成正規(guī)化軍隊(duì)生活與管理習(xí)慣。不斷根據(jù)實(shí)際情況改變教育方法，經(jīng)常舉行教員準(zhǔn)備會(huì)，經(jīng)常交換聽課，每星期有一次集體聽課，組織教授方法和專門問題討論會(huì)。除了課堂教育外，五分校還很注重課外學(xué)習(xí)，組織互助小組、學(xué)習(xí)討論會(huì)、軍政互答晚會(huì)，還組織軍人俱樂部，開展突擊競(jìng)賽等多種教學(xué)形式。

所學(xué)與所用一致

所學(xué)與所用一致就是做什么學(xué)什么?？勾笫擒婈?duì)辦的學(xué)校，學(xué)員畢業(yè)后大部分是要到軍隊(duì)工作的，從軍事需要上講，學(xué)員要“通曉一般的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，和馬列主義的軍事原則，從軍事理論的學(xué)習(xí)，把握軍事科學(xué)中的規(guī)律性，而同時(shí)又要使學(xué)生能夠根據(jù)一般的軍事原則去研究目前的實(shí)際的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)中國(guó)革命中過去各時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊規(guī)律，去提高學(xué)員指揮實(shí)戰(zhàn)的能力。不僅能夠講而且能夠做；不僅懂得大的問題而且學(xué)會(huì)小的動(dòng)作和技術(shù)。不僅在講堂上能背誦講義，回答問題，而且要在出校后在戰(zhàn)場(chǎng)上真正能夠指揮部隊(duì)打勝仗?！?/p>

為了使學(xué)與用更好地結(jié)合，抗大五分校在教育內(nèi)容和課程設(shè)置上根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象確定不同課程。在學(xué)校中大致可分為軍事隊(duì)和政治隊(duì)。如工兵隊(duì)、機(jī)炮隊(duì)、參謀訓(xùn)練隊(duì)是軍事隊(duì)，主要培養(yǎng)從部隊(duì)抽調(diào)的學(xué)員，學(xué)習(xí)偏重軍事知識(shí)。政治隊(duì)主要系統(tǒng)學(xué)習(xí)列寧主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、黨的建設(shè)、統(tǒng)一戰(zhàn)線等基礎(chǔ)理論知識(shí)。軍事隊(duì)學(xué)員軍事教育和政治教育比重一般是7：3，政治隊(duì)學(xué)員軍事教育和政治教育比重則相反。

政治課程有《社會(huì)發(fā)展史》《中國(guó)革命問題》《黨的建設(shè)》《政治工作》《三民主義與共產(chǎn)主義》《國(guó)際問題》《民運(yùn)工作》《敵軍工作》等。政治課教材有的是毛澤東同志等中央領(lǐng)導(dǎo)著作和抗大總校講義，也有五分校自己編寫的教材。如薛暮橋的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《中國(guó)革命基本問題》不僅是新四軍個(gè)抗大學(xué)校教材，還在香港等地出版，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》還曾經(jīng)作為高中教科書。軍事課有：每個(gè)軍人必須遵行的共同條令、單兵作戰(zhàn)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)理論、游擊戰(zhàn)術(shù)等，還有《兵器學(xué)》《筑城學(xué)》《地形學(xué)》等專題課，還有工兵、炮兵、參謀等隊(duì)鼻血學(xué)習(xí)相應(yīng)的軍事知識(shí)。軍事教育大部分時(shí)間需要操練和演習(xí)。

教育與作戰(zhàn)聯(lián)系

抗大是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下辦學(xué)的，邊戰(zhàn)斗邊參加學(xué)習(xí)是常態(tài)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中不管是政治隊(duì)還是軍事隊(duì)都要學(xué)習(xí)各種軍事知識(shí)，還要參加操練和演習(xí)。軍事隊(duì)幾乎每天都演習(xí)，每周有半天所有學(xué)員參加的大會(huì)操，每個(gè)學(xué)員全副武裝，“背負(fù)步槍、子彈帶、手榴彈和背包，有時(shí)還加上三斤重的米袋，負(fù)荷超過二十市斤，要在操場(chǎng)上列隊(duì)跑步二十至三十分鐘?！眳⒓友萘?xí)的時(shí)候則是“全副武裝一口氣從常行軍變?yōu)榧毙熊娮呤畮桌?。一邊走，一邊教員提出各種情況，讓學(xué)員回答發(fā)生遭遇戰(zhàn)時(shí)如何下決心?！币归g也會(huì)舉行演習(xí)，“半夜里，一聲哨音，學(xué)員們從睡夢(mèng)中突然醒來，立刻全副武裝地參加緊急集合或到野外進(jìn)行夜戰(zhàn)演習(xí)?！?/p>

除了訓(xùn)練和日常演習(xí)外，抗大五分校學(xué)員還會(huì)參加實(shí)戰(zhàn)?？勾笪宸中２簧偻驹谕湛茏鲬?zhàn)中光榮犧牲。面對(duì)日寇的掃蕩，學(xué)員們經(jīng)常白天隱蔽，夜間活動(dòng)轉(zhuǎn)移陣地?？勾蟊緛硎且躁?duì)為基本活動(dòng)單位，每個(gè)隊(duì)有黨支部，有隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)員、專職的支部書記。但在敵人掃蕩期間為了增強(qiáng)機(jī)動(dòng)性，以排為活動(dòng)單位，開展游擊活動(dòng)，牽制和伺機(jī)消滅敵人。排里又分為各個(gè)班，每個(gè)班有戰(zhàn)斗小組，每三個(gè)人組成一個(gè)戰(zhàn)斗小組。有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的背搶，力氣大的背重物，另一個(gè)則輪換工作或是擔(dān)任警戒。很多人在與國(guó)民黨反動(dòng)派和日寇作戰(zhàn)中英勇犧牲，許多革命同志在犧牲時(shí)，高唱《國(guó)際歌》，敵人用槍托敲打，他們卻昂首挺立向敵人喊道：“來吧！開槍吧！共產(chǎn)黨員是殺不盡的?！?/p>

我們黨是一個(gè)“學(xué)習(xí)型政黨”，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)也是一個(gè)“學(xué)習(xí)型軍隊(duì)”，這一點(diǎn)在新四軍上體現(xiàn)尤為明顯。新四軍學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)。例如先后任新四軍6師師長(zhǎng)兼政委、2師政委、淮南區(qū)黨委書記的譚震林就是一個(gè)時(shí)常不忘學(xué)習(xí)的人。

新四軍的戰(zhàn)士也對(duì)學(xué)習(xí)投入極大熱情。如新四軍四團(tuán)一營(yíng)青年戰(zhàn)士樊其祥在1939年5月21日的《抗敵報(bào)》第3版“青年隊(duì)”副刊中作《學(xué)習(xí)》一詩就反映了當(dāng)時(shí)新四軍戰(zhàn)士們的學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)習(xí)

大樹下面是我們的課堂，

用不著高樓和洋房，

集體生活是最好的教育，

群眾是我們的先生。

何必花錢進(jìn)學(xué)堂！

學(xué)習(xí)艱苦的作風(fēng)。

學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，

不斷的學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)新的軍事技術(shù)，

也有了政治武裝頭腦，

更學(xué)會(huì)了文化會(huì)唱歌看報(bào)，

敵人看見這種軍隊(duì)只好逃！

從這首詩我們可以看到盡管條件艱苦，只能在大樹下學(xué)習(xí)，但是新四軍的戰(zhàn)士們卻有極高的學(xué)習(xí)熱情。他們既學(xué)習(xí)“艱苦的作風(fēng)”、“優(yōu)良的傳統(tǒng)”，也學(xué)習(xí)軍事技術(shù)、政治理論，還開展豐富的文化生活，讀書、唱歌、看報(bào)。這樣一支信仰堅(jiān)定，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的軍隊(duì)，難怪“敵人看見這種軍隊(duì)只好逃！”

啟示：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”?；仡欀袊?guó)人民抗日軍事政治大學(xué)五分校的創(chuàng)辦歷史及其教育教學(xué)情況，我們看到正是因?yàn)槲覀凕h有新四軍這樣一支善于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)步的革命軍隊(duì)，才能使黨的事業(yè)不斷從勝利走向勝利，不斷開拓革命新局面。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一關(guān)乎民族危亡的時(shí)期，有人鼓吹“速亡論”，有人投向了日本，有人消極抗日，而中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱辛，在以毛澤東同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，積極奮斗，使得抗戰(zhàn)事業(yè)蓬勃發(fā)展，敵后抗日根據(jù)地不斷創(chuàng)建和擴(kuò)大。為了解決干部需求，黨中央及各根據(jù)地通過創(chuàng)建抗大及其分校，培養(yǎng)了一批信念堅(jiān)定、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為的干部隊(duì)伍。在新時(shí)代，學(xué)習(xí)和借鑒中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)一批忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍，必將為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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[2]李志民著：《革命熔爐》，北京：中共黨史資料出版社，1986年，第22頁。

[3]李志民著：《革命熔爐》，北京：中共黨史資料出版社，1986年，第136頁。

[4]洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第1-2頁。

[5]李志民著：《革命熔爐》，北京：中共黨史資料出版社，1986年，第136頁。

[6] 中共江蘇省委黨史工辦、江蘇省新四軍研究會(huì)、二師暨淮南分會(huì)編：《新四軍二師暨淮南抗日根據(jù)地》，江蘇省新聞出版局，第534頁。

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[8]洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第37頁。

[9] 洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第37頁。

[10]洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第141頁

[11]洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第144頁。

[12]洪學(xué)智、薛暮橋主編《華中抗日革命熔爐》，北京：華夏出版社，1987年版，第42頁。

[13]邵凱生、朱強(qiáng)娣編注《烽火詩情：新四軍詩選》，合肥：安徽人民出版社，2005年版，第112頁。

（作者單位：安徽名人館）