謝正銀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職院校是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的重要場所，其培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在我國產(chǎn)業(yè)工人總數(shù)中占據(jù)很大比例，也是我國產(chǎn)業(yè)工人結(jié)構(gòu)的主力軍，逐漸成為我國制造業(yè)的支柱力量。對(duì)此，為了給我國產(chǎn)業(yè)制造技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展提供有力支持，各中職院校在引導(dǎo)學(xué)生開展鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化模具技術(shù)的科學(xué)引用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué);模具技術(shù);應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0158-02

鉗工在眾多工種中一直都被稱之為萬能工種，相關(guān)技能應(yīng)用也較為全面，在諸多行業(yè)中發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，主要涉及機(jī)電維修、模具加工，以及汽車維修等諸多方面。所以，社會(huì)對(duì)擁有高水平技能產(chǎn)業(yè)工人的需求也越來越多。對(duì)此，為了全面適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，各中職院校在開展鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)結(jié)合具體情況，進(jìn)一步完善模具技術(shù)的科學(xué)引用，這樣既有助于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)整合，也能夠促進(jìn)學(xué)生技能水平的全面提升。

一、模具鉗工技術(shù)的應(yīng)用分析

（一）模具技術(shù)的科學(xué)引用能夠?yàn)樯a(chǎn)產(chǎn)品提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

模具主要指的是產(chǎn)品規(guī)模化生產(chǎn)的一種專業(yè)工具，能夠?yàn)楫a(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、效率法進(jìn)一步提升提供有力保障，也有助于生產(chǎn)成本的合理控制。簡單來講，模具質(zhì)量的好壞以及效率、成本的高低，都會(huì)在不同程度上給產(chǎn)品質(zhì)量帶來直接影響。對(duì)此，要想為產(chǎn)品質(zhì)量提供有力保障，就必須要重視模具技術(shù)的科學(xué)引用，并結(jié)合具體需求，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)、方法做出恰當(dāng)調(diào)整[1]。

（二）基于豐富經(jīng)驗(yàn)來完善模具鉗工技能

現(xiàn)階段，我國模具鉗工技能在設(shè)計(jì)應(yīng)用中已經(jīng)取得較為顯著的成績，且在逐漸向高檔模具方向發(fā)展。在此過程中，很多企業(yè)都面臨著缺少高級(jí)技工這一嚴(yán)重問題。主要是因?yàn)楦呒?jí)模具鉗工不僅需要實(shí)現(xiàn)對(duì)教材豐富專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，還要具備豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)需要漫長的實(shí)踐才能夠獲得。

（三）模具鉗工技術(shù)應(yīng)用中遇到的問題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展帶動(dòng)下，高檔模具的應(yīng)用也越來越廣泛，但同時(shí)難度系數(shù)也隨之不斷提升，進(jìn)而導(dǎo)致模具鉗工技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有待解決的問題。其中很多問題都不能馬上看出來，且很多問題之間都是相互關(guān)聯(lián)的;還有一些問題總是找不到其原因，需要反復(fù)開展相應(yīng)的試驗(yàn)活動(dòng);也有一些問題，雖然能夠快速找到其原因，但在具體完善過程中，通常都需要開展各式各樣的實(shí)驗(yàn)才能夠確定下來。與其他工種相比，模具鉗工技術(shù)在具體引用中不僅需要其操作人員擁有較強(qiáng)的耐心與細(xì)心以及較高的分析和判斷能力，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的熟練掌握，其知識(shí)主要涉及模具鉗工、模具設(shè)計(jì)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)等諸多方面。在此背景下，只有不斷優(yōu)化模具鉗工技術(shù)應(yīng)用，合理組裝合格零部件，然后通過開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)才能夠順利落實(shí)各項(xiàng)檢測工作，才能夠打造出精度更高的模具[2]。

二、模具鉗工技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)課堂的具體操作

（一）完善基礎(chǔ)件加工

先將模具合理分解成單件，然后結(jié)合相關(guān)圖樣來進(jìn)行組裝。首先，要按照安裝的難易程度合理區(qū)分所有零件;其次，結(jié)合不同階段的具體情況來進(jìn)行不同零件的制作。結(jié)合鉗工課程教材，嚴(yán)格按照其步驟要求來做到模具零件加工。例如，在進(jìn)行鋸削方法學(xué)習(xí)過程中，就可以先指導(dǎo)學(xué)生完成模具上毛坯料的合理選擇，然后結(jié)合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行毛坯料的切割，之后選擇一塊來落實(shí)好各項(xiàng)操作，使學(xué)生能夠基本掌握鋸削方法。之后再選擇一塊毛坯料，將其制作為擁有較大余量的點(diǎn)半。在完成鋸削學(xué)習(xí)之后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行銼削學(xué)習(xí)，要對(duì)基準(zhǔn)面的合理選擇做出充分考慮，以此來確保模具設(shè)計(jì)基準(zhǔn)、加工基準(zhǔn)能夠做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。最后進(jìn)行各種模板的學(xué)習(xí)，在此過程中，要為適合縫隙提供有力保障，以確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。

（二）做好裝配與調(diào)整

在結(jié)束基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣看模具圖樣，從不同層面來對(duì)其加工工藝做出綜合分析，鉆孔技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握是極為關(guān)鍵的一個(gè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝配。學(xué)生只有順利完成每個(gè)模具零件的加工，才能夠?yàn)檠b配、調(diào)整提供有力支持;也只有實(shí)現(xiàn)對(duì)模具結(jié)構(gòu)以及具體工作過程、實(shí)際裝配方法的熟練掌握，學(xué)生才能夠自己進(jìn)行模具加工，才有助于實(shí)踐操作能力的全面提升，順利落實(shí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。

三、中職學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改善措施

（一）中職學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)踐時(shí)間相對(duì)較短

近幾年，很多中職院校都對(duì)學(xué)制做出了重新調(diào)整，縮短了原來的學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐漸由四年制轉(zhuǎn)變成了二年制，簡單來講，不論是基礎(chǔ)理論教學(xué)，還是實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間都被大大縮短了，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生在校期間，能夠獲得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少之又少，且很多項(xiàng)目的學(xué)習(xí)探索都局限在表面狀態(tài)，難以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究活動(dòng)，還有一些學(xué)生經(jīng)常都是剛剛對(duì)這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)、操作興趣，其相關(guān)教學(xué)活動(dòng)便結(jié)束了，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升[4]。

2.鉗工實(shí)訓(xùn)課程在具體開展中未獲得學(xué)校的足夠重視

現(xiàn)階段，很多中職院校為了全面適應(yīng)企業(yè)各階段的發(fā)展需求，雖然開展了理論課程以及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，希望能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，但是因?yàn)楝F(xiàn)階段實(shí)施學(xué)制等因素的影響，大多數(shù)教師都比較重視理論課程，很少會(huì)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)，雖然也會(huì)應(yīng)課程需求開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于引用的實(shí)訓(xùn)方式過于單一，不僅難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的積極性，也不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的進(jìn)一步提升，同時(shí)還會(huì)給中職院校鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升帶來諸多阻礙[5]。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低

近幾年，由于中職學(xué)校招生數(shù)量的大幅度降低，為了獲得更多的生源，很多學(xué)校都實(shí)行了一系列的擴(kuò)招政策，導(dǎo)致學(xué)生整體綜合素質(zhì)普遍較低。針對(duì)模具等專業(yè)來講，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍較低，且很多都存在較為強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，甚至還有一些學(xué)生進(jìn)入中職院校只是為了畢業(yè)能夠獲得畢業(yè)證而已。鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為基礎(chǔ)專業(yè)課是學(xué)生必須要掌握的，但是因?yàn)閷W(xué)生在傳統(tǒng)教育模式下已經(jīng)懶散慣了，很少有學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與實(shí)踐操作鍛煉，這也在一定程度上給各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利落實(shí)帶來了阻礙，實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性也難以得到顯著提升。對(duì)此，各院校及其教師應(yīng)給予足夠重視，并引用恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒ńo予不斷完善。

4.鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法有待優(yōu)化

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)中職院校在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中引用的教學(xué)方法都比較單一且枯燥，再加上一些教師過于重視自身的主導(dǎo)、權(quán)威性，導(dǎo)致學(xué)生一直都處于機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在鉗工實(shí)踐課程中，一些學(xué)生雖然很喜歡制作各種零件，但由于種種因素的限制，其最終提交的成品通常都無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。且在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生也很難獲得一些本質(zhì)收獲，這不僅不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，也會(huì)制約中職院校鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。此外，因?yàn)橐恍┰盒Ｎ粗匾暺疸Q工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，或者是引用的教學(xué)方法不合理、不完善，導(dǎo)致很多學(xué)生都認(rèn)為鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)傳授的知識(shí)內(nèi)容是可有可無的，所以其最終制作出的零件才沒有利用價(jià)值，對(duì)此，廣大教師應(yīng)給予進(jìn)一步優(yōu)化[6]。

（二）中職學(xué)校鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改善措施

1.構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)體系

要結(jié)合具體情況來將實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效納入整體教學(xué)大綱當(dāng)中，將其重要地位充分突顯出來。作為一門基礎(chǔ)課程，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)視為重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)安全防范、質(zhì)量意識(shí)的不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一系列基本技能的熟練掌握，注重各項(xiàng)工具使用方法的引用。

2.完善理論課程與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)整合

在組織各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)注重量具的靈活引用。如在鉗工實(shí)訓(xùn)課程中，應(yīng)注重游標(biāo)卡尺、千分尺的科學(xué)靈活引用，學(xué)生若能夠在理論教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)這些量具使用方法的準(zhǔn)確掌握，在后期的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就能夠全身心投入相關(guān)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中。

3.注重項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)引用

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將課程模擬為施工現(xiàn)場，以此來引導(dǎo)學(xué)生之間養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣與行為，促進(jìn)其安全、責(zé)任意識(shí)的全面增強(qiáng)，同時(shí)也能夠?yàn)槠浣窈蟮墓ぷ靼l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，讓學(xué)生統(tǒng)一著裝，通過輪崗制的有效實(shí)施來引導(dǎo)每位學(xué)生充分明確自身應(yīng)承擔(dān)的崗位責(zé)任，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻遵守嚴(yán)格規(guī)定操作。且在結(jié)束其工作后，按照相關(guān)要求，將所有工具安放到相應(yīng)位置，將工作站清理好。此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要引用不同策略方法來進(jìn)行安全意識(shí)、質(zhì)量藝術(shù)的灌輸，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面科學(xué)培養(yǎng)。

4.全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職生綜合素質(zhì)普遍較低，這也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)難以取得理想成果的主要原因。對(duì)此，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升，教師可以著重從以下方面入手：一方面，加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞精神、責(zé)任意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)，在正式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前，應(yīng)從不同角度來培養(yǎng)、拓展學(xué)生的思想意識(shí);另一方面，學(xué)校要適當(dāng)加大宣傳力度，充分凸顯鉗工操作技能的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來加強(qiáng)對(duì)鉗工實(shí)訓(xùn)的重視程序。同時(shí)，學(xué)校還要注重“雙證”制度的有效實(shí)施，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積累來獲得國家頒布的相關(guān)技能等級(jí)證書，這樣既可以為學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展提供有力支持，學(xué)生也能夠?qū)訌?qiáng)鉗工實(shí)訓(xùn)的積極作用產(chǎn)生透徹理解。

綜上所述，鉗工實(shí)訓(xùn)作為一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)課程，其教師在實(shí)際授課中應(yīng)給予足夠重視，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展以及未來就業(yè)等方面的實(shí)際需求，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、方式等方面做出恰當(dāng)調(diào)整，幫助學(xué)生熟練掌握鉗工技能。同時(shí)，對(duì)模具技術(shù)的科學(xué)引用也要給予足夠重視，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠推動(dòng)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，全面適應(yīng)教育改革創(chuàng)新的發(fā)展需求，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要。

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編輯 陳鮮艷