吳穎　潘盟

摘? 要：研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談、邏輯分析等方法對2022京張冬奧會申辦成功后遼寧省青少年冰雪運(yùn)動現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析青少年冰雪運(yùn)動發(fā)展制約因素，并進(jìn)一步探討發(fā)展策略，試圖為青少年冰雪運(yùn)動的普及推廣和健康生活方式的養(yǎng)成提供理論借鑒。但由于冰雪項(xiàng)目的特殊性，項(xiàng)目參與需要掌握一定的運(yùn)動技能，同時還需配備專業(yè)的器材裝備等，前期投入較大，阻礙了青少年冰雪運(yùn)動的普及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年? 冰雪運(yùn)動? 制約因素

中圖分類號：G808.17? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0200-02

1? 冬奧會成功申辦為青少年冰雪運(yùn)動發(fā)展帶來全新契機(jī)

1.1 青少年冰雪運(yùn)動受限于場地器材等主客觀條件、現(xiàn)狀不容樂觀

隨著北京—張家口申獲2022年冬季奧林匹克運(yùn)動會的主辦權(quán)，我國推行的“三億人上冰雪”的申奧理念也迎來了新一輪的冰雪熱潮?！稁尤齼|人參與冰雪運(yùn)動實(shí)施綱要（2018-2022年）》提出，大力推廣普及群眾性冰雪運(yùn)動，助力建設(shè)“健康中國”。在這一目標(biāo)中，盡管青少年參與冰雪運(yùn)動能夠有效增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，但由于冰雪項(xiàng)目的特殊性，項(xiàng)目參與需要掌握一定的運(yùn)動技能，同時還需配備專業(yè)的器材裝備等，前期投入較大，阻礙了青少年冰雪運(yùn)動的普及發(fā)展。

1.2 冰雪運(yùn)動已在我國青少年體育參與的政策管理中日益得到重視

自2016年起，政府頒布了多項(xiàng)關(guān)于青少年參與冰雪運(yùn)動的政策文件，從不同的角度提出政策導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)：為培養(yǎng)青少年冰雪運(yùn)動技能以及促進(jìn)青少年冰雪運(yùn)動普及和發(fā)展，各級教育、體育部門應(yīng)積極配合，共同推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，積極推行“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪計(jì)劃”，頒布“關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動意見”等系列文件，表明青少年冰雪運(yùn)動普及已成為國家戰(zhàn)略。

1.3 京張冬奧會申辦成功給青少年冰雪運(yùn)動發(fā)展帶來全新契機(jī)

京張冬奧會的申辦成功，促使我國大眾冰雪運(yùn)動熱情急劇升高，它不僅強(qiáng)化了申辦冬奧“全民健身”的宗旨，也豐富了大眾冬季戶外娛樂活動內(nèi)容。同時為貫徹中央關(guān)于冬奧會籌辦工作精神，教育部、國家體育總局等有關(guān)部門出臺一系列政策推動青少年冰雪運(yùn)動的普及發(fā)展。青少年冰雪運(yùn)動的發(fā)展是大眾冰雪的重要基礎(chǔ)保證同時也是提高我國冰雪項(xiàng)目競技能力提升的關(guān)鍵因素。

2? 青少年冰雪運(yùn)動發(fā)展制約因素

2.1 個體自我評估與興趣習(xí)慣因素

體育能力是由體育知識、體育技能、體育技術(shù)以及體育智力構(gòu)成的個性身心品質(zhì)的綜合體，當(dāng)前，我國青少年參與冰雪運(yùn)動的第一大制約因素就是參與者對個人的體育能力評估不足，缺乏對滑動類器材運(yùn)動的參與能力與自信，更有甚者，部分青少年本身對體育運(yùn)動興趣缺乏，更難在寒冷的戶外氣候條件下參與“冰雪運(yùn)動”。

2.2 家長與學(xué)校安全意識認(rèn)同偏差

學(xué)生家長是青少年群體參與冰雪運(yùn)動的主要推動者，由于冰雪運(yùn)動的特殊性，不僅是氣溫環(huán)境的特殊性，還是冰雪運(yùn)動項(xiàng)目本身也具有一定危險(xiǎn)性。具調(diào)查顯示，大部分家長尤其是母親并不贊成子女參與戶外冰雪運(yùn)動，并對冰雪運(yùn)動的安全存在重大預(yù)期偏差，因此阻止青少年參與冰雪運(yùn)動。

2.3 場地與器材配套物質(zhì)設(shè)施匱乏

由于冰雪運(yùn)動的特殊性，需要相應(yīng)的場地、設(shè)施等一些專業(yè)器材要求較高，而我國現(xiàn)有滑雪場館不足700所，盡管近年來國家與社會資本投入大量經(jīng)費(fèi)興建場館，但因滑雪場館對于山體落差要求，專業(yè)場館的布局與配備多興建在城市周邊山區(qū)或丘陵地帶，如是交通配套又進(jìn)一步限制了青少年參與戶外冰雪運(yùn)動的熱情。

2.4 配套師資與教學(xué)資源嚴(yán)重不足

現(xiàn)有冰雪運(yùn)動教學(xué)師資主要由退役運(yùn)動員與各大院校體育專業(yè)畢業(yè)生組成，我國冰雪競技運(yùn)動發(fā)展起步晚，基礎(chǔ)差，因此退役運(yùn)動員有限，而高校冰雪專業(yè)目前僅哈爾濱體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、河北體育學(xué)院等十余家高校開設(shè)，因此稀缺的冰雪教學(xué)師資與強(qiáng)大的冰雪教學(xué)需求存在缺口，造成部分學(xué)校能夠有經(jīng)費(fèi)和意愿建設(shè)冰雪示范學(xué)校，但苦于沒有專業(yè)師資而作罷。

2.5 媒體宣傳與冬季體育社會氛圍

媒體報(bào)道傾向在冬奧會成功申辦后對冰雪運(yùn)動的宣傳已有重視，但仍重競技比賽輕大眾活動，且宣傳導(dǎo)向與其他熱門項(xiàng)目相比還有一定差距。同時，對于地域?qū)拸V的我國來講，僅山海關(guān)以北因地理和自然因素能夠有較好的冬季體育社會氛圍。但與東北等地的“貓冬”習(xí)慣存在鮮明對立，大眾冬季體育氛圍不足，也是青少年沒有參與冰雪運(yùn)動的社會因素之一。

3? 發(fā)展青少年冰雪運(yùn)動戰(zhàn)略對策

3.1 政府決策，支持冰雪進(jìn)校園建設(shè)

鑒于冰雪運(yùn)動自身特點(diǎn)的特殊性原因，存在很多阻礙青少年參與冰雪運(yùn)動的限制因素。因此政府應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，從學(xué)校、社會、家庭以及個人多視角、多成面的開展冰雪運(yùn)動。例如國家推行的“百萬學(xué)生上冰雪”、“億萬學(xué)生陽光體育活動”等系列政策，改變學(xué)校、家長以及青少年本身對冰雪運(yùn)動對錯誤認(rèn)識，促進(jìn)青少年積極參與冰雪運(yùn)動，養(yǎng)成正確冰雪運(yùn)動觀。

3.2 媒體宣傳，引導(dǎo)青少年戶外活動

借助承辦2022年京張冬奧會這一東風(fēng)，加強(qiáng)冰雪體育的宣傳與普及，加強(qiáng)推動我國青少年冰雪運(yùn)動的推廣，充分利用新聞媒體、電視轉(zhuǎn)播來營造參與、重視并支持冰雪運(yùn)動的社會氛圍，為青少年冰雪運(yùn)動的普及發(fā)展帶來契機(jī)。

3.3 師資培育，提出社會服務(wù)新導(dǎo)向

進(jìn)一步從教學(xué)體系研發(fā)冰雪課外訓(xùn)練活動和青少趣味冰雪知識競賽，從校領(lǐng)以及體育教師視角來扭轉(zhuǎn)家長及青少年對冰雪運(yùn)動的觀念，建設(shè)規(guī)范而適宜青少年群體接受的冰雪運(yùn)動系列教材與教學(xué)文件，深度挖掘體育院校教學(xué)資源，以沈陽體育學(xué)院為依托在仙游冰雪運(yùn)動骨干師資的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大，基礎(chǔ)教學(xué)師資資源，打造青少年冰雪運(yùn)動教學(xué)師資人才庫等。

3.4 建設(shè)完善校園冰雪運(yùn)動文化

學(xué)校教育是青少年接觸最多的公共場合及教育方式 ，應(yīng)充分利用大課間等活動，帶動學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)四季冰雪課，舉辦各項(xiàng)目的征文比賽、知識競賽等文化活動，讓學(xué)生積極參與冰雪活動，體驗(yàn)冬季項(xiàng)目的激情與樂趣。

3.5 群眾意識，倡導(dǎo)冬季健身新習(xí)慣

長期以來我國青少年體育參與仍存在重夏輕冬的現(xiàn)象，客觀限制了青少年冬季體育活動的參與。而冰雪運(yùn)動對青少年增強(qiáng)肌肉、促進(jìn)骨骼發(fā)育，提高心血管功能、改善呼吸系統(tǒng)等方面具有明顯作用，是青少年冬季體質(zhì)健康的重要載體，應(yīng)進(jìn)一步提高廣大群眾意識，倡導(dǎo)冬季健身新習(xí)慣。

綜上，隨著冰雪運(yùn)動在國家政策的支持，“三億人參與冰雪”的目標(biāo)不能緊緊依靠建造冰雪場館或開展冰雪系列活動等外在手段，更應(yīng)建設(shè)中國特色的冰雪運(yùn)動文化氛圍，打造適宜青少年學(xué)生的冰雪趣味課程體系，讓廣大青少年學(xué)生愛上冰雪運(yùn)動，進(jìn)而主動參與，最終實(shí)現(xiàn)全民參與冰雪活動。

參考文獻(xiàn)

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