林小嘉

摘要：園林博物館是以傳統(tǒng)園林建筑為主題的博物館，是社會教育開展的主要場所，合理利用園林博物館開展特色社會教育，能夠提高人們對園林建筑的認識，激發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的熱愛，應用好園林博物館的特色教育功能，是新時期社會教育的重要方式。園林博物館的特色社會教育功能有哪些表達方式，值得我們去探討分析。

關鍵詞：園林博物館;特色;社會教育;功能

一、前言

我國擁有悠久的園林建造歷史，為社會留下了大量的園林式建筑，除過部分依據具有實用價值的園林建筑，大部分傳統(tǒng)園林目前以園林博物館的方式得以保存。這部分園林式博物館是博物館重要的組成部分，承擔著與其他博物館相似的社會教育功能，利用好園林式博物館的特色社會教育功能能夠傳播傳統(tǒng)文化、提升群眾文化素養(yǎng)，對于社會風氣的改善、道德水平的提高具有重要作用。

二、園林博物館社會教育功能存在的問題

（一）社會教育認識較差

園林博物館的教育屬于社會教育，具有自愿性和多樣性特征，很多園林博物館對于其自身所具有的教育功能認識低下，認為園林博物館僅僅是游客游玩參觀的場所，沒有意識到自身所承擔的社會教育責任，在開展社會教育時過分注重形式，而忽視了教育核心內容，使得園林博物館的社會教育不能達到目的。

（二）社會教育效果較差

園林博物館社會教育的開展需要多個維度綜合進行，僅僅開展其中一項或者幾項為主要的教育內容，不能結合實際情況針對性的采取教育手段，造成教學內容與教學對象不能完全匹配，教學對象對于教學內容完全不感興趣，起不到園林博物館應該起到的社會教育功能。

（三）社會教育開展難度較大

我國目前的園林博物館的核心功能是展覽與旅游，對于社會教育活動的開展相對較少，同時園林博物館在開展教育活動時需要與學校、企業(yè)、黨團等組織進行對接，中間的流程較多環(huán)節(jié)復雜，導致受教育者參與園林博物館社會教育的意愿下降，園林博物館社會教育的實際開展具有較大的難度。

（四）開展社會教育的方式落后

隨著時代的發(fā)展越來越多的信息化設備進入到社會教育行業(yè)中，很多園林博物館由于資金缺乏等原因，造成信息化建設沒有跟上時代的步伐，在社會教育開展時依舊采取講座、游覽從傳統(tǒng)方式，受教育者對于此種落后的教育方式的興趣不足，學習意愿下降，使得園林博物館開展的社會教育效果較差，教學目標達成較為困難。

三、園林博物館特色社會教育功能

（一）傳統(tǒng)文化教育功能

園林是我國傳統(tǒng)文化的直觀體現，很多著名的園林建筑蘊含著極為深厚的傳統(tǒng)文化，開展園林博物館特色社會教育能夠讓受教育者直觀地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強對于傳統(tǒng)文化的認同。例如：筆者所在的順德清暉園博物館在2018年8月就舉辦了《回眸四十——順景瓷魂陶瓷藝術藏品展》的主題展覽活動，通過與順德市大良鑒藏協會相互配合，展出就有傳統(tǒng)陶瓷文化藝術特征的展品近100件，在活動期間組織學生開展“小小文化志愿者”活動，讓學生親身體會我國的傳統(tǒng)陶瓷文化，以親自動手做、親眼觀察看、親耳聆聽聞的方式激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化之情，提升孩子們對于傳統(tǒng)文化的喜愛。

（二）科學知識教育功能

園林博物館不僅僅是一座園林，通常還是具有科教功能的博物館，通過參觀學習能夠讓人們從科學的角度去學習和認識園林建筑的優(yōu)點，提升科學知識的儲備。例如：很多園林博物館中設置有電教館，采取虛擬化的功能為游客展示園林的選址、構成、建筑、亭臺等知識，此時就可以在了解園林的同時，體會到科學知識的魅力，增加人們對于科學知識學習的興趣。

（三）建筑藝術教育功能

園林的核心組成部分就是傳統(tǒng)建筑，這些建筑是古代勞動人民智慧的體現，更是傳統(tǒng)建筑藝術的實例，通過對園林博物館的實際參觀學習，人們可以置身其中與傳統(tǒng)優(yōu)秀建筑對話，理解和領悟傳統(tǒng)建筑藝術的特點，提升自身的建筑藝術修養(yǎng)。例如：中國園林博物館是我國最為著名的園林主題博物館，其中關于我國傳統(tǒng)園林的植物、建筑、布局、流水等有較為詳細的展示，通過對中國園林博物館的參觀學習能夠讓人們詳細了解傳統(tǒng)園林建筑的建筑特點、建筑樣式、景物構造等方向的知識，加深人們對傳統(tǒng)建筑藝術的印象。

（四）愛國精神教育功能

園林建筑通常是歷史事件的見證者，通過對園林博物館的參觀和學習，能夠讓人們感受歷史人物對祖國的熱愛，為民族崛起所做的奉獻，從而提升人們的愛國情懷，激發(fā)人們的愛國熱情。例如：我國改革開放的總設計師鄧小平同志曾經講過，那句“先讓一部分人富起來的政策”改善民生的豪言壯語，通過人們在參觀筆者所在順德清暉園博物館中的啟明居時，還依稀能夠感受到鄧小平同志為改革開放做出的努力，以及為民族崛起國家富強所做出的偉大貢獻，在參觀過程中提升人們對于祖國的熱愛。

（五）人文素養(yǎng)培養(yǎng)功能

園林通常與傳統(tǒng)文化中具有優(yōu)秀人文素養(yǎng)的繪畫、書法、茶道練習較為緊密，充分展現了人文與建筑的和諧之美，通過優(yōu)秀園林博物館的游覽，讓人們可以領略到傳統(tǒng)文化藝術的魅力，促使自身人文素養(yǎng)的提高。例如：筆者所在的順德清暉園是嶺南地區(qū)著名的園林博物館，建筑形式靈活多樣，結構明朗小巧，融合了建筑、園林、詩書、棋畫等多種文化魅力，其中的更有李兆洛、何紹基等多位名人書法，有豐富的人文色彩和文化氣息，通過對清暉園的整體參觀能夠感悟到濃厚的文化，在參觀的過程中學習人文知識，同時清暉園也在通過舉辦“我和我的節(jié)日”等傳統(tǒng)文化活動吸引廣大群眾和學生參與其中，學習傳統(tǒng)文化知識，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，讓傳統(tǒng)文化中的修身養(yǎng)性等美德深入人心，進而達到提升自身的人文素養(yǎng)。

（六）社會良好風氣養(yǎng)成

人們崇尚文化才能養(yǎng)成良好的社會風氣，良好的社會風氣才能讓大家安居樂業(yè)，園林建筑具有的人文氣息，能夠讓參觀者的文化素養(yǎng)得到提升，參觀者通過對優(yōu)秀園林博物館的藏學習使精神文化水平得到提高，社會道德水準得到改善，有利于社會風氣的轉變。

四、結束語

園林博物館的特設社會教育功能是社會教育的重要組成部分，充分發(fā)揮園林博物館的教育作用，能夠提高人們的人文素養(yǎng)、藝術水準;同時對于社會風氣的改善、愛國精神的養(yǎng)成、建筑審美的培養(yǎng)具有重要作用;開展好新時期特色園林博物館的社會教育工作對于實現可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

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