金宇

在魯教版高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，針對區(qū)域地理知識模塊的教學(xué)，如何通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)學(xué)生思考問題、鞏固知識呢？高中地理復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)不僅要讓學(xué)生記憶、鞏固、掌握地理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。所以，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生營造教學(xué)環(huán)境，還要讓學(xué)生熟悉與掌握知識，對于地理中的概念能有更加清晰的認(rèn)識，解釋地理的本質(zhì)所在，幫助學(xué)生更好地突破地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的思考能力。筆者在本文以魯教版高中地理必修3中的區(qū)域地理模塊的復(fù)習(xí)進(jìn)行論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，找出“考我什么”

一般的地理主觀題都帶有文字信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生對每句話進(jìn)行細(xì)致分析。通過分析往年高考試卷發(fā)現(xiàn)，高考試題中的每句話都是非常有用的信息點(diǎn)，學(xué)生要讀懂讀透題目，先分析這個題目要考查的知識點(diǎn)，然后再讀圖，根據(jù)經(jīng)緯度和有關(guān)圖示信息，分析相關(guān)區(qū)域所在自然帶、所屬大洲、海洋島嶼狀況、氣候條件、人文情況等，綜合作答。

例如，閱讀圖文材料，完成下列要求。

要求：說明與江蘇、浙江相比，橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

結(jié)合相關(guān)文字材料和圖片信息，學(xué)生可以分析出這個題目考查的是農(nóng)作物生長的氣候條件。根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)生就可以從氣溫、降水、土壤等幾個有關(guān)因素入手，得出結(jié)論：橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長;高溫期濕度較高（降水較多）。

二、引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)找不足

基礎(chǔ)知識是學(xué)生回答一切問題的源泉，學(xué)生上課時必須緊跟老師的思路，切記不要急躁。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，回答問題時不懂得知識遷移，做題時就無從下手。例如，在上題基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)設(shè)問：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。這個題目明顯就是考查工農(nóng)業(yè)區(qū)位條件和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)知識。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生回歸到人文地理的工農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)這一板塊，繼續(xù)查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合教材，學(xué)生聯(lián)系題目實(shí)際，就可以作答：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢;進(jìn)行地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)以及進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加產(chǎn)品附加值。

三、答案要簡明扼要、規(guī)范

回答主觀題時要抓住重點(diǎn)。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生組織的語言一定要精練。

在對地形特征類題目的作答中，有關(guān)地形判斷的描述，答題思路為：

1.通過區(qū)域圖確定地形區(qū);

2.對地形區(qū)的地形特點(diǎn)進(jìn)行分析。

在區(qū)域地理中對地形特征的描述，答題思路為：

1.對題目中的區(qū)域等高線圖與地形的剖面圖進(jìn)行判讀、分析;

2.分析區(qū)域的地形特征;

3.判斷區(qū)域地形的相關(guān)地形類型、分布、地勢高低以及變化、海岸線性狀、特殊地貌。

學(xué)生在平時要不斷加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和總結(jié)，讓地理素養(yǎng)得以充分體現(xiàn)，提高綜合分析問題的能力。條理清楚，分析透徹，就能得到較高的分?jǐn)?shù)。

總而言之，教師在高中地理教學(xué)中進(jìn)行有效的地理復(fù)習(xí)，不僅能夠起到有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，還能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生增加更多的互動機(jī)會，更好地推動高中地理教學(xué)的開展，也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。有關(guān)地理知識復(fù)習(xí)的教學(xué)方式并不是一成不變的，它具有一定的靈活性，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問題的設(shè)置。這樣，才能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更好地推動學(xué)生進(jìn)行思考。