黎勤

[摘? ?要]文章通過剖析思想政治課典型教學(xué)案例（賀州高中廖建秀老師所上的人教版思想政治第四單元第十課《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代》），探尋在思想政治課堂中，教師如何知課程性質(zhì)、知教材、知學(xué)生、知教法、知課改理念、知時代主題、知學(xué)法指導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);政治認(rèn)同;落地生根

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-0040-03

在高中思想政治課堂教學(xué)中，只有緊密結(jié)合社會實踐，通過講授馬克思主義基本原理及馬克思中國化最新理論成果，讓學(xué)生了解中國特色社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程，才能使學(xué)生樹立堅定的中國特色社會主義理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段這個關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會，學(xué)習(xí)黨的十九大精神是當(dāng)前和今后一段時期的首要政治任務(wù)。作為思想政治教師，學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科任務(wù)決定我們理應(yīng)成為學(xué)習(xí)十九大精神的“排頭兵”，理應(yīng)成為宣傳黨的十九大精神的“播種機(jī)”。十九大報告提出了許多新理論、新論斷、新任務(wù)、新舉措，這些新理論、新論斷、新任務(wù)和新舉措既可以拓展學(xué)生知識面，打破教材內(nèi)容的滯后性和容量等限制，也可以在教學(xué)過程中作為教學(xué)素材增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)。下面以賀州高中廖建秀老師所執(zhí)教的人教版思想政治（經(jīng)濟(jì)生活）第四單元第十課《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代》為例，探析如何使政治認(rèn)同核心素養(yǎng)在課堂中落地生根。

一、教學(xué)實錄

以十九大的視頻作為導(dǎo)入。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這節(jié)課，我們將從三個篇章來學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代。首先我們通過《厲害了，我的國》的視頻片段來感受國家近五年來的歷史變化。

第一篇：看變化·說成就·找原因

教師：請同學(xué)們結(jié)合視頻談?wù)剣液臀覀兩磉呍谶@五年里發(fā)生了什么變化。

學(xué)生談了自己親歷的變化和身邊發(fā)生的變化，如飛機(jī)、高鐵等交通設(shè)施發(fā)展迅速，農(nóng)村街道等地的衛(wèi)生環(huán)境得到較大改善。

教師：感謝同學(xué)們的分享，那我也想和同學(xué)們分享一下我感受到的變化。（展示中國、賀州、鐘山、本校發(fā)展變化的圖片）

教師提問：大家看到的以上變化，分別是屬于哪些方面的？

學(xué)生：經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、科技等。

教師歸納：可以看到，黨的十八大以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大成就，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，那么，產(chǎn)生這些變化的原因是什么呢？請大家結(jié)合課本知識，思考這個問題，完成表格。

教師歸納：近五年我國各領(lǐng)域發(fā)生巨大變化的根本原因，是黨和國家堅定不移貫徹新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，注重質(zhì)量和效益;黨和國家貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)等。正是由于這些原因，使得十八大以來，我國發(fā)生了歷史性的變革，這5年來的成就是全方位的、開創(chuàng)性的、根本性的。

第二篇：聽民聲·匯民意·聚民智

教師：剛才說到的那些變化，都說明了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代，而進(jìn)入新時代的標(biāo)志是社會主要矛盾發(fā)生了變化。請大家思考一下，新時代變與不變的是什么？

學(xué)生：變的是主要矛盾，不變的是國情和基本路線。

教師：同學(xué)們看得非常認(rèn)真仔細(xì)，一下就找到變與不變的地方，那么，如何去理解“不平衡不充分的發(fā)展”？請大家分組進(jìn)行合作探究，每組選一個角度來分析說明不平衡不充分表現(xiàn)在哪里。計時3分鐘，小組長做好記錄和發(fā)言準(zhǔn)備。

學(xué)生小組合作探究“結(jié)合生活實例，分析說明不平衡不充分表現(xiàn)在哪里”。

學(xué)生分享，教師板書展示：城鄉(xiāng)的收入差距大、不同省市人民的收入差距大、教育資源不公平、不同行業(yè)的收入差距大、基礎(chǔ)設(shè)施不均、科技發(fā)展創(chuàng)新不足等。

教師：同學(xué)們展示了很多關(guān)于發(fā)展不平衡不充分的表現(xiàn)，可以對其給予分類歸納。發(fā)展不平衡有區(qū)域、城鄉(xiāng)、群體、行業(yè)等方面的表現(xiàn)，發(fā)展不充分有創(chuàng)新能力不足、質(zhì)量效益還有待提高等方面的表現(xiàn)。

教師：好，問題找出來了，那要如何解決呢？

學(xué)生：著力解決發(fā)展不平衡不充分問題就要準(zhǔn)確把握兩個“沒有變”，堅持黨在社會主義初級階段的基本路線……

教師板書歸納我國主要矛盾變化對發(fā)展的新要求：①著力解決發(fā)展不平衡不充分問題，大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好推進(jìn)人的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。②準(zhǔn)備把握兩個“沒有變”，即基本國情沒有變，國際地位沒有變。③堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

第三篇：展明天·暢未來·迎輝煌

教師：讀懂了主要矛盾，也就讀懂了新時代，中國特色社會主義如何落到實處，十九大報告為我們清晰勾勒出了奮斗目標(biāo)的總藍(lán)圖和時間表。

教師問：有哪位同學(xué)知道這個時間表和宏偉目標(biāo)？

到2020年，我們的目標(biāo)是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;在這個基礎(chǔ)上，再奮斗15年，到2035年，我們的奮斗目標(biāo)是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ;在這基礎(chǔ)上，又再奮斗15年，到2050年，我們的目標(biāo)是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

教師：這是“兩步走”，還有“兩個一百年”，2021年是建黨一百年，2049年是建國一百年。經(jīng)過我們努力的奮斗，到2035年我國就基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到那時，我們的生活會變怎樣呢？請同學(xué)們從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、生活等方面思考。

教師：到2050年，把國家建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。到那時，我們的生活又會變成什么樣呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生從五位一體來回答。

教師：總之到那時，我們的生活會更美好，我們也會遇見更好的自己。那么，請大家暢想一下未來的自己。

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況暢想未來，然后各抒己見：高科技產(chǎn)品進(jìn)入普通家庭、普及12年義務(wù)教育、平常家庭可以隨心所欲出國旅行……

教師：大家暢想的未來都很美好，要想實現(xiàn)美好的未來，現(xiàn)在就要努力奮斗。最后，我們對今天所學(xué)的內(nèi)容做個小結(jié)，請大家以知識樹的形式，勾畫出我們本課的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

學(xué)生自主完成本課知識體系的構(gòu)建。

手機(jī)反饋學(xué)習(xí)效果，教師點評。

結(jié)束語：給未來的自己一句話，看看那時能否實現(xiàn)美好的愿望。

二、課例評析

1.知課程的性質(zhì)，促進(jìn)政治認(rèn)同

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)方案（實驗）》明確指出，高中思想政治課應(yīng)緊密結(jié)合社會實踐，講授馬克思主義基本原理，特別是馬克思主義中國化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)過程，理解中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位，了解新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)進(jìn)程，培育政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。授課教師正是通曉課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中，通過視頻展示十八大以來國家發(fā)展成就和個人生活的變化，直面我國的國情和主要矛盾，分析解決主要矛盾的策略及辦法，描繪“兩步走”目標(biāo)、“兩個一百年”目標(biāo)的美好藍(lán)圖，從而堅定學(xué)生對中國特色社會主義的四個自信，培養(yǎng)學(xué)生以祖國為榮的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨、擁護(hù)社會主義的情感，促進(jìn)政治認(rèn)同。

2.知教材，促進(jìn)政治認(rèn)同

深入研讀教材，準(zhǔn)確梳理教材的邏輯關(guān)系，凸顯教學(xué)主線，準(zhǔn)確把握該課的重難點。如授課教師在講授該課時共有三個篇章，第一篇“看變化·說成就·找原因”引出中國特色社會主義進(jìn)入新時代;第二篇“聽民聲·匯民意·聚民智”引出新時代我國社會的主要矛盾及黨在初級階段基本路線;第三篇 “展明天·暢未來·迎輝煌”描繪新時代中國特色社會主義未來美好的藍(lán)圖。以三個篇章為主線，使學(xué)生能整體把握本課的總體邏輯結(jié)構(gòu)、知識脈絡(luò)，清晰地了解我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活的時代背景，全面、清醒地認(rèn)識我國當(dāng)前乃至將來的奮斗目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，重點幫助學(xué)生正確理解中國特色社會主義進(jìn)入新時代和正確理解新時代我國的主要矛盾。通過設(shè)計小組合作探究活動“分析說明不平衡不充分表現(xiàn)在哪里”來幫助學(xué)生突破理解“新時代我國的主要矛盾”這一重點知識，遵循了習(xí)近平總書記關(guān)于對黨十九大精神要“學(xué)懂”“弄通”“做實”的要求，從而達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)政治認(rèn)同。

3.知學(xué)生，優(yōu)化教法，促進(jìn)政治認(rèn)同

所謂教無定法，貴在得法。該課授課教師基于對學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)確把握，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，采取了案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法。通過“教師設(shè)問—發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性—學(xué)生回答—教師循循善誘地引導(dǎo)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對社會主義的優(yōu)越性入眼、入耳、入腦，以潤物細(xì)無聲的方式滋潤學(xué)生的心田。該課還采取自主合作探究教學(xué)法，如在第二篇中組織學(xué)生小組合作探究“分析說明不平衡不充分表現(xiàn)在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中思考，在討論中分析、碰撞、認(rèn)識、辨別，最后做出理性的、正確的價值判斷。

4.知課改理念，促進(jìn)政治認(rèn)同

普通高中新課程的基本理念中提到，加強(qiáng)高中課程與社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生生活的聯(lián)系。普通高中新課程內(nèi)容選擇的基本原則也提到要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗、增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會的聯(lián)系，要根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調(diào)整更新。本課教學(xué)情境的設(shè)置都體現(xiàn)了三貼近（貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際）原則。在本課教學(xué)中，教師用當(dāng)前熱播的《厲害了，我的國》的片段來讓學(xué)生感受國家近五年來的歷史變化，并請學(xué)生結(jié)合視頻談?wù)剣液妥约荷磉呍谶@五年里發(fā)生的變化。教師與學(xué)生一同分享了感受，展示了中國、賀州、鐘山及其所在學(xué)校的發(fā)展變化的圖片，把教學(xué)根植于學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生所面對的現(xiàn)實生活，使教學(xué)更生動、更多彩、更接地氣、更有說服力，使學(xué)生從自己的生活中感受到國家社會的進(jìn)步，進(jìn)而感受到社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)了民族的自尊心、自信心和自豪感。

5.知時代主題，促進(jìn)政治認(rèn)同

2017年10月召開的黨的十九大是在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會。中共中央《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的決定》（2017年11月1日）明確指出，要把學(xué)習(xí)黨的十九大精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，“推動黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。本課遵循時代主旋律，以播放“習(xí)近平總書記在十九大的報告中指出中國特色社會主義進(jìn)入新時代”這一時事片段為導(dǎo)入進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，畫面鮮活、主題鮮明、內(nèi)容歡欣鼓舞，激蕩滋潤著學(xué)生的思想和心靈，促進(jìn)了學(xué)生的政治認(rèn)同。

6.知學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)政治認(rèn)同

教育部公布的普通高中課程方案提到，要實現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課程實施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。本課在教學(xué)即將結(jié)束時教師引導(dǎo)學(xué)生以知識樹的形式，勾畫出本課的知識網(wǎng)絡(luò)圖。教師用手機(jī)反饋學(xué)生自主完成的知識樹，有針對進(jìn)行點評，教學(xué)生學(xué)會用樹狀圖對知識脈絡(luò)進(jìn)行歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步落實教學(xué)三維目標(biāo)，促進(jìn)政治認(rèn)同。

7.該課存在三點值得商榷的地方

（1）沒有優(yōu)化教學(xué)設(shè)問，不利于促進(jìn)學(xué)生的政治認(rèn)同。如教師展示中國、賀州、鐘山及其所在學(xué)校的變化圖片時，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“大家看到的以上變化，分別是屬于哪些方面的？產(chǎn)生變化的原因是什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分類和歸因，卻沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生升華情感，沒有重點強(qiáng)調(diào)變化的原因“是黨和國家堅定不移貫徹……”，從而不能引導(dǎo)學(xué)生對黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)形成更堅定的認(rèn)同。

（2）知識邏輯混亂，不利于促進(jìn)學(xué)生的政治認(rèn)同。如教師歸納我國主要矛盾變化對發(fā)展的新要求：①著力解決發(fā)展不平衡不充分問題：大力提升發(fā)展質(zhì)量和效益，更好推進(jìn)人的全面發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。②堅持兩個“沒有變”：基本國情沒有變，國際地位沒有變。③堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。筆者認(rèn)為第②③點不是新要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)把知識邏輯理順，應(yīng)讓學(xué)生理解不論是新要求還是堅持黨的基本路線，都是黨和國家?guī)ьI(lǐng)全國人民解決新時代主要矛盾的正確戰(zhàn)略、決策和部署。

（3）教學(xué)沒有回歸到學(xué)生實際，知行不能合一，明理而不能篤行。如教師講第三篇時，請學(xué)生暢想一下未來的自己。如果在這一環(huán)節(jié)中能設(shè)置一個具體表格讓學(xué)生來完成，學(xué)生會更明確每個階段國家目標(biāo)和自己的年齡和任務(wù)，并思考現(xiàn)在的自己應(yīng)如何為實現(xiàn)夢想付諸行動和努力，使自己個人夢想融入中國夢中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。只有這樣，我們的教學(xué)才不會蜻蜓點水，為教而教，學(xué)生也不會盲目地為學(xué)而學(xué)，從而達(dá)到知行合一。

總之，在思想政治課堂中，教師只有知課程性質(zhì)、知教材、知學(xué)生、知教法、知課改理念、知時代主題、知學(xué)法指導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，促使學(xué)生以祖國為榮，真心實意擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會主義，增強(qiáng)民族的自尊心、自信心和自豪感。

（責(zé)任編輯 袁? ?妮）