張曉玲

摘 要：部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中到處可見(jiàn)德育元素。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好德育滲透工作，關(guān)乎學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展，可謂責(zé)任重大。因此，在小學(xué)階段，特別是語(yǔ)文教學(xué)中要做好德育滲透工作。

關(guān)鍵詞：德育；文學(xué)作品；愛(ài)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，文學(xué)作品是必須要讀的。在教學(xué)部編版教材中發(fā)現(xiàn)許多以前未曾讀過(guò)的經(jīng)典作品，其中不乏德育元素。在此，與大家分享下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的一些具體做法。

看到部編版的教材，我如同當(dāng)年小學(xué)時(shí)一發(fā)到新書(shū)就回去嗅那散發(fā)著油墨氣息的味道一樣，吮吸著每一篇精彩文章，不放過(guò)任何一個(gè)與書(shū)中作者交流的機(jī)會(huì)。看到梁曉聲老師創(chuàng)作的《慈母情深》，我的眼眶濕潤(rùn)了好多次，每一次都為在那個(gè)物資匱乏的年代這群努力奮斗在一線的勞動(dòng)人民充滿了感激之情。中華人民共和國(guó)的建設(shè)正是這些不畏困難、努力拼搏的勞動(dòng)者在無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了我們的今天幸福生活。母親是億萬(wàn)勞動(dòng)者的代表，他們冒著嚴(yán)寒酷暑，為家庭和社會(huì)創(chuàng)造著財(cái)富。他們?yōu)榱俗优试甘芸嗍芾?，是為了子女未?lái)的幸福，也為了家庭生活更加美滿，更是為了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。母親用生命換來(lái)的一元五角在那個(gè)時(shí)代可謂是巨款，但母親聽(tīng)到我要買書(shū)的時(shí)候，立刻把好不容易掙來(lái)的錢給了我。當(dāng)我看到母親弓著身子賣力縫紉時(shí)，瞬間長(zhǎng)大，這種驚人的變化似乎在夸大其詞，但事實(shí)上，這種感動(dòng)有時(shí)候真的可以改變?nèi)说囊簧?。小學(xué)生的年齡，恰恰是接受德育的最佳時(shí)期，他們純潔無(wú)瑕，還沒(méi)有受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，因此在受德育的時(shí)候比較容易接受。在講解這篇文章的時(shí)候，我結(jié)合古詩(shī)《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！敝v解作者母親的慈母情節(jié)，學(xué)生反響比較強(qiáng)烈，紛紛表示在今后要對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，長(zhǎng)大后報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。子孝母慈是中華文化的精髓，讓學(xué)生從小就懷有一顆感恩之心，懂得感恩，并且把它落實(shí)到行動(dòng)中，也就達(dá)到了小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的目的。為了讓學(xué)生更好地把這種行動(dòng)落實(shí)到實(shí)際中，我組織學(xué)生平時(shí)在家為父母分擔(dān)一些家務(wù)，在每年的感恩月，讓他們給父母寫一封信、洗一次腳、揉一次肩等切實(shí)把感恩行動(dòng)落到實(shí)處，從而起到德育滲透的作用。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的陪伴非常重要。任何一方的缺失，都是孩子成長(zhǎng)道路上的缺憾。僅僅有母慈的關(guān)愛(ài)是不夠的，父親在孩子成長(zhǎng)的道路上一樣重要。部編版教材中的《父愛(ài)之舟》同樣是一篇泛濫著德育之光的精彩篇章。文章用倒序的手法，從夢(mèng)境中的往事寫來(lái)，一樁樁一幕幕在作者的眼前浮現(xiàn)，雖是一些繁瑣小事，卻體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。父親為我做的事不外乎送我上學(xué)，帶我投考學(xué)校，替我鋪床被，為我買汽水，但卻深深烙在我心中，有了一種我想為父親做點(diǎn)什么的想法。這種飽含深情的敘述把學(xué)生帶入了他們的生活，自己的父親何嘗不是這樣愛(ài)著自己，只是有時(shí)由于某些原因，或工作，或生活，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感而已。讓學(xué)生理解了這一點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)文章達(dá)到德育滲透的目的也就達(dá)到了?！陡笎?ài)之舟》一文，語(yǔ)言樸實(shí)，情節(jié)瑣碎，但確實(shí)是一篇感人至深的美文。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，抓住這篇文章的德育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，十分切合學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，他們苦于追尋一些問(wèn)題：父親究竟愛(ài)不愛(ài)自己？父親到底愛(ài)自己多深。學(xué)了《父愛(ài)之舟》，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有釋懷，就會(huì)從內(nèi)心深處理解父親的不易和生活的艱辛，這比教師苦口婆心的說(shuō)教效果顯著。《父愛(ài)之舟》用平凡的語(yǔ)言，平凡的小事為我們教育學(xué)生提供了寶貴翔實(shí)的資料，是小學(xué)語(yǔ)文德育滲透中不可或缺的優(yōu)秀篇目之一。我希望這篇泛濫著愛(ài)的教育的篇章能深入每一位小學(xué)生的生活，并為他們創(chuàng)造更多的價(jià)值。

每一個(gè)人都有家國(guó)情懷，在一百多年前，我們的先輩為了謀取國(guó)家和民族的幸福，想國(guó)家之所想，急國(guó)家之所急?？吹讲烤幇娼滩闹械摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，我的心又一次澎湃起來(lái)。這是一篇激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息的經(jīng)典文章，在歷史的滾滾車輪中，從清末到現(xiàn)在，有無(wú)數(shù)的仁人志士在這篇文章的鼓舞下奮發(fā)有為，成為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。今天，我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)這篇充滿正能量的文章，學(xué)生依然被文章中那種“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”精神所震撼。這篇文章在小學(xué)生心中樹(shù)立了為自己學(xué)習(xí)，為國(guó)家貢獻(xiàn)的理念，起到了絕好的德育作用。這就是《少年中國(guó)說(shuō)》在小學(xué)語(yǔ)文中德育滲透的最佳體現(xiàn)。

當(dāng)然，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的文章比比皆是，以上僅是舉了其中之一。我們?cè)趯?shí)際語(yǔ)文教學(xué)中要運(yùn)用好這些活生生的德育素材，把小學(xué)生的整體素質(zhì)提升一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)生今后的健康發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

羅會(huì)玲.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的思考[J].成功（教育），2012（2）.

編輯 高 瓊