寧金菊

摘 要 教育決定國家和民族的未來，而培養(yǎng)高素質(zhì)的未來公民，是每一名小學(xué)班主任義不容辭的責(zé)任。為孩子們點(diǎn)亮一盞明燈，做孩子的引路人。

關(guān)鍵詞 榜樣;朋友;無私的愛;引路人

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0159-01

百年大計(jì)，教育為本，教育決定國家和民族的未來。而基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的前提與保障。作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)注重對(duì)孩子思想與品德的教育，為孩子們點(diǎn)亮一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的道路，讓孩子們健康快樂成長。

一、做孩子的榜樣

孔子的《論語》中提到：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為一名班主任，老師的言行舉止都對(duì)孩子起著帶頭的作用，同時(shí)也會(huì)給孩子留下深刻的印象。所以我抓住開學(xué)的第一天來樹立自身形象，為孩子樹立榜樣。首先做孩子的一面鏡子：作為一名教師要求自己穿著樸實(shí)、大方。待人有禮貌，與人見面主動(dòng)問聲好。其次，給孩子帶個(gè)好頭。教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和同學(xué)們一起打掃教室清潔衛(wèi)生，讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。要求孩子早讀、練字的同時(shí)我也參與到其中，讓孩子感受到跟老師一起讀書、寫字的快樂，培育了孩子樂學(xué)好學(xué)的習(xí)慣。這樣自已的一言一行已經(jīng)成了ー種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

二、做孩子的朋友

“親之割之不斷，疏者屬之不堅(jiān)”。新學(xué)期的第一天，我都是早早地站在教室門口迎接學(xué)生的到來，與孩子牽一牽手或擁抱一下，消除孩子們膽怯的心理，讓其勇敢地踏入教室，迎接自己新的學(xué)習(xí)生活。在17年迎接新生的時(shí)候，我班的小吳同學(xué)在學(xué)校門口哭著纏著媽媽就是不肯進(jìn)教室，無論值日領(lǐng)導(dǎo)、老師怎么哄都沒有效果。無奈之下領(lǐng)導(dǎo)打電話叫我到學(xué)校門口把孩子接回來。這小吳同學(xué)看見我快步走過去，卻直接躲到媽媽的身后把媽媽摟得更緊，哭得更厲害。我看到這情景情不自禁地放慢了腳步，輕輕地走到母子倆的身邊蹲下，溫柔地把孩子摟坐到了自己的大腿上問道：“你好，孩子，你為什么不肯進(jìn)教室呢？”這時(shí)她的媽媽也蹲了下來，孩子再也沒有抗拒了，坐在我的大腿上邊哭邊說：“我，我害怕陌生人”。“那你怕我嗎？”她擦擦眼淚搖搖頭說：“不怕”。“既然這樣我們交個(gè)朋友好嗎？”“嗯！”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我就立刻伸出我的小指頭示意要跟她拉鉤鉤做朋友，她高興地接受了我的邀請(qǐng)跟我交了朋友。我微笑著說：“現(xiàn)在你有新朋友了，能跟我一起進(jìn)教室了嗎？”孩子刷地站了起來說：“好吧！媽媽再見，我有新朋友啦！”就這樣高高興興地拉著我的手回了教室。由此而見，如果你用心跟孩子交朋友，他們是不會(huì)抗拒的。所以，我常常利用課間跟孩子們一起做游戲、談心、講故事等，全身心投入到孩子的活動(dòng)中去。因此我認(rèn)為作為一名教師應(yīng)該有一顆不老的童心，把自己也當(dāng)作孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。

三、給孩子無私的愛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！边@句話深深地印在我的腦海里。在科技發(fā)達(dá)的今天，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校確有著大量的留守兒童。每個(gè)班幾乎有三分之二以上都是留守兒童。所以每接一個(gè)新班，開學(xué)的第一天我做的第一件事就是細(xì)心核實(shí)班中究竟有多少留守兒童的存在。

有一個(gè)這樣的案例：剛開學(xué)沒多久我就發(fā)現(xiàn)班中的小梅同學(xué)，她的臉上沒有小孩子的無憂無慮、天真爛漫，卻寫滿了孤獨(dú)、膽怯、憂郁。我通過家訪了解到小梅是一個(gè)吸毒者的后代，爸爸被毒品奪去了年輕的生命，媽媽改嫁了，只有年邁的奶奶帶著她過著艱苦的生活。由于以上的種種原因使她上課走神、作業(yè)不能按時(shí)完成，在班上她也是學(xué)習(xí)最差的一個(gè)。一次與她談心時(shí)，她說：“同學(xué)們不好相處，有些瞧不起人，我不愿意和他們玩?！憋@然，小梅在和同學(xué)的交往遇到了困難。我決心為她點(diǎn)亮一盞明燈，解開她的心靈之鎖。

在一次交流中，在我真情地呼喚下，她終于吐出了長期壓抑在心中的苦惱：原來同學(xué)們說她沒有爸媽養(yǎng)、學(xué)習(xí)差、衛(wèi)生差，都看不起她，更不愿意跟她一起同桌。為了解決小梅的問題，每次布置作業(yè)時(shí)都讓她做些簡單的題目，對(duì)于她的每一次成功都給予表揚(yáng)。還特意召開了主題班會(huì)：“二（1）班是一個(gè)溫暖的家”，使她從中懂得了愛清潔、講衛(wèi)生必須要從個(gè)人做起。同學(xué)們也懂得了每個(gè)同學(xué)都是二（1）班的一份子，我們必須要團(tuán)結(jié)一致，努力進(jìn)取。漸漸地她和同學(xué)們一起做游戲了，人也慢慢開朗起來了，臉上的笑容像綻開的花朵。

每個(gè)孩子都渴望成功，渴望展現(xiàn)自我。在留守兒童的心中，需要的是更多的關(guān)懷與愛護(hù)。只要每一位老師都用心去播種，用真情去呼喚，做孩子們的引路人，為孩子們點(diǎn)亮一盞明燈，照亮他們前進(jìn)的道路，讓每一個(gè)孩子在愛的陽光雨露中健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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