馮昭軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學(xué)校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，因其基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握能力不同，傳統(tǒng)教育不適合因材施教和以人為本的教育方法。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教育已不能適應(yīng)學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)方面的需求，因此，在教學(xué)中必須因材施教。因材施教，指教學(xué)中老師可以根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同特點(diǎn)和不同學(xué)習(xí)能力，采取針對(duì)性教學(xué)的方式。因材施教有幾個(gè)原則，它可以發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因材施教對(duì)現(xiàn)代教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?因材施教;中職計(jì)算機(jī);課程中;應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0220-02

中職學(xué)校以提升學(xué)生實(shí)踐能力為主要目的，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)文化，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此面對(duì)基礎(chǔ)薄弱和缺乏信心的學(xué)生，提升中職學(xué)生的基本知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能變得極為重要。中職院校教師要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改良，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，在課堂的有效時(shí)間內(nèi)解決枯燥的知識(shí)點(diǎn)，讓多數(shù)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，做到因材施教。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的起點(diǎn)。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，因其高大上的特點(diǎn)，都很喜歡上信息技術(shù)課，但隨著課程逐漸加深，學(xué)生逐漸失去一開始的新鮮感，覺(jué)得計(jì)算機(jī)枯燥無(wú)味，不能隨便玩游戲。針對(duì)學(xué)生的心理變化，計(jì)算機(jī)教師為讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要改變教學(xué)方法和教學(xué)方式，例如，用文字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先設(shè)計(jì)一張版面極為獨(dú)特的“手抄報(bào)”在大屏幕上，其排版包括文字、插圖和美麗的背景，其報(bào)頭為“孔雀報(bào)”，版面內(nèi)容包括笑話、名人名言和文章等，學(xué)生看見后，贊不絕口，各個(gè)都搶著做。教師應(yīng)趁著學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情且精力正處在高度集中的時(shí)候，對(duì)新課進(jìn)行講解，這時(shí)講解新課會(huì)事半功倍。教師在學(xué)生精力集中時(shí)要及時(shí)把這部分枯燥乏味的重點(diǎn)和難點(diǎn)講解完，然后給學(xué)生留出練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生從作文、設(shè)計(jì)課表、信件、通訊錄、制作生日賀卡和報(bào)刊中隨意選一項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)，這樣的練習(xí)方式會(huì)極大地提升學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，從而進(jìn)行繪畫和審美，充分發(fā)揮學(xué)生自身才能，利用所學(xué)知識(shí)制造出精美的作品。在學(xué)習(xí)電子表格（Excel）時(shí)，老師首先會(huì)讓學(xué)生去商店、醫(yī)院和銀行等地方統(tǒng)計(jì)藥價(jià)、物價(jià)和醫(yī)院日常報(bào)表等一些生活中常見的電子表格，讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)不只是學(xué)科，更是一個(gè)工具，這個(gè)工作在未來(lái)工作中極為重要，這樣的方法會(huì)提升學(xué)生對(duì)（Excel）的重視度，進(jìn)而會(huì)在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。中職院校以鍛煉學(xué)生實(shí)踐為主。作為中職院校的學(xué)生，要順應(yīng)社會(huì)需求，必須有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，要對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)程序極為熟悉，會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)和熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)上普及的軟件。中職院校學(xué)生要會(huì)上網(wǎng)，可以熟練使用Internet中的各項(xiàng)功能。作為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，必須會(huì)制作多媒體軟件和排除電腦簡(jiǎn)易故障，熟悉掃毒功能。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸普及，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，要求中職學(xué)院學(xué)生熟悉掌握計(jì)算機(jī)技能，以保證在應(yīng)聘時(shí)保持較高的競(jìng)爭(zhēng)力。鑒于此，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)，需要我們同時(shí)運(yùn)用智慧和操作能力。學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，必須堅(jiān)持科學(xué)、合理、先進(jìn)、美觀和及時(shí)幾個(gè)基本特征。學(xué)生須和諧發(fā)展，手腦并用，加強(qiáng)學(xué)生工作責(zé)任心和實(shí)物美觀性培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生爭(zhēng)取主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在外面接一些項(xiàng)目，例如，為廣告做課件，機(jī)房維修等實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，以課堂教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合的方式提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐能力

中職院校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)精講多練，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這是提升學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的重要手段。在日常活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重發(fā)揮自身能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師會(huì)運(yùn)用多種方式進(jìn)行“精講”，同時(shí)以學(xué)生作為主體進(jìn)行講課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)將“精講”與課后練習(xí)相結(jié)合，所謂熟能生巧，多加練習(xí)可以使學(xué)生操作電腦更熟練，從而全面提升中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。例如，在Front Page教學(xué)中，理論課較難理解，包括超鏈接、表單和報(bào)表的制作，考慮到學(xué)生具備Word的操作能力，因此在學(xué)生進(jìn)行文本編輯、動(dòng)畫制作和互動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，不用進(jìn)行具體講解，而是應(yīng)該鍛煉學(xué)生自學(xué)和上機(jī)操作的實(shí)際能力。在進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，不必對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行具體講解，而應(yīng)節(jié)省出時(shí)間解決學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中的問(wèn)題。對(duì)上機(jī)課而言，老師只是將一些難懂的問(wèn)題演示給學(xué)生，其他時(shí)間讓學(xué)生自己去研究和摸索，這樣的學(xué)習(xí)方式能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)掌握能力比老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)視的方法效果要好很多?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)教材大部分簡(jiǎn)單易懂，有圖有字很好理解，被稱為“傻瓜”教材，教師在教學(xué)中無(wú)需講太多知識(shí)點(diǎn)，教師更多的是起點(diǎn)撥的作用，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中提出問(wèn)題，教師再予以解答，這樣的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，其教學(xué)方式包括精講、點(diǎn)撥和多思考等。學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為之后進(jìn)公司實(shí)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

中職院校學(xué)生來(lái)自不同地方，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力、知識(shí)文化和思維模式不盡相同。對(duì)個(gè)人綜合能力較弱的學(xué)生來(lái)講，他們自尊心較強(qiáng)，受不了老師的批評(píng)和學(xué)習(xí)中的挫折，遇到點(diǎn)難處會(huì)很容易放棄，逐漸喪失信心。教師在上課中需要了解學(xué)生的性格和基本情況，和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感到老師就是朋友，沒(méi)有師生之間的嚴(yán)厲，使學(xué)生感覺(jué)到親近，從而達(dá)到真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的目的。鑒于此，教師可以通過(guò)和學(xué)生的情感交流，得知學(xué)生的基本情況和內(nèi)心想法，從而通過(guò)抓住學(xué)生心理來(lái)做通學(xué)生工作。教師可以通過(guò)交流去感染學(xué)生，用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的手法，讓學(xué)生充滿自信地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要全方面地關(guān)心和理解學(xué)生，這種方式不僅表現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心，重要的是在行動(dòng)上要予以表現(xiàn)。無(wú)論是表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還是表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師都要以公平的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，盡自身最大的努力去培養(yǎng)學(xué)生，用感情去感化學(xué)生。教師要對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生加以重視，教師要多鼓勵(lì)這樣的學(xué)生，增加這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)重新燃起希望。教師需設(shè)定問(wèn)題情境，作為外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)吸引學(xué)生足夠的眼球后，教師要進(jìn)行精講，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的知識(shí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要性，讓學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以改變?nèi)松|(zhì)量，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師需要抓緊學(xué)生的學(xué)風(fēng)，從心理去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層教育

（一）將學(xué)生分層

首先教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底考試，得到每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，通過(guò)學(xué)生成績(jī)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行分層，教師會(huì)將全班學(xué)生分成三個(gè)層次，教師會(huì)秘密記錄這些，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開。教師針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在分層教學(xué)中，教師會(huì)著重抓基礎(chǔ)較差學(xué)生，在課上隨時(shí)對(duì)其提問(wèn)，讓這部分學(xué)生隨時(shí)保持精力集中進(jìn)行聽課，教師以多聯(lián)系、多輔導(dǎo)和多啟蒙的方式，讓這部分學(xué)生成績(jī)得到提升。教師會(huì)讓他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)待基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以讓他們做一些復(fù)雜性較高的題，當(dāng)他們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答后會(huì)增強(qiáng)其求知欲。教師需要把集體教學(xué)和分組教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生的智力都得以提升，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）備課分層

教師備課時(shí)，需要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，需要根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與不同接受度，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)不同的教學(xué)要求，教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，用不同的教學(xué)方法和提問(wèn)方式提升學(xué)生的記憶力，用簡(jiǎn)短的課程內(nèi)容突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，隨課程循序漸進(jìn)，學(xué)生綜合能力將得到不斷提升。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生積極性

學(xué)生到中職院校一般有兩個(gè)目標(biāo)，一是努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論和實(shí)踐操作，經(jīng)過(guò)院?？己耍@得職業(yè)資格證書。二是學(xué)生畢業(yè)后，利用在中職院校所學(xué)的知識(shí)找到一份較好的工作，進(jìn)行自己的未來(lái)規(guī)劃。首先，想要獲取職業(yè)資格證書，就需要所有學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試，這個(gè)考試是由社會(huì)勞動(dòng)保障部所組織的。也可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好，對(duì)專業(yè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用空閑時(shí)間報(bào)考Adobe、微軟公司認(rèn)證等報(bào)考模式獲得證書。教師在日常教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，優(yōu)異的學(xué)生會(huì)獲得老師的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)表現(xiàn)好的學(xué)生也會(huì)受到老師鼓勵(lì)，讓其對(duì)下次考核燃起希望。除了教師自主舉行的考核外，學(xué)校也會(huì)舉行相應(yīng)的競(jìng)賽。如計(jì)算機(jī)技能和實(shí)踐能力競(jìng)賽，這樣的競(jìng)賽不僅可以使學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，還可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，喚醒學(xué)生內(nèi)心競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，教師要給學(xué)生講一下未來(lái)好的工作崗位，讓學(xué)生進(jìn)行暢想，這樣學(xué)生會(huì)為了目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。例如，教師在講課時(shí)，要經(jīng)常講一些與課程相關(guān)的名企介紹，從而增加學(xué)生的目標(biāo)性。學(xué)生上中職院校就是為了找到合心意的工作。通過(guò)教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)知曉，只有自己工作努力，才可以找到好的工作崗位。學(xué)生想到目標(biāo)就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

綜上所述，教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和愛好，鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)操控能力，以人的發(fā)展為教學(xué)核心，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究深化，幫助學(xué)生達(dá)到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的效果，這樣可以提升計(jì)算機(jī)課堂效率，培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才。本文通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)能力以及老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分層教育的方法，從而達(dá)到在中職計(jì)算機(jī)教育中因材施教的效果，為中職計(jì)算機(jī)教育奠定基礎(chǔ)。

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編輯 王 敏