張家志 趙思聰 趙瑩 朱敏 湯詩博 劉春林

摘要：本文針對提升高技能人才精湛技藝的現(xiàn)實需求，分析了構(gòu)建以提升精湛技藝為核心的高技能人才培養(yǎng)體系的重要意義，結(jié)合實際提出了可行的構(gòu)建思路，經(jīng)實踐取得了較好效果，具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高技能人才;精湛技藝;培養(yǎng)體系

一、以提升精湛技藝為核心的高技能人才培養(yǎng)體系研究和實踐的重要意義

（一）是實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求

黨的十九大報告指出，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。《國務(wù)院關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》中提出，要著力加強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和有效性，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益?！陡呒寄苋瞬抨犖榻ㄔO(shè)中長期規(guī)劃》中指出，要培養(yǎng)造就一大批具有精湛技藝的高技能人才。

（二）是助推航天強(qiáng)國建設(shè)的重要力量

集團(tuán)公司第七次工作會上明確將堅持人才強(qiáng)企作為推進(jìn)航天強(qiáng)國建設(shè)的基本原則之一。貫徹落實“高質(zhì)量保證成功、高效率完成任務(wù)、高效益推動航天強(qiáng)國和國防建設(shè)”的要求，支撐和保障后續(xù)載人空間站建設(shè)、探月工程、首次探火等國家科技重大專項任務(wù)的圓滿完成，就必然要求培養(yǎng)一大批具有精湛技藝的高技能人才。

（三）是促進(jìn)組織和員工共同發(fā)展的具體體現(xiàn)

習(xí)近平總書記指出，“工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工的大國，我們要有很強(qiáng)的技術(shù)工人隊伍”。堅持人才興企方針是公司持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略要求。公司始終牢固樹立科學(xué)人才觀，遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和航天人才成長規(guī)律，創(chuàng)新人才開發(fā)管理模式，最大限度激發(fā)和釋放人才活力，確保在助力實現(xiàn)航天夢、強(qiáng)軍夢、中國夢的同時，員工個人能力得到提升，實現(xiàn)組織、事業(yè)、員工共同發(fā)展。

二、精湛技藝是高技能人才的首要特征

高技能人才，是指具有必要的理論知識，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備，在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中能完成中級技能人才難以掌握的高難或關(guān)鍵動作，并具備解決問題和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者。高技能人才具有精湛的實操技藝、豐富的理論知識、突出的創(chuàng)新能力、極強(qiáng)的適應(yīng)能力、崇高的工匠精神等人才屬性特征，其中精湛的實操技藝是高技能人才區(qū)別去其他種類人才的首要特征。

三、以提升精湛技藝為核心的高技能人才培養(yǎng)體系的主要思路

始終以習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作提出的新思想、新觀點、新論斷為指引，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，進(jìn)一步健全培訓(xùn)制度體系、豐富完善培訓(xùn)載體、建強(qiáng)培訓(xùn)保障體系，堅持聚焦精湛技藝能力提升的需求精準(zhǔn)培養(yǎng)，提高針對性和有效性，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量效益，目標(biāo)是培養(yǎng)造就一支以精湛技藝為核心能力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊伍。

四、以提升精湛技藝為核心的高技能人才培養(yǎng)體系的主要內(nèi)容

（一）健全培訓(xùn)制度體系

一是完善精湛技藝培訓(xùn)需求調(diào)研機(jī)制，提升培訓(xùn)需求分析的科學(xué)化水平，牢固樹立按需培訓(xùn)理念，把高技能人才培訓(xùn)需求廣泛調(diào)研作為培訓(xùn)計劃生成的必經(jīng)環(huán)節(jié);完善施訓(xùn)部門和受訓(xùn)高技能人才所在部門之間的協(xié)調(diào)會商機(jī)制，精準(zhǔn)把握需求、科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容。二是健全培訓(xùn)學(xué)時管理制度，要求高技能人才每年參加不少于30學(xué)時的專業(yè)能力培訓(xùn)，承擔(dān)師帶徒和上講臺授課任務(wù)。三是加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理，固化培訓(xùn)課程開發(fā)、組織實施、評價反饋等流程，重點項目派專人跟班管理，完善培訓(xùn)情況登記、反饋、跟蹤管理等制度。四是完善培訓(xùn)質(zhì)量和效益評估制度，對脫產(chǎn)培訓(xùn)5天及以上項目，由培訓(xùn)牽頭部門、施訓(xùn)機(jī)構(gòu)、參訓(xùn)學(xué)員及所在單位等共同評估，總結(jié)有益經(jīng)驗，提出不足和后續(xù)改進(jìn)建議。

（二）豐富完善培訓(xùn)載體

一是立足崗位提升精湛技藝，強(qiáng)化崗位實踐鍛煉，發(fā)揮技能培養(yǎng)與崗位使用相互促進(jìn)的機(jī)制，堅持在使用中培養(yǎng)、在培養(yǎng)中使用，通過完成崗位任務(wù)、參與重點型號任務(wù)攻關(guān)、解決工作實踐中關(guān)鍵技術(shù)和操作性難題，不斷提升精湛的操作技能。二是競賽選拔提升精湛技藝，依托公司技能月競賽和技能大比武、院和集團(tuán)公司競賽、行業(yè)部門和國家等各級各類競賽，以賽促學(xué)、促訓(xùn)、促用，激發(fā)高技能人才學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)、苦練技能、爭當(dāng)能手的熱情，對競賽獲獎?wù)撸o予物質(zhì)和精神獎勵并晉升相應(yīng)職業(yè)技能等級。三是校企合作提升精湛技藝，深化產(chǎn)教融合，聯(lián)合專業(yè)特色突出的職業(yè)院校共建工程師學(xué)院，發(fā)揮工程師學(xué)院在人才培育、技術(shù)創(chuàng)新、資源共享等方面的積極作用，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，將弘揚(yáng)工匠精神和追求精湛技藝融入教育培訓(xùn)中，連續(xù)8年選派高技能人才到職業(yè)院校、世界競賽和高技能人才培訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)交流和精準(zhǔn)培訓(xùn)。四是名師帶徒提升精湛技藝，名師帶徒是公司的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在20年的實踐中不斷豐富和傳承，具有精湛技藝和較深專業(yè)理論知識的技能大師，在生產(chǎn)崗位上以師徒關(guān)系的形式將其高超技藝、優(yōu)良作風(fēng)傳授給徒弟，同時定期開展技師協(xié)會內(nèi)部經(jīng)驗交流和到工種專業(yè)突出的兄弟單位學(xué)習(xí)，提升精湛技藝。

（三）建強(qiáng)培訓(xùn)保障體系

一是加強(qiáng)技能大師工作室和技術(shù)創(chuàng)新工作室建設(shè)，堅持“技術(shù)與技能相結(jié)合、攻關(guān)與生產(chǎn)相結(jié)合、培養(yǎng)與使用相結(jié)合”思路，搭建高技能人才研修平臺，先后建立了5個集團(tuán)級、4個國家級技能大師工作室。二是建好、用好高技能人才培訓(xùn)師資庫，培養(yǎng)和遴選了涵蓋30多個重點工種近百人的內(nèi)部培訓(xùn)師資庫，堅持“不求所有，但求所用”的理念，邀請職業(yè)院校、設(shè)備廠家等理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富、典型模范人物作為兼職教師，優(yōu)化培訓(xùn)師資隊伍結(jié)構(gòu)。三是開發(fā)航天特色、務(wù)實管用的培訓(xùn)教材和試題庫，圍繞核心專業(yè)組織編寫了20余冊教材、錄制了40余部教學(xué)視頻，修訂了50余個工種試題庫。四是弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，將嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律作為所有培訓(xùn)項目的第一講必修課，引導(dǎo)學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)各項規(guī)定，另外，設(shè)置專項經(jīng)費保障高技能人才培養(yǎng)，明確對于經(jīng)公司同意參加脫產(chǎn)半脫產(chǎn)培訓(xùn)的人員，享受在崗人員同等工資福利待遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳道槐，王曉君.國外高技能人才戰(zhàn)略[M].北京：黨建讀物出版社，2014：3.