劉新泰 劉海霞 孟克

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國科學技術水平的不斷進步，對機械設計類專業(yè)人才的需求量也越來越大，而機械設計基礎這門課程正是機械設計學科的專業(yè)基礎課程之一。該課程涉及的知識點較多，學習內(nèi)容也具有一定的深度，因此，許多初學者認為這門課程難度較大，尤其是一些高職院校的學生更是如此。基于此，選取機械設計基礎課程作為研究對象，從如何更好地改進和完善機械設計基礎這門課程切入，概述該課程的內(nèi)涵及意義，分析當前的現(xiàn)狀，提出若干教改策略。希望有助于提升機械設計基礎課程教師教學的實用性和學生學習的有效性。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?機械設計基礎;課程;意義;現(xiàn)狀;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0228-02

一、機械設計基礎課程相關概述

（一）機械設計基礎課程的內(nèi)涵

機械設計基礎課程是一門旨在培養(yǎng)和訓練學生機械設計能力的技術性課程，是一門基礎性課程。主要的教學任務為促使學生能夠掌握一些常用機構(gòu)、通用零部件的基本原理，具有對這些常用機構(gòu)及通用零配件進行觀察、分析、運用、設計的能力，并且在較長時間的訓練過程中讓學生養(yǎng)成積極思考、勤于動手、熱衷觀察的習慣，養(yǎng)成一種嚴謹細致的工作態(tài)度，從而為全面培養(yǎng)應用型高素質(zhì)人才打下堅實的基礎。例如，簡單機械的設計、簡單傳動裝置的設計、常見零部件機構(gòu)的分析、通用機械的工作原理等都是完成機械設計基礎課程后學生需要具備的技能。

（二）機械設計基礎課程的意義

作為從事多年機械設計基礎課程教學的工作者，這一課程對機械類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要性不言而喻，尤其是高職這一類傾向于培養(yǎng)實用型、應用型人才的院校更頗為重要。首先，機械設計基礎課程在整個教學內(nèi)容和課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，它是工科各相關專業(yè)課程基礎中的基礎。其次，機械設計基礎課程對學生的綜合設計能力、發(fā)現(xiàn)分析并解決問題的能力都有著十分重要的價值。通過這門課程的學習能夠很好地訓練學生的整體思維，更好地提升他們的創(chuàng)造性思維能力。再者，如果能很好地將機械設計基礎課程與實踐有機結(jié)合，還能夠培養(yǎng)學生的實際操作、設計的能力。

二、機械設計基礎課程教學的現(xiàn)狀

目前，我國高職院開展的機械設計基礎課程教學主要還是沿用了過去蘇聯(lián)的課程體系，雖然科學技術在不斷進步發(fā)展，但是機械設計基礎課程的教學總體變化較小。因此，也就出現(xiàn)了一些問題，導致目前的機械設計基礎課程教學難以順應時代的發(fā)展和需求，具體概括如下。

（一）課程內(nèi)容缺乏時代感，較為陳舊

由于我國機械基礎課程都是建立在二十世紀前的科學結(jié)構(gòu)和體系上，機械設計基礎課程也不例外，這樣一來受到課程體制的影響，機械設計基礎課程中部分內(nèi)容就顯得較為陳舊，缺乏時代感，與發(fā)達的現(xiàn)代科學技術存在一定程度的斷層，銜接性不夠。這樣一來，學生在學習的過程中興趣也會降低，在今后走上工作崗位，課程知識也不能完全滿足工作需求，無法達到培養(yǎng)時代需要的技術型人才這一要求。比如，在機械設計基礎課程中有工程制圖這一項教學內(nèi)容，目前比較流行的是CAD軟件制圖，但是舊版的教材中涉及這一項內(nèi)容的并不多，尤其是CAD制圖軟件當中的三維實體造型這一理念在教材中并沒有提及，學生無從接觸。另外，隨著科學技術的進步，各種各樣的新型材料、新型技術、新型工藝層出不窮，但是在原本的教材中涉及這些內(nèi)容的都比較少，如市面上新型的機械零部件一般不會收納到教材中去詳細介紹，而學生卻需要這方面的知識，來更好地了解機械設計原理與機械產(chǎn)品性能。

（二）教學安排缺乏科學性，存在不合理現(xiàn)象

受教材、教學場地、教師個人專業(yè)素養(yǎng)等多方面限制，目前機械設計基礎課程教學的過程中還存在著教學安排缺乏科學性，不夠合理的現(xiàn)象。比如，一些教師在講授內(nèi)容時只按照教材編排來講解知識點，對重復的知識點反復講，也未能將分散的知識點進行總結(jié)歸納，使得整個教學內(nèi)容顯得非常靜態(tài)、碎片化嚴重，缺少動態(tài)化、連貫性的教學。這樣一來，也就不利于培養(yǎng)學生整體的思維邏輯，更難使學生具備科學創(chuàng)新的能力。這一現(xiàn)象尤其是在一些工程制圖、機械原理、機械零件課程內(nèi)容上更為明顯。

（三）教學手段缺乏時代感，較為傳統(tǒng)

通過對日常教學過程進行觀察總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前高職院校機械設計基礎課程教學的時候一部分教師仍然采用十分傳統(tǒng)的教學方式和手段，如采用掛圖、模型等平面化的教具向?qū)W生展示某種零部件構(gòu)造。而教學過程也往往是教師在臺上講，學生在臺下聽，缺乏互動?，F(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)逐步滲入各個學科，機械設計基礎課程本就是一門比較抽象的課程，更應當借助現(xiàn)代化的教學手段讓這門課程有血有肉，立體感更強，更直觀地讓學生理解透徹。另外，機械設計基礎課程也是一門啟發(fā)性較強的學科，因此教師在教授的過程中應當更多地關注學生獨立思考、分析問題的能力，多采用啟發(fā)式教學模式，充分調(diào)動學生的主動性。

（四）實踐教學時間安排不足，缺乏創(chuàng)新

對于機械設計基礎這一門課程來說，實踐教學是十分重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是對高職院校的學生而言，他們更需要大量接觸實物，感受機械設計的原理與巧妙，為后續(xù)培養(yǎng)實用型人才打下基礎。但是，在實際教學中看到一些教師未能充分重視實踐教學環(huán)節(jié)，或者即使開展了實踐教學但創(chuàng)新力度不夠。在實踐教學環(huán)節(jié)，能夠更好地讓學生從書本走到實際，對學生的感性思維、抽象知識產(chǎn)生具體化的影響，對概念的理解也將更為透徹。目前，主要是在時間和質(zhì)量上比較難以保障，有的教師雖然開展了實踐教學但是質(zhì)量欠缺，效果也就不明顯，而另一些教師則忽略了實踐教學時間的安排，效果也就更加無從談起。

三、機械設計基礎課程教改的幾點建議

針對上述機械設計基礎課程教學中存在的問題，結(jié)合多年工作實踐及相關理論，特提出以下幾點教學改革建議。

（一）對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，有的放矢的開展教學

針對當前教材內(nèi)容較為陳舊這類非教學本身產(chǎn)生的問題，教師可以有選擇性地對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，更全面有效地開展機械設計基礎課程教學。針對高職類教學的特色，應當與高職院校培養(yǎng)學生的類型、目標、教學模式等多方面相結(jié)合，在教學內(nèi)容的選擇上更加突出特色，立足于改革，打破傳統(tǒng)教材的局限性，從內(nèi)容到形式體現(xiàn)教改思想。例如，當前使用的機械設計基礎教材種類比較多，各個版本的內(nèi)容也各不相同，教師在選取教材的時候應當立足于高職院校培養(yǎng)學生的類型，選取一本能夠?qū)F(xiàn)代化、核心的教學內(nèi)容快捷有效地傳遞給學生的教材。這就要求教師自身要對這門學科有非常充分的了解，能夠站在一定的高度從全局角度對教材進行認真的分析研究，包括基本概念、原理、方法等反復琢磨，選取最為合適的一本教材。另外，如果受限于現(xiàn)有的教材無法自主選擇，教師也可以結(jié)合教材實際編寫的內(nèi)容，利用課余時間搜集整理一些當前教材比較欠缺但是學生又應當要掌握的文字資料，裝訂成冊，在課堂上分發(fā)給學生。

（二）科學安排課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設計

在實際開展教學的過程中，教師應當對教學內(nèi)容進行深入研究，在分析透徹的前提下對自己的課程結(jié)構(gòu)和課程設計進行優(yōu)化，必須理清理論并結(jié)合實際。開展教學的時候，一方面講透理論知識，另一方面也安排實際的例子供學生觀摩思考;一方面要對基礎概念進行強化教學，另一方面也不能忘記技能基礎訓練;將側(cè)重點始終放在動手動腦能力的培養(yǎng)上。在課程的內(nèi)容設計方面，應當關注內(nèi)容是否具有實用性，必須具備較為廣闊的知識面，比如，將工程力學、機械原理、機械零件課程設計等課程中的重點巧妙地串聯(lián)起來，將實訓、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等有機結(jié)合起來。

（三）豐富教學手段，使其多元化

隨著教育水平的不斷提高，教學手段也越來越多，在機械設計基礎課程教改的過程中也應當改變傳統(tǒng)一成不變的教學手段，采用多種新型的教學方式，做到多元化教學。例如，引入多媒體教學、微課教學、項目教學、“互聯(lián)網(wǎng)+教學”等現(xiàn)代化的教學模式和手段，都是對機械設計基礎課程教改十分有助益的。一方面，滿足學生渴望接觸新型的教學方式的愿望，從而激發(fā)其學習興趣;另一方面，也能夠使課程內(nèi)容更為直觀，在視頻、音頻、動畫等生動立體的媒介下，學生能夠更好地理解機械的傳動、運轉(zhuǎn)等知識點。

（四）突出實踐教學的重要地位，增加實踐教學

這一點建議對高職院校的教師尤為重要，應當重點關注。將實踐教學與書本教學相結(jié)合，能夠更好地實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)高職院校的教育特色。在實踐教學的過程中，使得學生的實踐技能、綜合素質(zhì)能夠從書本中來到書本中去，當學生在實踐的過程中遇到問題的時候可以聯(lián)想起書本中的知識點，促使他們更好地開始自主思考，試圖發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這就要求學校與教師密切配合，建立健全機械設計基礎綜合實訓中心等其他實踐教學基地，提供盡可能多的時間和機會給學生開展實踐學習。除此之外，教師在進行實踐教學的過程中還應當對學生的動手能力、思考方式等多方面加以關注，做到嚴格要求，細心指導，發(fā)現(xiàn)問題及時引導學生自主思考，訓練學生的觀察能力。最后，在開展完實踐教學之后，還應當及時要求學生完成實訓報告等紙質(zhì)作業(yè)，讓學生能夠在完成課程后進行歸納總結(jié)，做到“前事不忘，后事之師”。

總而言之，機械設計基礎課程是一門十分重要的課程，不管是對該專業(yè)學生的其他課程學習，還是對今后學生走入工作崗位來說都具有指導性意義。因此，這門課程的教改就顯得尤為重要。作為一名教師，在實際教學中除了做上述幾點改進之外，還可以從加強學生考核力度、完善學生的考核方式等方面著手，更好地完成教改工作，更全面地提升機械設計基礎課程教學的有效性。

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編輯 武生智