吳一凡

6月的尾末，暑期將近，陽光的熱度逐漸強烈，自下而上蒸騰的熱氣似乎讓人意興闌珊，對任何事物都提不起十足的勁頭。走進位于袁河之畔的江西省新余市渝水一中（以下簡稱“渝水一中”），除卻知了時不時冒出幾聲歡叫，以裝點夏季的慵懶氛圍，師生們則各自專注著，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)、教書的教書，校園內(nèi)好一派寧靜祥和。

上午近10時許，我們一行人來到校長辦公室敲門而問，此時的李新生正坐在案頭前處理公務(wù)。為盡快忙完手中事物，以便全情投入于接下來的訪談中，他只得囑咐我們在一旁稍坐片刻。事情完畢后，李新生便向我們講述了自己從事教育的初衷……簡而概之，這一切對教育堅定的信念都源自學(xué)生所給予的關(guān)愛。

年少時的李新生并不想從事教師行業(yè)，但因緣際會，高考后被宜春師專所錄取，迫于現(xiàn)實的無奈，李新生只好既來之則安之。隨著學(xué)習(xí)的深入，漸漸地對教育產(chǎn)生了興趣，但真正滋生出教育情懷還要追溯其任“上高二中”教師時期。 1996年10月，突如其來的車禍讓李新生住了院，養(yǎng)病期間，學(xué)生每天都自發(fā)前往醫(yī)院看望，這令李新生感動不已。自此，他對教育事業(yè)有了深刻的情感。

臨危受命，化解學(xué)校存亡之難

渝水一中始建于1979年，原名新余縣沙土中學(xué)，1993年更名為渝水一中（又名新余第七中學(xué)）。辦校多年，學(xué)校形成了自身獨特的辦學(xué)特質(zhì)，一時成為周邊的熱點學(xué)校，2002年被列為江西省重點建設(shè)中學(xué)。可好景不長，在隨后的幾年時間里，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與聲譽卻呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢，本科上線率屢創(chuàng)新低，名氣不再一如當年，學(xué)校一時陷入了發(fā)展的窘境，難以掙脫現(xiàn)實的桎梏。直至2009年，學(xué)校高考生二本上線人數(shù)為13人，一本上線人數(shù)為0人，此時的學(xué)校已處于搖搖欲墜的邊緣，“關(guān)門閉校”的威脅已迫在眉睫。對于學(xué)校的發(fā)展狀況，區(qū)委政府相當重視，早已在其他的學(xué)校中物色新的校長人選，準備招聘校長事宜。

時年，李新生正在上高二中擔任副校長一職，卓越的教學(xué)技能及管理才干為人所熟知，經(jīng)人推薦，他被列為渝水一中校長備選人之一。在區(qū)政府對其多番考核與溝通之下，李新生最終以人才引進的方式被聘任為渝水一中校長。2009年8月24日，李新生遠離家鄉(xiāng)來到渝水一中任職，自此開啟了他的教育管理新篇章。

為更好解決渝水一中目前的發(fā)展難題，候任期間，李新生多次前往學(xué)校進行內(nèi)部調(diào)研，充分研判了學(xué)校的管理弊病。他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校似乎已經(jīng)走到了積重難返的地步，不但外界不看好學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，就連教師也對學(xué)校未來的發(fā)展失去了信心，更有甚者對外還做負面宣傳，勸告他人不要來學(xué)校就讀。這讓李新生憂心忡忡。學(xué)校的管理改革已急如星火，這是辦學(xué)的當務(wù)之急。

上任之初，李新生便開始實施一系列“考核”政策，以教師考核、班級考核、年級考核等方式激發(fā)學(xué)校內(nèi)在動力。要一改往日學(xué)校的“頹廢”形象，可想而知，并不容易，政策的實施落地自會遭受阻礙，李新生對此早已了然。當考核文件出臺之時，部分教師便以“看不懂文件”“文件不合理”等理由拒絕服從管理，李新生內(nèi)心堅定，著眼大局考慮，全然不顧周遭的壓力，以壯士斷腕般的決心全力推行管理舉措。

解決了學(xué)校管理層面上的問題，李新生又聯(lián)合校領(lǐng)導(dǎo)班子，根據(jù)學(xué)校自身情況，就如何讓更多學(xué)生考上大學(xué)，為所有學(xué)生尋找人生出路等問題，進行了深入的研究和探索，最終確立了“以德立校，以法治校；以研興校，以質(zhì)強校。以育人為中心，以學(xué)生為主體；用成功的教育，教育出成功的人”的辦學(xué)理念。在此理念下，李新生一邊降低招生限制，以擴充生源，吸引更多可培養(yǎng)的學(xué)生；一邊進行教學(xué)改革，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教師專業(yè)成長。為落實教學(xué)改革機制，學(xué)校狠抓校本教研，依托特級教師、骨干教師和名師工作室平臺，積極開設(shè)教研講座，主持教研活動、示范課；又緊緊圍繞“立足教學(xué)實際、立足解決實際問題”大力開展課題研究活動，以教研促教學(xué)；再配以常態(tài)化、系列化的教研分析活動，提升校本教研氛圍，改善教學(xué)面貌……至此，學(xué)校才又步入發(fā)展的正軌。

現(xiàn)如今，渝水一中具備專職教師184人，其中，國家級骨干教師1人，省級骨干教師8人，高級教師70人。此外，有4位教師擔任江西省學(xué)科教研會理事，12位教師擔任新余市學(xué)科研究會理事。學(xué)校先后有教師榮獲“全國優(yōu)秀教師”“省級特級教師”“省優(yōu)秀班主任”“省果喜教育獎勵基金會優(yōu)秀教師獎”“高中新課程改革試驗方案省級先進個人”等稱號，所撰寫的55篇論文分獲國家、省級論文比賽一、二、三等獎，參與的市級論文、優(yōu)質(zhì)課比賽分獲一、二、三等獎的有120余人次。

育德以法，助推學(xué)生健康成長

許是源于李新生內(nèi)心的教育理念，或是基于學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的考量，李新生向來重視德育教育，在辦學(xué)理念中，“德”被放在了首位，“以德立?！钡目谔栆I(lǐng)著學(xué)校制定了一系列教育舉措，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長，在成長中健全人格，以形成社會主義核心價值觀念，真正培養(yǎng)出對社會有用之人。

為樹立學(xué)生“厚德、崇文、明禮、尚行”的良好品性，學(xué)校有針對性地開展了以“知對錯、辨榮辱；明是非、負責任；知報恩、講誠信”為主題的德育教育活動，以便正面引導(dǎo)學(xué)生重自尊、會自愛、能自理、有自信、甘自強、明禮法。每年新生入學(xué)之際，李新生都會給學(xué)生準備一門“必修課”，即參觀法治教育基地、消防科普館、禁毒教育基地等，要求學(xué)生學(xué)習(xí)此中知識并撰寫心得體會，對學(xué)生進行全面的教育熏陶，以樹立正確的人生價值觀。為此，學(xué)校嚴格實施主題思想教育，將此類教育一直貫穿于日常教學(xué)之中，不但全面開放教育基地以供學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，而且經(jīng)常組織開展模擬法庭、法制講座等主題教育活動，以讓學(xué)生形成深刻的思想認識。

李新生明白，德育教育是一種全局的大觀念，其基石乃是加強對“法制”的學(xué)習(xí)與滲透，只有把握好底線，才能使得德育教育收獲果實。為此，學(xué)校以設(shè)置宣傳櫥窗、張貼安全教育標語、制作手抄報等多樣的形式進行法制宣傳教育，并一貫堅持依法治校理念，努力打造和諧平安校園，學(xué)校也因此在法制宣傳教育上取得了較為突出的成效。

對于“法治”“平安”校園的構(gòu)建，李新生下足了功夫，學(xué)校不但每學(xué)期都會邀請各屆人員進行安全知識講座，開展各類安全教育活動，而且還聘請了5位校園保安，配以齊全的安全防護器械進行校園巡邏，并安裝176個室外監(jiān)控探頭，以全面保障校園安全。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的緊急避險能力，學(xué)校每學(xué)期都以不同主題進行不同形式的緊急疏散演習(xí)，確保學(xué)生在遇到危機事件時做到臨危不亂，井然有序。

在德育、法制教育的工作開展中，學(xué)校也因此取得了突出的成就，先后獲得了“江西省平安校園示范?！薄敖魇∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！薄叭珔^(qū)消防工作先進單位”“江西省第一批青省法制教育基地”“江西省消防安全宣傳教育示范?！钡葮s譽。

自主學(xué)習(xí)，提倡教育多元育人

學(xué)習(xí)唯有自主，方可得出真知。在學(xué)校教學(xué)之中，李新生提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)之法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動求得真知。為此，他于校內(nèi)多次進行業(yè)務(wù)講學(xué)，傳輸教學(xué)理念給學(xué)校每一位教師。在他的教學(xué)模式影響下，學(xué)校教師得到了良好的教學(xué)啟示，學(xué)校也因此在探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面取得了很大成效。在李新生的帶領(lǐng)下，渝水一中的教學(xué)質(zhì)量逐步提升，高考二本以上錄取率呈現(xiàn)逐年攀升現(xiàn)象。目前，學(xué)校已形成了富有自身特色的教學(xué)模式——自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，即在教師的指導(dǎo)下，開展“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。課堂要求以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，促進學(xué)生進行獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的達成。

“我不喜歡‘千校一面，萬生一面，學(xué)生應(yīng)該是不同的?！被诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗而言，李新生有著自己獨到的教育見解。他認為，教育猶如在高山上種植作物，學(xué)生各有不同，各屬不同種類，應(yīng)該將他們放在合適的地方生長，教育要因人制宜。在梳理渝水一中辦學(xué)思路之時，李新生就提出，在保留學(xué)校已有的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，應(yīng)大力發(fā)展高中藝體特色教育，以幫助學(xué)生綜合成長，形成鮮明的個人特色。

為張揚學(xué)生個性，發(fā)揮各自特長，促進學(xué)生人人成才，辦好特色教育，學(xué)校不僅根據(jù)學(xué)生的個性特點和就業(yè)需求開辦藝體特長教學(xué)班，挑選教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師任課，還特別添置了藝體教育教學(xué)所需要的器材、畫室、舞蹈房等，讓藝體特長教育走上了科學(xué)發(fā)展的軌道。隨著特色教育的落地實施，近幾年，學(xué)校特色教學(xué)成果也初現(xiàn)成效，藝體專業(yè)學(xué)生高考二本以上錄取率得到大幅提升。

為充分激發(fā)學(xué)生主體地位，增強學(xué)生主人翁意識，以施展學(xué)生自身才華，李新生完全尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，在滿足學(xué)生各項自我發(fā)展要求的同時，還積極幫助學(xué)生成立各類校園社團。渝水一中的廣播電視臺、文藝社、記者團、星火文學(xué)社、學(xué)生會、環(huán)保衛(wèi)士等學(xué)生團體的涌現(xiàn)更是促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

李新生認為，多元育人的理念不僅要善于培養(yǎng)學(xué)生才能，還要善于幫助其健康成長，在教育中，他關(guān)心著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。為疏解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校會在每天下午第三節(jié)課之后安排活動課程，學(xué)生可自行選擇參加。此外，學(xué)校每年還將舉辦籃球聯(lián)賽、足球賽、拔河賽、演講賽、校園歌手大賽、才藝之星比賽等，在豐富學(xué)生的課余文化生活的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一朝任命決心至，十年勇辟回騰史。對于學(xué)校辦學(xué)發(fā)展，李新生總是思慮深遠，他還有很多想要達成的美好心愿。隨著學(xué)校教學(xué)實力的逐漸回升，社會民眾對校園又寄予了一定期待，生源漸漸增多，但也隨之加重了學(xué)校辦學(xué)負擔。為更好發(fā)展學(xué)校，充分汲取優(yōu)秀生源，將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量做優(yōu)做強，李新生目光長遠，常思解決之法。他認為，學(xué)校目前一是應(yīng)著重把控生源，對招生數(shù)量實施管控計劃，以便合理分配教學(xué)資源；二是要著力解決教師編制問題，以吸引、留住教學(xué)人才，穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量；三是順應(yīng)高考制度改革，把握時機，為學(xué)生對接各類發(fā)展渠道，提供多樣成才方式。作為渝水一中的領(lǐng)舵者，李新生深知自己肩負著“復(fù)興”的重任，他從不敢有半點懈怠之意。

隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展，近十年來，學(xué)校高考一本、二本上線人數(shù)持續(xù)增加。2019年，學(xué)校本科上線人數(shù)（不含藝體）共76人，其中一本上線6人，二本上線76人；藝術(shù)類專業(yè)、文化本科雙上線120人；體育類專業(yè)、文化本科雙上線17人。相信在日后，學(xué)校也必將持續(xù)發(fā)力，教學(xué)成果節(jié)節(jié)攀升。

辦校多年，學(xué)校先后榮獲“全省新課程改革試驗方案先進集體”“新余市先進學(xué)?！薄敖魇〉诎藢寐毠ぢ殬I(yè)道德建設(shè)先進單位”“學(xué)校思想政治工作先進單位”“師訓(xùn)工作先進單位”“全面工作先進單位”“共青團工作先進單位”“新余市教學(xué)科研成果獎”“全市教學(xué)工作先進單位”“江西省現(xiàn)代教育示范校先進單位”“江西省校園足球先進單位”“全國青少年校園足球特色學(xué)校”“渝水區(qū)全面工作先進單位”“全國禁毒教育示范學(xué)?！钡戎T多榮譽。

李新生，中學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師，中國數(shù)學(xué)學(xué)會會員，江西省特級教師，享受新余市政府特殊津貼。參加工作以來，先后榮獲“宜春市名師”“全國第八屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”“江西省師德標兵”“新余市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“新余市十大名師”“新余市四有新人”“新余市科技創(chuàng)新人才”等諸多榮譽；多次在國家級、省級的說課、優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎；主持并參與了多本國家級、省級論著和教學(xué)參考書的編撰工作，多次應(yīng)邀參加全國各地的講學(xué)活動。