宗子懿

摘 要 安全教育是中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立安全防范意識是學(xué)校教育的重要課題之一，專業(yè)課程中的安全教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來就業(yè)及順利完成各項任務(wù)的保障。本文首先闡述中職生安全教育的重要性，其次介紹《景區(qū)保障服務(wù)》課程對學(xué)生安全意識提升的效果，最后對學(xué)校專業(yè)課程中融入安全教育課程的心得體會。

關(guān)鍵詞 中職生 安全教育 景區(qū)保障服務(wù) 效果

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

安全教育是中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基石，在整個職業(yè)教育活動中有著舉足輕重的地位，學(xué)校開展安全教育不僅能夠全面提升學(xué)生的安全意識，營造良好的校園環(huán)境，同時也是社會穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。對于中等職業(yè)學(xué)校，專業(yè)課程中的安全教育類課程尤為重要，為學(xué)生日后的實習(xí)、工作打下堅實理論與實訓(xùn)基礎(chǔ)。

《景區(qū)保障服務(wù)》是北京市園林學(xué)校景區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)的核心課程，主要教授景區(qū)交通安全、治安安全、公共衛(wèi)生安全、設(shè)施設(shè)備安全等內(nèi)容，為學(xué)生日后實習(xí)、工作提供安全知識保障。在授課初始，教師深刻感受到中職學(xué)生安全防范意識薄弱，專業(yè)安全知識匱乏，深刻意識到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)安全教育的重要性與必要性，也讓教師對如何加強(qiáng)中職生安全防范意識，提高安全防范能力有了更深層次的思考。

1安全教育重要性

中職學(xué)校學(xué)生是一個比較特殊的群體，在經(jīng)過應(yīng)試教育體制的篩選，選擇了職業(yè)教育，在思想尚未成熟的17-19歲時就面臨著步入社會工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。有人將中職學(xué)生的特性歸納為“有個性、少自信;有活力、少自律;有技能、少文化;有知識，少修養(yǎng)?！鼻啻浩陲w揚浮躁的個性、對未知社會的莽撞懵懂、對未來職場的憧憬，造成了他們特有的性格特點和職業(yè)特性，正因為如此，強(qiáng)化安全教育，特別是專業(yè)課程的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生善待生命、珍惜生命的健康意識，防患于未然的職業(yè)危機(jī)意識，在學(xué)校的教學(xué)過程中就顯得尤為重要。

2《景區(qū)保障服務(wù)》課程的教學(xué)手段與效果預(yù)期

2.1真實有效的案例教學(xué)

案例教學(xué)法是《景區(qū)保障服務(wù)》課程中使用最頻繁也是最常見的教學(xué)方法，教師通過各種視頻、圖片、案件故事，向?qū)W生展示大量的真實案例，從視覺角度給學(xué)生強(qiáng)有力的視覺沖擊，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼之心，從內(nèi)心深處認(rèn)識到安全隱患所帶來的嚴(yán)重后果。通過形形色色的案例分析，提高學(xué)生對危機(jī)意識的認(rèn)知度，對各種安全隱患發(fā)生前、發(fā)生時、發(fā)生后的各種理論上的處理方法和手段。闡述案例、提出解決方案的過程，也是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系搭建的過程，通過教師層層引導(dǎo)，學(xué)生對危險環(huán)境認(rèn)知能力、防患于未然的洞察能力有了一定的知識儲備。

2.2教授有效的實操技巧

為課程更具生動性及實操性，《景區(qū)保障服務(wù)》課程中使用了大量的便于實操實訓(xùn)的教具，例如：心肺按壓人體模型、急救包、救生衣、安全繩、滅火器等等。通過教師演示、學(xué)生反復(fù)實操練習(xí)，最終掌握各種急救、互救、自救技巧。小到創(chuàng)口貼包扎技巧，大到心肺復(fù)蘇按壓，知識的由淺入深讓學(xué)生對急救實操技巧倍感興趣，班里同學(xué)紛紛表示，不能把學(xué)到的知識僅僅局限在課堂上，要利用假期參加北京市紅十字的急救資格證考試，將來運用所學(xué)知識去幫助更多需要幫助的人。實操技巧的學(xué)習(xí)不僅鞏固了理論知識中危機(jī)處理的方法，還把理論與實操相結(jié)合，讓專業(yè)性的安全教育學(xué)習(xí)過程更具系統(tǒng)性與完整性。

2.3互動的學(xué)習(xí)交流與提升

無論是理論學(xué)習(xí)還是實操訓(xùn)練，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種學(xué)習(xí)心得的交流、互動、總結(jié)便顯得更具知識的提升性與連貫性。學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的所思所想進(jìn)行討論，對曾經(jīng)發(fā)生在自己身邊的真實事件提供給大家做借鑒，對各種危機(jī)事件的處理方法進(jìn)行可行性分析，教師對大家交流體會進(jìn)行全面的總結(jié)?；訉W(xué)習(xí)不斷補充、健全和完善整個教學(xué)過程，最終達(dá)到了知識的認(rèn)知、解惑、總結(jié)、提升的良性循環(huán)。

2.4積極開展企業(yè)實踐

學(xué)習(xí)知識最好的檢驗手段就是實操運用，通過校企合作，與公園景區(qū)進(jìn)行有效的課程實踐銜接，課程內(nèi)容被細(xì)分成若干工作崗位，從門區(qū)安檢、廣播尋人、人防急救到消防安全，學(xué)生的實踐過程是對課堂知識的檢驗過程，也是對教學(xué)內(nèi)容的補充過程，學(xué)生通過輪崗學(xué)習(xí)切實達(dá)到理論與實踐相結(jié)合、知識與技能相統(tǒng)一、課程與崗位相銜接的實踐目標(biāo)。

2.5鼓勵學(xué)生積極宣傳與推廣

安全教育的本質(zhì)重在推廣與傳播，讓更多的人了解安全隱患，切實做到防患于未然。因此，教師在授課過程中，強(qiáng)調(diào)最多的就是要把所學(xué)的知識告訴你身邊的家人、朋友，課程學(xué)習(xí)的核心是學(xué)習(xí)知識的同時能夠幫助他人。部分家長反饋，學(xué)生經(jīng)常會向他們講述一些安全常識，有些家庭在學(xué)生的要求下也準(zhǔn)備了家用滅火器、煙感報警器、急救包等。同時，學(xué)生們自制安全宣傳海報，積極參加學(xué)校、社會組織的各種志愿者活動，利用這個身份努力推廣專業(yè)的安全知識。推廣與傳播的過程也是知識的鞏固過程，學(xué)生在向身邊人宣傳推廣的同時，也是知識自我強(qiáng)化的過程。

3心得體會

3.1學(xué)校公共安全教育與專業(yè)課安全教育相融合

公共安全教育是學(xué)校的基礎(chǔ)教育，學(xué)校每年都會開展階段性、可持續(xù)性的全校師生的公共安全教育講座。但全校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也存在著一定的弊端，首先，因為教學(xué)環(huán)境場地過大因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多的靠自覺性，部分學(xué)生會出現(xiàn)開小差的情況，難以全心的融入到整個學(xué)習(xí)過程中;其次，由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)過多，公共安全教育內(nèi)容也存在著一定的局限性，一般是聘請專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場講座或演示，而師生無法真正動手參與。因此，教師所思，如何有效的把學(xué)校的公共安全教育與專業(yè)課程相融合，把一些與專業(yè)相關(guān)的、實操性強(qiáng)的內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，與學(xué)校安全保衛(wèi)的現(xiàn)有的資源共享，設(shè)計出更行之有效的安全教育課程。

3.2安全教育課應(yīng)融入到每個專業(yè)課程中

與專業(yè)相關(guān)的安全教育是在基礎(chǔ)安全教育上的提升，讓學(xué)生具備一定安全基礎(chǔ)知識的同時，對自己專業(yè)的安全隱患進(jìn)行深一層次的了解，具備及時準(zhǔn)確的規(guī)避風(fēng)險或解決問題的能力，為今后的實習(xí)實訓(xùn)、職場就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)?！毒皡^(qū)保障服務(wù)》課程經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，通過校企緊密合作，課程內(nèi)容不斷完善，學(xué)生遇事更加沉著冷靜，處理事情更加干脆果斷，實習(xí)過程更加流暢和得心應(yīng)手。通過學(xué)生的不斷改變與進(jìn)步，教師深感課程中融入與自身專業(yè)相關(guān)的安全課程的重要性和必要性，同時，建議學(xué)校其他未開展此類課程的專業(yè)能夠在專業(yè)授課中逐步融入相關(guān)知識內(nèi)容。

3.3建立專業(yè)的實訓(xùn)室、豐富信息化資源

《景區(qū)保障服務(wù)》課程的教學(xué)過程中，教師感受最深的就是實訓(xùn)資源與信息化手段的局限與匱乏，部分教學(xué)內(nèi)容由于實訓(xùn)資源和場地的限制，只能依靠視頻和圖片進(jìn)行解讀，學(xué)生缺少真正實操的過程，雖然部分內(nèi)容可以依靠后期的企業(yè)實踐過程的學(xué)習(xí)而補充完善，但教學(xué)環(huán)節(jié)明顯會出現(xiàn)不完整性。因此，建立專業(yè)的實訓(xùn)室、豐富信息化資源，與學(xué)?，F(xiàn)有公共資源相結(jié)合就顯得尤為重要。

3.4加強(qiáng)教師隊伍的安全培訓(xùn)教育

加強(qiáng)教師隊伍的安全教育培訓(xùn)，提升每位教師對安全學(xué)習(xí)的重視程度，根據(jù)學(xué)校各專業(yè)特點，有選擇性、針對性的開展相關(guān)專業(yè)的安全技能學(xué)習(xí)，提高教師整體的安全防范意識。積極鼓勵教師根據(jù)所授課程的教學(xué)安排，把安全教育內(nèi)容滲透到整個學(xué)期教學(xué)過程中。

綜上所述，安全無小事，自救、互救、處理安全事故只是技能，學(xué)校真正的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和老師安全防范意識，無論是生活還是工作，能夠具備隨時發(fā)現(xiàn)安全隱患的能力，防患于未然的職業(yè)素養(yǎng)，用所學(xué)的知識幫助自己和自己身邊的人。

參考文獻(xiàn)

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