何 騰

(武漢大學(xué)城市設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430070)

1 研究背景

隨著高校建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量不斷增加、學(xué)生生活方式和行為習(xí)慣的多樣化，校園商業(yè)早已是校園整體中不可缺失的一部分。但矛盾的是，校園商業(yè)業(yè)態(tài)、類型依舊單一，空間的形態(tài)模式仍相對(duì)傳統(tǒng)，無(wú)法滿足大學(xué)生的行為心理需求，以及校園公共、開(kāi)放空間的發(fā)展。

武漢大學(xué)(除醫(yī)學(xué)部)南起珞喻路，北至東湖南路，西沿珞獅路，東臨卓刀泉北路，另有八一路跨越校園(見(jiàn)圖1)。其內(nèi)部商業(yè)因區(qū)位和使用對(duì)象的不同，其形態(tài)、規(guī)模、布局等均有所不同，其空間尤其是公共空間的使用情況也有所不同。通過(guò)設(shè)計(jì)研究，得出一套解決問(wèn)題的模式，向各高校各區(qū)域推廣。針對(duì)其共有問(wèn)題但又不同的情況，在普適性的設(shè)計(jì)中包含獨(dú)特性，將成為發(fā)揮商業(yè)公共空間潛力的著重考慮部分之一。

2 校園商業(yè)空間現(xiàn)狀及分析

因校園緊鄰城市主要道路且有城市道路跨越校園，武漢大學(xué)校園邊緣處，如校園主入口、街道口發(fā)展出以餐飲、零售為主的商業(yè)中心。從武漢大學(xué)整體校園規(guī)劃層面來(lái)看，主要形成了連鎖型超市——自強(qiáng)超市，以及部分小型商業(yè)及配套網(wǎng)點(diǎn)。另外，校園內(nèi)圍繞老舊家屬區(qū)還形成了具有一定規(guī)模的市場(chǎng)、小吃街等。

按所發(fā)生活動(dòng)的類型，可將武漢大學(xué)現(xiàn)有的商業(yè)空間分為以氛圍輕松的休閑餐飲為主的小型商業(yè)、以目的性消費(fèi)為主的市場(chǎng)小吃街、以?shī)蕵?lè)餐飲為主的品牌連鎖商業(yè)、以購(gòu)物零售為主的超市四大類。根據(jù)這四大類型，選取武漢大學(xué)內(nèi)相對(duì)應(yīng)的典型代表：工學(xué)部阿里bar吧、工學(xué)部集貿(mào)市場(chǎng)小吃街、文理學(xué)部梅園CBD、連鎖自強(qiáng)超市進(jìn)行調(diào)研分析。探究各類人群，尤其是學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有商業(yè)空間的滿意程度，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有空間發(fā)生的主要活動(dòng)及存在的問(wèn)題。

1)工學(xué)部阿里bar吧(如圖2所示)以餐飲、社交為主要活動(dòng)；其空間的強(qiáng)識(shí)別性主要來(lái)源于輕松的氛圍與頻繁的社交活動(dòng)。阿里bar吧已經(jīng)是較為成熟的社交空間，但是受商業(yè)規(guī)模的限制其完全公共空間尚有限。

2)工學(xué)部集貿(mào)市場(chǎng)小吃街以餐飲為主要活動(dòng)，服務(wù)于各類人群，多為目的性消費(fèi)。在非餐飲時(shí)間部分餐飲店人流小，這段時(shí)間內(nèi)空間可以說(shuō)是閑置。

3)梅園CBD(如圖3所示)包括了肯德基、仟吉、COSTA等多個(gè)品牌連鎖店，以餐飲、社交為主要活動(dòng)；人流量較大且停留時(shí)間較長(zhǎng)，多有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)生。

4)連鎖自強(qiáng)超市(如圖4所示)主要以超市零售為主，部分空間處于閑置狀態(tài)。相對(duì)特別的，如第九自強(qiáng)超市入口處劃分出一部分區(qū)域設(shè)置了固定的桌椅，室外則設(shè)置了可移動(dòng)的桌椅撐傘；如第十自強(qiáng)超市與7TT(品牌便利店)合作，形成了具有大量公共空間的便利店。

針對(duì)以上四類典型商業(yè)空間的調(diào)研結(jié)果可以得出，對(duì)于工學(xué)部阿里bar吧和文理學(xué)部梅園CBD這兩類，無(wú)論是商業(yè)的環(huán)境氣氛還是文化氛圍上評(píng)價(jià)都是很高的，盡管公共空間并不是很多，但是為公眾提供了一定的聚會(huì)、討論、交流的空間。各連鎖自強(qiáng)超市的對(duì)比顯著，為公眾提供了休憩、交流等自主自助空間的超市人流量明顯較大，僅提供零售功能的超市公眾多為目的性消費(fèi)。

3 大學(xué)生行為活動(dòng)及校園需求分析

根據(jù)武漢大學(xué)現(xiàn)有的商業(yè)空間，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷和線下調(diào)研問(wèn)卷，得到了在校大學(xué)生的一些真實(shí)的商業(yè)需求。學(xué)生的需求已不局限于就近聚餐、教室或者排練場(chǎng)的交流，但是出于對(duì)學(xué)生安全考慮，學(xué)校并不倡導(dǎo)建議大型且節(jié)目豐富的班級(jí)聚會(huì)、社團(tuán)聚會(huì)、轟趴，這恰恰是學(xué)生們所需要的。一方面，在“行為決定空間”的背景下，我們可以發(fā)現(xiàn)以餐飲零售為主的公共空間已無(wú)法滿足大學(xué)生的交往需求。另一方面，近幾年來(lái)城市郊區(qū)轟趴別墅的膨脹發(fā)展也反映了校園某些活動(dòng)空間的缺失。

就武漢市來(lái)說(shuō)，轟趴別墅主要位于湯遜湖畔，環(huán)境優(yōu)美但交通相對(duì)不便。其主要由獨(dú)棟或者聯(lián)排別墅改造而成，娛樂(lè)設(shè)施相對(duì)都比較齊全，包括了KTV房、臺(tái)球室、游戲室、影音室等多種娛樂(lè)場(chǎng)所，以及自助餐廚、住宿等功能空間，滿足不同人的喜好與需求。距離武漢大學(xué)最近“轟趴別墅”位于街道口阜華大廈，但其環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單。

4 校園商業(yè)公共空間的塑造建議及更新設(shè)計(jì)

轟趴別墅作為一個(gè)復(fù)合型的多功能空間，其所需要的建筑體量是巨大的。專門的經(jīng)營(yíng)一方面違背了學(xué)校因?yàn)榘踩珕?wèn)題而不建議此類活動(dòng)的初衷；另一方面也勢(shì)必需要特定的場(chǎng)所帶來(lái)較高的費(fèi)用。武漢大學(xué)校園之大任一位置都不能很好的服務(wù)于大多數(shù)學(xué)生，并會(huì)對(duì)其所處的周邊環(huán)境和氛圍帶來(lái)巨大的破壞力。因?yàn)榫蹠?huì)所以選擇轟趴別墅，但是學(xué)生對(duì)于轟趴別墅的傾向更多的是對(duì)于這些活動(dòng)空間的需求。將這些功能看作是一個(gè)個(gè)模塊分散與校園之中，在每個(gè)學(xué)部或者片區(qū)，這些模塊又能構(gòu)成一個(gè)完整的“轟趴”(見(jiàn)圖5～圖10)。

相比于受場(chǎng)所或現(xiàn)有商業(yè)模式的局限的“以氛圍輕松的休閑餐飲為主的小型商業(yè)、以目的性消費(fèi)為主的市場(chǎng)小吃街”這兩類商業(yè)，以及受品牌統(tǒng)一化管理的“以?shī)蕵?lè)餐飲為主的品牌連鎖商業(yè)”，作為武漢大學(xué)自有資產(chǎn)的“自強(qiáng)超市”更新設(shè)計(jì)的操作性更強(qiáng)。其規(guī)模不一，對(duì)于空間的利用情況不同，對(duì)于轟趴模塊的置入是具有更好的統(tǒng)一性與差異性的，同時(shí)可以輻射于整個(gè)校園。

自強(qiáng)超市輻射整個(gè)武大校園(見(jiàn)圖11)，按照規(guī)模大小可將自強(qiáng)超市分為大、中、小型。大型自強(qiáng)超市面積較大、商品種類完善、布置較閑散，具有相對(duì)寬敞且空閑的空間，部分空間使用率不高。例如，第一自強(qiáng)超市，超市入口位于1層，與其他商業(yè)共享寬敞的門廳，利用率較低；售賣區(qū)位于2層，各類商品都具有一定的銷量。中型自強(qiáng)超市面積中等、貨架布置適宜，空間尺度較好、有部分空閑空間和室外空間。例如，第十一自強(qiáng)超市位于學(xué)生生活區(qū)，具有充足的室外空間，室內(nèi)有固定休息區(qū)可以由學(xué)生自主使用。小型自強(qiáng)超市面積較小、貨架間距小、商品布置緊湊，沒(méi)有寬敞的空間但部分空間利用并不充分。例如，第七自強(qiáng)超市結(jié)合學(xué)校食堂進(jìn)行公共空間的引入，超市入口的小廣場(chǎng)為公共活動(dòng)提供了充足的空間。

轟趴的主要功能，包括閱讀亭、唱吧亭、桌上足球、臺(tái)球桌、休閑座椅，補(bǔ)充菜鳥(niǎo)驛站貨架，將這些簡(jiǎn)化為基本模塊，就其規(guī)模、適應(yīng)人群、試飲活動(dòng)類型、模塊性格(安靜或喧鬧)進(jìn)行評(píng)價(jià)(如表1所示)。

表1 對(duì)轟趴模塊的評(píng)價(jià)

針對(duì)超市規(guī)模、現(xiàn)有公共空間飽和度、經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)、輻射人群、超市性格(安靜或喧鬧)、周邊公共活動(dòng)類型需求、環(huán)境舒適度、可達(dá)性七個(gè)方面對(duì)自強(qiáng)超市進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出其可置入的合適模塊(見(jiàn)表2)。

表2 對(duì)超市的評(píng)價(jià)

對(duì)于大型自強(qiáng)超市，通過(guò)用轟趴模塊取代一些銷售低的空間，以此來(lái)增加超市的公共性，提升空間活力，使學(xué)生有一個(gè)充足的活動(dòng)空間，吸引學(xué)生持續(xù)不斷來(lái)此活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)空間與公共空間的結(jié)合。針對(duì)中、小型超市，通過(guò)其周邊的空閑空間來(lái)置入一定公共設(shè)施，提升自強(qiáng)連鎖的品牌效應(yīng)，增加公眾的停留時(shí)間以此來(lái)提升超市的活力。

5 結(jié)語(yǔ)

高校校園的建設(shè)往往追求大規(guī)模占地面積，在空間尺度上力求氣勢(shì)宏偉，造成校園內(nèi)大片空曠的區(qū)域(空曠的廣場(chǎng)、了無(wú)人際的綠地等)，這使得校園圍合感不足、缺乏場(chǎng)所感?？臻g尺度過(guò)大，也使得校園中各個(gè)功能區(qū)之間距離加大，遠(yuǎn)超過(guò)了師生適宜的步行距離，反而造成真正適宜使用的公共空間不足。

本文分析了我國(guó)高校商業(yè)空間的實(shí)際現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)于公共空間的實(shí)際需求，探討了如何解決校園商業(yè)空間利用率低下、公共空間不足的問(wèn)題。將公共空間與商業(yè)空間的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，在校園空間層面上改善了學(xué)生的校園生活。商業(yè)公共空間是商業(yè)與公共的重疊空間，功能的融合能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并提供更健全的空間服務(wù)。