劉金明

【摘 要】 數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，如今信息技術(shù)的出現(xiàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更好的基礎(chǔ)，通過信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師能夠在規(guī)定的時間內(nèi)合理講解教材，采取有效的教學(xué)方法，活躍課堂上的氣氛，提高了課堂上教學(xué)的質(zhì)量。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何更好地利用信息技術(shù)來助力教學(xué)呢？以下我便提出幾點方法。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；助力課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)課堂上有效運用一些課件、投影燈等技術(shù)可以使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、生動，能夠更好地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠由被動學(xué)習(xí)變成一種主動的接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課堂上的知識能夠掌握得更加牢固，也能夠讓教師更加簡便地教學(xué)，在提高速度的同時也提高教學(xué)的質(zhì)量。所以說信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的推動力量，那么教師應(yīng)當(dāng)如何讓信息技術(shù)更好地推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)當(dāng)中，想要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，那么首先要考慮的就是學(xué)生的興趣，興趣能夠更好地推動學(xué)生對于文化知識的理解，加快學(xué)生理解的速度，通過一定的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來是我們教師在教學(xué)當(dāng)中不斷探索的一個內(nèi)容。如今通過信息技術(shù)的助力，那么教師便可以更有效地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在課堂上的充分利用不僅能夠給學(xué)生傳授一定的知識，更能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定有趣的情境，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在《乘法的初步認(rèn)識》的教學(xué)當(dāng)中，我們便可以利用信息技術(shù)這一教學(xué)工具來助力教學(xué)活動的進(jìn)行，通過一些鮮艷的顏色，各種各樣美麗的圖案，豐富多彩的視頻，結(jié)合視頻提出一些問題，通過這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生利用乘法去進(jìn)行計算，更好地推動教學(xué)活動的進(jìn)行。

二、有效幫助學(xué)生突破重難點知識

在小學(xué)時期的學(xué)生往往記憶能力很強(qiáng)，但是理解能力就相對比較差，而要想讓學(xué)生能夠更好地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，只是單單讓他們對一些知識進(jìn)行機(jī)械記憶是完全不夠的，要想讓這些知識對學(xué)生真正產(chǎn)生影響，那么就要讓他們對這些知識產(chǎn)生深刻的理解，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中多存在一些對于小學(xué)生來說比較抽象的知識，那么在這種知識的教學(xué)當(dāng)中，我們便可以充分利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生進(jìn)行重難點的突破，以更好地促進(jìn)課堂活動的進(jìn)程。比如在《認(rèn)識時間》這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生展示生動形象的時鐘，從細(xì)節(jié)上給學(xué)生進(jìn)行講解，以促進(jìn)學(xué)生對其的理解。

三、增加學(xué)生進(jìn)行自我展示的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

對于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲是他們所具備的一個明顯特點，在教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的自信心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)注意多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，更好地推動他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力與興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多學(xué)生獲得了一些獨特的解題技巧或?qū)W習(xí)成果后，不能夠?qū)θ鄬W(xué)生進(jìn)行良好的展示，久而久之，學(xué)生便會逐漸失去這種興趣。如今在信息技術(shù)的助力之下，課堂上可以隨時利用幻燈片來將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。比如說小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)實踐活動課“拼出美麗的圖畫”當(dāng)中，學(xué)生在完成了自己的作品之后，教師便可以在幻燈片上展示每一個學(xué)生的作品，從而能夠不斷推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、可以隨時集中學(xué)生的注意力

對于小學(xué)生來說，他們的注意力可能不會集中很長的時間，很多學(xué)生在課堂進(jìn)行一大半的時候，就已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到了別的事物當(dāng)中，所以，教師利用一些技術(shù)與手段及時集中學(xué)生的注意力是提高一節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，利用信息技術(shù)這一教學(xué)工具便可以助力教師集中學(xué)生的注意力。比如在《圓的認(rèn)識》這一節(jié)知識的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)這一節(jié)課接近尾聲的時候，我觀察到了很多學(xué)生的注意力已經(jīng)明顯分散了，也顯得非常疲憊，所以在這個時候我利用多媒體給學(xué)生展示了一個課件，屏幕上出現(xiàn)一片綠綠的草地，一只唐老鴨坐在一個方形的車輪上面顛簸地前進(jìn)著，學(xué)生開懷大笑，我問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣才能夠讓唐老鴨不顛簸呢？最后引導(dǎo)到了圓形上面，這樣又將學(xué)生的注意力集中了過來，促進(jìn)了課堂活動的進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

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