滕嶺霄

一、前言

20世紀50年代初，鮑爾貝受世界衛(wèi)生組織委托，對在非洲正常家庭中成長和養(yǎng)育的兒童做了大量調查分析的基礎上，得出結論：兒童心理健康關鍵在于和諧和穩(wěn)定的親子關系。日本學者詫摩武俊說：不管你立足什么理論，在從嬰兒期到兒童氣、青春氣的孩子人格形成過程中，父母子女之間的關系是一個極其重要的形成因素。

二、案例分析

1.孩子的逆反心理看親子關系對兒童的影響

案例：五歲的欣欣被媽媽要求從幼兒園回家就要練習寫字和算術為上小學作好準備，媽媽認為很有道理，欣欣卻說：“我從幼兒園回來已經(jīng)很累了，我想和小朋友玩，看電視，寫字和算術等上了小學我自然學會，你們大人下班后干什么都可以，為什么我卻不行？”

這個五歲的孩子說的是不是很有道理呢？可是父母們常把孩子的話當做耳邊風，而非要孩子按照大人的意志去行事不可，所以首先是家長“逆”孩子的心理規(guī)律提出許多不合理的要求，孩子也就學會了“以其人之道還治其人之身”。如果孩子的精力和時間不是用在自主的學習和生活而是用在千方百計來“對付”家長的強制，那后果就可想而知了。作為家長應細心觀察和研究自己的孩子。孩子在不同的年齡階段有其特定的心理發(fā)展規(guī)律，又有其獨特的個性心理特征。如果違背了這個規(guī)律必然會碰釘子，不僅造成親子關系的緊張狀態(tài)，而且還會造成孩子身心發(fā)展方面的障礙，影響孩子的人格健全。因此，父母應該解除自己的封閉狀態(tài)，多聽孩子說話，每天全家人最好有一段輕松坦誠交談的時間，也可以與孩子一起游戲、聽音樂，散步等。如果孩子感到家里是一個寬松的環(huán)境，父母是可親近的，可信任的，就會坦率的暢所欲言，同樣父母也可以把自己遇到的問題，工作與生活中的苦惱說個孩子聽，并請孩子幫你出出主意。盡管孩子的想法也許很幼稚，但卻可通過這樣的心理溝通使孩子了解社會，也理解父母事業(yè)和生活的艱辛。事實說明，只要你能創(chuàng)造這種兩代人無話不談的心理氣氛就是在家庭教育方面最大的成功，就可以為親子關系的協(xié)調架起一座暢通的“心橋”。

2.孩子的基本敵意和基本焦慮與親子關系

案例：思源從小就在父母的呵斥聲中長大，她是一個很聰明的小女孩，各方面的發(fā)展都顯示出比同齡的孩子要快，但是思源的母親性格暴躁，容易生氣，因此思源一旦犯一點小錯，母親就會大聲訓斥甚至打她，思源會邊哭邊叫“我不敢了，我不敢了……”奇怪的是盡管母親如此對她，她卻仍然依賴和粘著母親，出去玩沒有母親就不去，吃飯沒有母親不吃，睡覺更如此，表現(xiàn)出既害怕敵視有依賴母親的現(xiàn)象。

心理學家霍妮說：“兒童的異常行為始于兒童期那種制造焦慮的那種環(huán)境，特別是不正常的親子關系?！鄙窠?jīng)癥性格結構萌發(fā)的根源是親子關系的失調，或者是說父母對待孩子的不人道方式。如果親子關系是積極的、溫暖的，是建立在真正的愛之上的，那兒童就易得到正常的發(fā)展;如果父母對兒童的反應是冷漠的、表面的和攻擊的，不能給予兒童真正的愛，就會造成兒童的不安全感，這對于兒童的成長是非常不利的，使之陷入既依賴父母又敵視父母的不幸處境之中。由于兒童的無助感、恐懼感和由敵意而導致的內疚感等等，使得他不得不壓抑這種敵意，對基本敵意壓抑產(chǎn)生的就是進本焦慮。它意味著由父母硬氣的敵意感不是孤立存在的，它將泛化到整個世界和世上的一切人，使兒童確信世間一切事物和一切人對他都潛伏著危險。

三、國內外關于親子關系對兒童心理發(fā)展影響的研究

（一）親子關系的不同側面對兒童心理發(fā)展影響的研究

1.父母的管教態(tài)度和教育方式對兒童的影響

美國心理學家在父母教養(yǎng)方式對兒童社會化影響的研究中發(fā)現(xiàn)，被父母接受的孩子一般都表現(xiàn)出社會所需要的行為，如情緒穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心等;被父母拒絕的孩子大都有情緒不穩(wěn)定，冷漠，倔強而逆反;受父母支配的孩子比較被動順從，缺乏自信，依賴性強;讓父母服從自己的還具有很強的進攻性。

（二）親子關系對兒童不同心理側面發(fā)展影響的研究

1.親子關系對兒童社會化和人格發(fā)展影響的研究

近年來我國心理學家圍繞親子關系與兒童社會化和心理發(fā)展也進行了一系列的研究，這一系列研究印證有關結論，即親子關系和早期家庭教育是兒童社會化和人格發(fā)展的核心和主要動因，對兒童的成長有決定性的影響。另外，我國學者孟育群通過測量和分析，認為父母教育的不一致型、父親干涉型和母親消極拒絕型對少年人格因素的影響極大。親子關系中父母教管態(tài)度不一致型對少年14種人格因素中6種因素均有影響;干涉型父母管教下的子女，一般身心發(fā)展遲緩、情緒不穩(wěn)定、忍耐力差，依賴性強、缺乏遠大目標;而父親的溺愛型則易少年人格發(fā)展受阻，影響情緒發(fā)展，易動感情、缺乏獨立性和創(chuàng)造性。

2.親子關系對兒童學業(yè)成績影響的研究

學業(yè)成績與親子關系和家庭因素有著密切的相關。除智力低下和受教育機會缺乏之外，兒童由于家庭環(huán)境和親子狀況不良均可導致學習困難。近期研究又發(fā)現(xiàn)，親子關系并不是直接影響兒童學業(yè)的，而是通過影響兒童的情緒和行為對學習產(chǎn)生間接的影響。兒童學習困難的發(fā)生，不僅有個體認知能力和智力結構因素的影響，還常與兒童的某些行為問題及類型有關，繼而與家庭環(huán)境與親子關系中的某些心理行為特征有關。因此，對兒童學習困難的干預，不僅要改善個體認知能力，還要注意矯治其行為和情緒問題，而解決行為問題，又要重視對家庭心理環(huán)境的改造和親子關系的改善。

四、小結

因而從嬰兒期起就要重視建立良好的親子關系?？傊?，能否與孩子建立良好的親子關系，對其后天人格發(fā)展直到至關重要的作用。近幾年青少年教育中存在的諸多問題都可以追溯到不良的親子關系，甚至可以說有的問題就是由童年其不良的親子關系發(fā)展導致的。當今社會，隨著科技的迅猛發(fā)展，社會文化的急速變遷，青少年學生與父輩之間存在的代溝差異日益明顯，親子關系中存在的問題已嚴重影響到合格人才的培養(yǎng)。和諧的親子關系，有助于發(fā)展孩子的健康人格，優(yōu)秀的情商，能夠提高未來人才的綜合素質。