桑青 朱琳

摘要：社會音樂教育對于少年兒童的成長和發(fā)展來說，具有十分重要的意義。社會音樂教育可以進一步提升學生的音樂素養(yǎng)，在整個音樂教育領域中發(fā)揮著巨大作用。隨著社會的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，我國正在積極加快推進現(xiàn)代化建設。對于人才的需求無論是從質量上還是從數(shù)量上都在不斷提高和增加，目的是為了適應飛速發(fā)展的經(jīng)濟形勢。當代的少年兒童正處在這樣一個蓬勃發(fā)展的時代，多方面的素質和能力的培養(yǎng)是他們所需要接受的，這樣才能更好地適應國家與社會的飛速發(fā)展。其次，作為當代社會的家長都有各自不同的受教育背景。因而，在對待子女教育的問題上，都有自己獨特的看法和觀點，對于子女未來的發(fā)展有一定的希望和期待。就是在這樣一個時代背景下，社會需求下，社會音樂培訓機構猶如雨后春筍般悄然發(fā)展起來。

關鍵詞：社會音樂教育;青少年 ;音樂;發(fā)展

首先要說明的是，音樂培訓機構的存在在一定層面上具有積極意義。經(jīng)過太原市教育局整改之后的社會音樂機構在包括教學與管理等各方面已經(jīng)有所改善。但是，從整體來看仍然存在一些問題有待進一步完善。以下從課程設置、教學環(huán)境與教學設備、教學管理以及教學資質四個方面來談談社會音樂培訓機構在構建與發(fā)展過程中有利于機構發(fā)展的改善建議。

一、改善辦學現(xiàn)狀的建議

首先應該加強太原市教育局（國家教育管理部門）對培訓機構管理與教學的檢查工作，定期檢查培訓機構的辦學情況、音樂課程的教學情況。

（一）在辦學者向教育管理部門提交辦學申請時，在申請中闡明有關于創(chuàng)建培訓機構的相關內(nèi)容包括辦學占地面積、部門設置、師資情況等方面盡可能做到全面并且翔實。在經(jīng)過教育管理部門許可的情況下，辦理包括營業(yè)執(zhí)照等在內(nèi)的相關辦學手續(xù)。促使社會培訓機構辦學規(guī)范，同時也有利于教育部門加強管理，保障社會音樂教育的教學質量。

（二）建議辦學者根據(jù)自己所學專業(yè)有針對性的創(chuàng)建專門的音樂教育中心。作為辦學者應該了解所設專業(yè)的學科特點、教學規(guī)律、教學理念，這樣可以實現(xiàn)真正以育人為目的辦學初衷，做到科學育人。同時幫助家長樹立正確的音樂教育理念，讓家長充分尊重孩子的興趣愛好，根據(jù)孩子自己的喜好選擇音樂課程學習。更重要的是，要引導孩子培養(yǎng)持之以恒的學習毅力，不能半途而廢，特別是當孩子們對學習音樂產(chǎn)生厭惡情緒時。

（三）為學生營造一個寬大又舒適的學習環(huán)境。保證每一門音樂課程的教學設備完備，確保對現(xiàn)有教學設備的充分利用。對于音樂教學來說，無論是大課教室還是小課琴房除了鋼琴之外，都應該配有現(xiàn)代教學媒體。教學媒體是現(xiàn)代音樂教育的重要手段，它的意義在于教師可以運用現(xiàn)代教學手段選擇多種教學方法豐富課堂教學，使課堂教學更加生動活潑。它體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展水平，可以提高現(xiàn)代音樂教育的質量，提高學生音樂課堂的學習效率。例如：教師在鋼琴教學中除了自己親身示范以外，還可以采用現(xiàn)代教學媒體播放一些電影或CD，作為教學資源的補充。

（四）學校管理是指管理者通過一定的組織機構和規(guī)章制度，采取一定的方法和手段，帶領教師員工，充分調動學校的一切物力、財力等資源使其發(fā)揮最大的作用，從而實現(xiàn)學校教育目標的活動過程。培訓機構的管理也應該像學校管理一樣，做到目標明確、分工合作、井然有序。規(guī)章制度的制定是對于學生音樂知識與技能的學習與發(fā)展的強有力保障。同時也是專職音樂教師以及相關工作人員對自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。例如：可以參照類似于新東方等一批成熟的辦學機構。參照他們成功的經(jīng)營與管理經(jīng)驗，以及運營模式，創(chuàng)建音樂教育領域的品牌連鎖機構。

（五）嚴格把控教師的招聘與任用，聘用學位證與教師資格證都同時具備的老師執(zhí)教。既要保障教師教學內(nèi)容的專業(yè)性與先進性，又要懂得教育心理學，顧及孩子學習的接受能力與理解能力，激發(fā)孩子學習音樂的熱情。

（六）定期檢查教師對學生的學情分析情況，檢查教師是否對所教學生制定了詳細地學習計劃。教師在對一個學生進行長期教學之前，首先應該根據(jù)孩子已有的學習基礎，樹立近期教學目標并且制定一個相對完備的教學計劃要這一點非常重要，這是檢驗教師教學成果與學生學習成果的重要依據(jù)，同時也是對家長的回饋。

（七）檢查教師在課堂教學實踐活動中對因材施教理念的實踐情況。音樂培訓機構開設的一對一藝術小課，為因材施教教育理念的實施提供了有利條件。這是社會音樂培訓機構教學中特有的優(yōu)勢，如果在社會音樂教育中都難以實現(xiàn)因材施教的教育理念，那么社會音樂教育就失去了它存在的價值與意義。

（八）鼓勵倡導教師積極自主地在教學內(nèi)容上與學校音樂教育內(nèi)容進行銜接。培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的綜合素質。體現(xiàn)出社會音樂教育從教學內(nèi)容上，是對學校音樂教學內(nèi)容的復習、加強、補充和融合。

二、結語

總之，當前社會音樂教育還有諸多需要改進的地方，上文結合具體地區(qū)的實際情況，針對當前社會音樂教育的現(xiàn)狀提出了改善的建議，以期待可以更好地促進社會音樂教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹理，何工.音樂學科教育學[M].首都師范大學出版社，2000.

[2]管建華.音樂課程與教學研究[M].南京師范大學出版社，2012.

作者簡介：桑青，太原師范學院;朱琳，太原師范學院。