倪云 宿遷學(xué)院

一、 研究目的

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！泵耖g游戲?qū)儆谟螒虻囊徊糠?，并且有其?dú)特的傳承性。在課程游戲化的背景下，民間游戲在幼兒園也已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，本調(diào)查研究旨在探討民間游戲在蘇北地區(qū)幼兒園的實(shí)施現(xiàn)狀，深入探究幼兒在選擇游戲是否受到年齡因素的影響。

基于對(duì)以上問(wèn)題的分析，本項(xiàng)目將宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園和豫新幼兒園在園幼兒家長(zhǎng)與部分教師作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法分別對(duì)幼兒家長(zhǎng)和部分教師對(duì)民間游戲在園開(kāi)展現(xiàn)狀的看法進(jìn)行調(diào)查。

（一）研究過(guò)程

宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園是江蘇省課程游戲化的實(shí)驗(yàn)園，豫新幼兒園是2018-2019年度開(kāi)辦的新園。本項(xiàng)目以該園幼兒家長(zhǎng)和部分教師為研究對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷136份，其中有效問(wèn)卷136份。

（二）研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法：參照《學(xué)前兒童游戲》，把幼兒園民間游戲分為智力對(duì)抗類(lèi)、生活?yuàn)蕵?lè)類(lèi)和身體運(yùn)動(dòng)類(lèi)，自編了《課程游戲化背景下民間游戲?qū)τ變旱挠绊懻{(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷信度為0.866。本問(wèn)卷共分為三個(gè)部分，第一部分是幼兒的基本信息，包括幼兒的年齡、性別、主要照料者等；第二部分是家長(zhǎng)對(duì)民間游戲的看法，主要了解家長(zhǎng)自身對(duì)民間游戲的了解程度以及家長(zhǎng)對(duì)于幼兒進(jìn)行民間游戲的態(tài)度等；第三部分是分析民間游戲?qū)τ變旱挠绊?，通過(guò)具體游戲具體分析的方式深入了解家長(zhǎng)對(duì)三大類(lèi)游戲的看法。

教師訪(fǎng)談法：根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，針對(duì)其中幾點(diǎn)內(nèi)容，如：“您認(rèn)為民間游戲在幼兒園進(jìn)行是否符合“課程游戲化”的背景？您開(kāi)展民間游戲時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？您認(rèn)為民間游戲會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生哪些影響?”等問(wèn)題對(duì)教師進(jìn)行訪(fǎng)談，搜集有關(guān)信息。

二、 結(jié)果與分析

（一）幼兒年齡與幼兒選擇民間游戲類(lèi)型的相關(guān)分析

在此次問(wèn)卷調(diào)查中，已回收的數(shù)據(jù)顯示幼兒在民間游戲的類(lèi)型選擇上存在較大的差別，如表1所示：

表1

下面將從幼兒年齡為因變量對(duì)幼兒選擇智力對(duì)抗類(lèi)游戲進(jìn)行Pearson相關(guān)分析。

1. 年齡與幼兒進(jìn)行智力對(duì)抗類(lèi)游戲的相關(guān)分析

此外，我們對(duì)年齡與幼兒選擇智力對(duì)抗類(lèi)游戲進(jìn)行了相關(guān)分析，如下表：

表2

由此，我們可以看到，“年齡”和“智力對(duì)抗類(lèi)”游戲的Pearson相關(guān)系數(shù)為0.229，即∣r∣=0.229，因?yàn)閞處于0.2-0.4水平上時(shí)，該相關(guān)是弱相關(guān)，所以由表可知，“年齡與’智力對(duì)抗類(lèi)游戲在0.01層上的相關(guān)性是顯著的，“年齡”與“智力對(duì)抗類(lèi)”游戲的相關(guān)性在0.01層上是弱相關(guān)。因此，我們能夠得出在幼兒期幼兒對(duì)于“智力對(duì)抗類(lèi)”游戲的選擇年齡因素的影響。3-4歲幼兒游戲的特點(diǎn)是平行游戲，幼兒游戲選擇受周?chē)榈挠绊?，也?huì)對(duì)同伴的游戲行為進(jìn)行無(wú)意識(shí)地模仿；4-5歲時(shí)幼兒游戲的特點(diǎn)是聯(lián)合游戲，這時(shí)幼兒對(duì)同伴關(guān)系有了需求，希望和同伴共同游戲，逐漸有相同的游戲目的，游戲水平逐漸發(fā)展；5-6歲幼兒游戲的特點(diǎn)是合作游戲，開(kāi)始有和同伴共同游戲的愿望，這時(shí)當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幼兒更愿意自己想辦法解決，在選擇游戲時(shí)，幼兒也開(kāi)始選擇稍具挑戰(zhàn)性的游戲。所以，幼兒年齡與游戲類(lèi)型選擇具有相關(guān)性。

三、 討論與建議

（一）選擇適合幼兒發(fā)展的民間游戲

在這些傳統(tǒng)的民間游戲組織活動(dòng)中，教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適合本年齡段的游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和氛圍，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地游戲，并從游戲中獲得滿(mǎn)足?！?】

（二）對(duì)于民間游戲要“取其精華”

幼兒園工作者在選取民間游戲時(shí)應(yīng)注意其是否具有教育性和科學(xué)性。民間游戲的發(fā)展得益于人們的口耳相傳，一些古老的或者愚昧的封建迷信也融合在其中流傳下來(lái)。因此，在選擇運(yùn)用民間游戲時(shí)一定要以適合幼兒與時(shí)俱進(jìn)的民間游戲?！?】

（三）“放手”讓幼兒進(jìn)行民間游戲

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！庇螒蛟谟變喊l(fā)展中起著極其重要的作用，民間游戲作為游戲的重要組成部分，對(duì)幼兒發(fā)展的作用不言而喻。民間游戲多伴隨著歌謠的吟唱和動(dòng)作的模仿，幼兒在進(jìn)行民間游戲的過(guò)程中能夠更好的投入游戲以及身體動(dòng)作技能的發(fā)展。

四、 本研究存在的不足

由于時(shí)間和精力有限，本研究?jī)H限于問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，回收有效問(wèn)卷數(shù)為136份，僅對(duì)園長(zhǎng)和個(gè)別教師進(jìn)行了訪(fǎng)談。統(tǒng)計(jì)結(jié)果可能有一定的偏差，有待進(jìn)一步改進(jìn)。