趙綠英

摘 ? 要：隨著我國高職院校隊伍的不斷壯大，高職院校內的實驗室也在蓬勃發(fā)展，現代化的實驗室正朝著多元化、集成化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展，因此大部分高職院校的實驗室管理工作也正逐漸受到重視，實驗室不僅是為學生提供教學、實踐等作用，還為科研和學術擴展提供場地和環(huán)境，實驗管理模式也就提出了更高的要求。本文基于高職院校實驗室管理模式和現狀進行分析，探討實驗室管理模式創(chuàng)新途徑。

關鍵詞：高職 ?實驗管理 ?模式創(chuàng)新 ?實驗室

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）08（b）-0155-02

高職院校實驗室是為學校學生提供實操、實踐的重要地方，但是在管理模式上很多還在延續(xù)傳統(tǒng)模式，并沒有跟得上時代的腳步，未能讓實驗室更快地運轉，同時缺乏競爭機制。很多高職院校實驗室的使用上還是僅有老師才能帶領學生使用，沒有老師的帶領和教學的安排，學生無法自行學習和鍛煉，學?？赡芨嘣诎踩矫娴目紤]，但是制約了學生的學習積極性和主動性。其中最主要原因是由于實驗室管理手段過于單一，實驗室僅為學生提供教學服務，在很多時間里，高職院校的實驗室都處在空閑狀態(tài)，導致實驗室的場地和設備都不能物盡其用，極大地限制了其使用效率。產業(yè)眾多的區(qū)域企業(yè)和社會對于實驗室還特別缺乏，高職院校應該從這方面進行研究和開發(fā)。

1 ?現階段高職院校實驗室管理模式

隨著我國社會經濟的不斷壯大和發(fā)展，高職院校如雨后春筍般的出現，但是由于各地區(qū)的經濟化差異以及管理形式的多樣性，高職院校實驗室之間的管理模式也存在一定的不同，具體分析如下。

1.1 以高職院校為主導的管理模式

實驗室是高職院校中的重要組成部分，以院校主導的管理形式是目前高職院校中管理實驗室的較為常見的形式之一。實驗室坐落于校內，方便管理學生，也為學校的科研實踐提供了重要的場所，同時在很長時間以來高職院校的實驗室都是以自籌資金的形式建設，學校也對于實驗室有自主權和管理權。這樣的傳統(tǒng)管理模式是目前高職院校中常用的，也是較為方便學校管理和學校使用的形式[1]。

1.2 以企業(yè)單位為主導的管理模式

“以企業(yè)單位為主導”的管理模式不同于上一條我們談到的以高職院校為主導的管理模式，它是一種相對較新的管理模式。很多高職院校的工科專業(yè)學生實驗實訓更多地依賴于企業(yè)單位的車間或實驗室，只有讓學生可以更多的參與到第一線的實驗中，才能保證所學的知識內容和實踐不脫離，所以以企業(yè)單位為主導的管理模式可以更多地發(fā)揮企業(yè)實踐優(yōu)勢。企業(yè)單位的實驗室更多的偏重于實際效益和規(guī)?；芯浚钥梢愿玫仃P注學生畢業(yè)后的崗位角色融入，也為企業(yè)提供了更多的人才儲備。但是以企業(yè)單位為主導的實驗室管理模式更多地存在于東部沿海等發(fā)達城市，需要有大量的資金作為支撐，同時在管理理念上也需要人們具備更多的開放性思維[2]。

1.3 以校企合作模式為主導的管理模式

最后一種是學校和企業(yè)之間以合作的形式的管理模式，高職院校在培養(yǎng)人才方面更加注重人才對于市場的適應能力和實踐能力，學生在學校所學習的知識不能與實際脫鉤，是在這種理念影響下誕生的校企合作管理模式。實驗室無疑是學校將理論運用于實踐的重要基地，企業(yè)方面也很重視學生畢業(yè)后的上崗時間和操作技術，所以很多學校與企業(yè)進行聯合，也促成了“雙師型”教育的誕生。這種新型模式不同于以上兩種管理形式，需要校企雙方精誠合作，避免雙方的交叉管理，要在規(guī)章制度和管理人才兩個方面進行優(yōu)化整合。但是管理模式一般都須有大型企業(yè)在本地區(qū)，對于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)更富有經驗，同時也要有一定的經濟實力與高職院校合作[3]。在這種模式背景下，校企共同開發(fā)實用性實訓教材，使學生實訓內容更加貼近企業(yè)崗位的實際技術技能，高職院校實驗管理模式更加貼近職業(yè)、貼近社會。

2 ?高職院校實驗管理模式的創(chuàng)新策略分析

高職院校實驗管理模式中還存在一定的問題和缺陷，如實驗管理體制陳舊、實驗管理方法守舊、實驗管理系統(tǒng)缺乏或落后等。我們要針對于先進的管理理念進行分析，并結合高職院校自身的實際情況創(chuàng)新和改革，研究出具有一定可行性的具體措施才能更好地培養(yǎng)人才，我們從以下幾個方面進行策略分析。

2.1 創(chuàng)新管理體制，制定靈活政策

在高職院校實驗管理上的變革首先要從管理體制的創(chuàng)新上入手，對于實驗管理的政策制定上也要靈活多變。傳統(tǒng)的管理體制也有很多優(yōu)點和長處，但是我們不能止步不前，而是更要將眼光放得更加長遠，對于高職院校實驗室的未來有一個長效的發(fā)展愿景和戰(zhàn)略規(guī)劃。例如，高職院校實驗室不僅僅局限于教學目的，可以將其發(fā)展成為技能培訓基地，以及相關產品、產業(yè)的開發(fā)陣地。高職院?？沙蔀楫數貐^(qū)域經濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的重要平臺，讓學校實驗室不只是服務于本校學生，將實驗室的時間規(guī)劃好的前提下，讓實驗室的場地和設備物盡其用，吸引更多的社會需求，為社會技能培訓提供服務支持，將實驗室的使用率和利用率最大化，讓整個實驗室變得更加靈活，同時也要注重實驗室的管理效率和后期清理工作[4]。

2.2 優(yōu)化管理辦法，差異化對待使用

在目前我國高職院校實驗室管理中，大多數采用行政干預的管理辦法，對于學生的使用僅局限于封閉性的教學課堂，這樣的管理模式對于學生不能發(fā)揮其最大長處和優(yōu)勢，阻礙了學生的學習自主性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。我們要改變這樣傳統(tǒng)的管理辦法，優(yōu)化實驗室的使用模式。例如，我們可以將實驗在學生的節(jié)假日或者周末進行開放，讓學生針對于所學知識進行不斷練習和研究，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，學?？梢詫㈤_放時間進行科學規(guī)劃，然后以提前預約的形式管理，讓學生學會利用時間學習，同時也有利于學校實驗發(fā)揮效能。另外我們業(yè)可以將企業(yè)與學校進行聯合使用，在空閑時間租借給企業(yè)單位，讓更多企業(yè)可以與有意向的學生進行配對，為企業(yè)提供協(xié)議畢業(yè)生實習的培訓基地，改變傳統(tǒng)的教育模式，既能為企業(yè)培訓人才提供相應的場地，也能促進實驗室的利用率提高。

2.3 注重計算機網絡管理系統(tǒng)的應用

眾所周知，我們正處于科技發(fā)展的大時代，計算機、網絡、大數據等現代化技術都在改變著我們的生活和生產方式，我們注重計算機網絡管理系統(tǒng)的應用，改變在傳統(tǒng)的實驗室管理模式當中還在使用紙質材料的現狀。傳統(tǒng)的管理模式管理效率低下，而且容易產生錯誤，甚至是在安排實驗排班上出現沖突，基于目前網絡和計算機技術的快速，我們要更多推廣計算機網絡管理系統(tǒng)的使用。實驗室管理系統(tǒng)上一般可劃分為實驗室使用管理、設備材料使用管理、預約管理、資金管理等，我們可以將以上管理模塊進行整合，實現實驗室網上預約功能，預約的同學可以憑借學生卡或身份證進入實驗室，并對要使用的材料和設備進行登記，讓物料的管理更加科學化，同時要在室內設置攝像頭以保證安全管理，以及對設備和材料使用上有所約束，同時計算機網絡管理系統(tǒng)的逐漸形成可建設虛擬仿真實訓室。

3 ?結語

高職院校要適應新時代中國高職教育要求，我們要看到由于區(qū)域性的不同，高職院校的實驗室管理存在著很多差異，但是其教學目的都是為了培養(yǎng)更多更好的實用性人才。我們要根據本地區(qū)實驗室的現狀和使用狀況進行分析，不斷探索和創(chuàng)新高職院校實驗管理模式，提高管理水平，優(yōu)化管理模式，讓高職院校實驗室發(fā)揮其最大效能，保證學生能學以致用，為學生今后步入社會奠定堅實的基礎。同時也要加強校企深度合作模式，促進實驗室發(fā)展為學校和企業(yè)產教研融合的實踐基地，提高學生的職業(yè)技能，助力學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功。

參考文獻

[1] 黃傳麗.高職院校實驗室建設與管理探析——以電氣電子為例[J].山東工業(yè)技術，2019（15）：226.

[2] 楊穎欣，李士敏，孫崇魯.高職院校實驗室綜合信息化管理建設的研究[J].科技視界，2019（7）：153-156.

[3] 孫玉湘.關于高職院校實驗室安全管理體系的構建[J].環(huán)球市場，2019（4）：208.

[4] 趙英.關于高職院校實驗室建設與管理的思考[J].辦公自動化，2019，24（2）：37-39.