蔣創(chuàng)

摘要：在國有鋼鐵企業(yè)自我更新與完善的今天，增強企業(yè)凝聚力、提高企業(yè)核心競爭力對企業(yè)長遠發(fā)展至關(guān)重要。本文闡述了職工教育對鋼鐵企業(yè)發(fā)展的必要性，并結(jié)合多元化用工模式，從職工思想、技能、素質(zhì)等方面探討了國有鋼鐵企業(yè)職工教育的可行性策略，旨在促進企業(yè)職工和諧共處，助推企業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國有鋼鐵企業(yè);多元化用工模式;職工教育

國有鋼鐵企業(yè)多元化用工模式是基于社會發(fā)展需求而產(chǎn)生的。多元化用工模式是針對職工身份而提出的，包括主要包括正式職工（合同制職工）、勞務派遣工、臨時用工、外包用工等。在多元化用工模式下有效緩解職工矛盾、促進人才培養(yǎng)、構(gòu)建企業(yè)和諧生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境尤為重要。

一、國有鋼鐵企業(yè)職工教育的必要性

（一）在職工安全生產(chǎn)方面

在職工教育中開展生產(chǎn)安全教育尤為關(guān)鍵，職工安全生產(chǎn)有助于保障企業(yè)與企業(yè)職工生命財產(chǎn)安全。具體而言，在職工教育中針對安全生產(chǎn)應當包括下述幾點：一是鋼鐵企業(yè)職工在工作時必須始終堅持安全生產(chǎn)原則，依據(jù)安全生產(chǎn)方針開展工作;二是企業(yè)職工特別是安全管理人員以及技術(shù)人員必須樹立起安全生產(chǎn)的理念，將安全化生產(chǎn)置于首要地位，確保在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上開展工作。

（二）在職工工作積極性方面

職工教育是提高國有鋼鐵企業(yè)職工專業(yè)技能與實踐能力的重要途徑，有助于加強職工對企業(yè)的依賴感與歸屬感，增強企業(yè)的凝聚力，從而積極工作、發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與能動性，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻[1]。

（三）在各層監(jiān)管工作壓力方面

保障職工經(jīng)過培訓教育，能夠明確崗位工作要求與具體工作流程，應用知識技能解決個人生產(chǎn)時遇到的問題。鋼鐵企業(yè)各層監(jiān)管人員經(jīng)培訓教育知悉國家相關(guān)法律法規(guī)，有助于從思想意識上改進工作態(tài)度。在職工與管理者能力共同提升之下有助于減輕監(jiān)管人員監(jiān)管壓力，促使其投身于企業(yè)其他工作中。

二、國有鋼鐵企業(yè)多元化用工模式下的職工教育

（一）在思想教育方面

多元化用工模式在滿足鋼鐵企業(yè)用工需求的同時，也漸漸顯現(xiàn)出其弊端。非正式職工在許多國有企業(yè)中與正式職工比，薪資待遇相對較低，從而引發(fā)了許多問題。一是非正式職工流動性大;二是同工不同酬情況嚴重，不利于提高非正式職工積極性。鑒于此，鋼鐵企業(yè)管理者必須堅持以人為本，從思想教育著手，開展職工教育工作。首先，應當基于全體職工相同的“政策待遇”，繳納社保，保障職工基本權(quán)利，將全體職工置于工會組織等管理組織之下，保障所有職工能夠享受到企業(yè)各項福利。其次，開展優(yōu)秀職工評比活動，將全部職工納入評比體系中，提高全體職工基于企業(yè)的主人翁意識。不依賴職工身份進行劃分，而是依靠職工工作技能、生產(chǎn)狀況作為評比標準。最后，在職工教育工作中，對所有職工一視同仁進行全面、系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓，這一環(huán)節(jié)有助于提高非正式職工對企業(yè)的認同感與歸屬感，降低其流動性，企業(yè)應結(jié)合生產(chǎn)實際情況，做好職工培訓工作，為全體職工職業(yè)發(fā)展道路進行合理規(guī)劃，幫助其實現(xiàn)自我價值。另外，企業(yè)還應當針對非正式職工構(gòu)建轉(zhuǎn)正、晉升機制，挖掘高素質(zhì)人才，激發(fā)職工工作積極性，促使其充分調(diào)動個人工作熱情，為企業(yè)發(fā)展做出貢獻[2]。

（二）在政治素養(yǎng)方面

國有鋼鐵企業(yè)在開展職工教育活動時，應當注重發(fā)揮企業(yè)黨支部的思想教育優(yōu)勢，加強對職工的政治教育工作，提高職工政治素養(yǎng)。例如，通過開展定期政工例會，制定企業(yè)全體職工政治學習方案，為所有職工分發(fā)政治學習記錄本，由企業(yè)黨支部進行組織，在會議中培養(yǎng)職工政治素養(yǎng)，向職工傳遞國家方針政策、鋼鐵企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等重要會議精神。并要求職工在學習會議中做好記錄，將學習成果作為日后晉升考評指標之一，從而促進職工政治素養(yǎng)的提高。另外，學習政治知識，也有助于企業(yè)把握多元化用工模式下的職工思想動態(tài)，有助于企業(yè)及時進行調(diào)整，明確職工教育工作開展方向，穩(wěn)定職工團隊。

（三）在職工發(fā)展方面

將企業(yè)人才開發(fā)與職工教育相整合，有助于幫助企業(yè)職工全面發(fā)展。例如，通過開展鋼鐵企業(yè)職工技術(shù)評定、職稱晉升、技能比賽等教育培訓活動，滿足職工差異性需求，為職工構(gòu)建一個自我發(fā)展的平臺。

1.工作技能鑒定活動

以工作技能鑒定活動為基礎(chǔ)，開展活動前的技能培訓工作，有助于激發(fā)職工技能學習熱情，發(fā)揮活動的最大價值。針對多元化用工模式，企業(yè)應當開發(fā)多種途徑的鑒定活動，保障對全體職工工作技能均有所評鑒。例如，對初級、中級、高級等職工技能水平進行多層次鑒定，調(diào)動職工學習積極性，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戰(zhàn)略的實現(xiàn)。

2.職稱晉升評聘活動

基于多元化用工模式，企業(yè)應當制定多種職稱晉升評聘策略，例如，采用導師制培訓教育模式，為具有發(fā)展?jié)摿氨憩F(xiàn)優(yōu)異的職工安排技能教育導師，并制定新型導師制教育工作考評機制。提高企業(yè)職工技能的同時，發(fā)揮導師繼續(xù)教育的作用。需注意的是應當將全體職工納入到學習考核體系中。

（四）創(chuàng)新職工教育模式

在互聯(lián)網(wǎng)快速普及之下，國有鋼鐵企業(yè)職工教育可以應用互聯(lián)網(wǎng)對職工進行在線教育，例如，使用網(wǎng)絡收集職工教育資源、整合教育素材，并進行快速傳播，開拓職工視野的同時促進職工思想道德素質(zhì)的提高。另外，還可以針對職工個體差異建立網(wǎng)絡心理資源平臺，幫助職工解決實際問題，增強職工對企業(yè)的歸屬感。

三、總結(jié)

國有鋼鐵企業(yè)進入了發(fā)展的新階段，鋼鐵市場競爭日趨激烈，而發(fā)揮人的作用是鋼鐵企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)必須結(jié)合自身多元化用工模式，把握職工差異，了解職工思想動態(tài)，根據(jù)鋼鐵企業(yè)實際發(fā)展需求，有針對性地進行職工教育工作，充分發(fā)揮職工教育工作的作用，促進職工積極為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，做出貢獻。

參考文獻：

[1]楊麗，郭怡.鋼鐵企業(yè)職工培訓重要性與創(chuàng)新性模式改革對策探討[J].冶金管理，2018 （09）：50-52.

[2]周婷莉.淺談如何有效提升企業(yè)職工安全教育培訓質(zhì)量[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2018 （11）：151.