杜鵑花

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，趣味性是決定學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是保障課堂教學(xué)效率以及師生互動質(zhì)量的重要因素。對此，為了更好地適應(yīng)新課程改革的發(fā)展環(huán)境要求，本文簡要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增設(shè)趣味情節(jié)的方法，希望可以為其他教師提供改進思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味情節(jié)；增設(shè)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師需要注重學(xué)生的學(xué)習積極性，借助趣味性的引入實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習積極性的提高以及思維探索意識的強化。在課堂教學(xué)中適當?shù)卦鲈O(shè)趣味情節(jié)不僅有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的改進，同時也可以更好地實現(xiàn)寓教于樂的學(xué)習目標，達到綜合素養(yǎng)的提升。對此，探討增設(shè)趣味情節(jié)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具備顯著的教育價值。

一、創(chuàng)建情境，強化趣味

在之前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面，教師普遍都是采用口頭描述的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式會嚴重阻礙學(xué)生的學(xué)習興趣，對于創(chuàng)新意、創(chuàng)新能力以及思維探索能力等均會形成阻礙。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中突出趣味性的關(guān)鍵便在于如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師可以借助多種途徑實現(xiàn)興趣的激發(fā)，最為有效的方式之一是將電視引入教學(xué)情境，借助情境作為背景引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習思考過程中的主動性。

在雙位數(shù)加整十數(shù)與一位數(shù)的教學(xué)方面，教師應(yīng)當及時創(chuàng)建教學(xué)情境，教師在教學(xué)之前可以創(chuàng)建情境，例如“為了感謝同學(xué)們的陪伴，小明打算帶著同學(xué)們到公園游玩，并帶著同學(xué)們一起玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤游戲的規(guī)則是停下來之后便需要說出所指算式的結(jié)果。對于這一教學(xué)情境創(chuàng)建方式，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習過程中的問題，促使學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)計算能力的提高，從而達到教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)性提高。

二、引入生活，豐富趣味

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，需要高度重視學(xué)生學(xué)習過程中的能力與興趣激發(fā)，同時還需要幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習目標，引導(dǎo)學(xué)生逐漸達到學(xué)習目標。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，同時還需要適當?shù)匾肷罨脑兀偈箤W(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，能夠在平常的學(xué)習中主動提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，這也是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的有效措施之一。

例如，在對比數(shù)字大小這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師將生活元素加入練習題中進行教學(xué)。在引入生活化內(nèi)容時需要根據(jù)學(xué)生的具體生活經(jīng)驗、思維理解能力等進行設(shè)計。例如，提供一張公園里的照片，其中有貓、狗，教師提出與對比數(shù)字大小相關(guān)的問題，如“貓比狗多多少”“貓與狗的總和比狗多多少”等。借助這一種類型的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的思考探索興趣，同時將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時也間接地實現(xiàn)了對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化師生互動，弱化學(xué)習壓力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要高度重視課堂之間師生的交流與互動，并且在教育互動過程中做好效率的提升，從而達到教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂交流屬于教師掌握學(xué)生學(xué)習效果的關(guān)鍵，同時也是根據(jù)學(xué)生實際情況改變與優(yōu)化教學(xué)策略、步驟的有效途徑，所以做好課堂中的師生互動交流顯得非常重要。

在教學(xué)幾何圖形內(nèi)容時，教師可以提出問題開展課堂對話，如“總結(jié)生活中所看到的物體屬于什么圖形”，讓學(xué)生以分組討論的形式對現(xiàn)實中的物品形成理解，并由所有同學(xué)共同參與，以小組為單位討論并匯報結(jié)果，對比每個分組討論的匯報內(nèi)容，這樣的分組討論教學(xué)方式也可以更好地激發(fā)學(xué)生對圖形的認知。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對教室內(nèi)的物品進行分析，例如桌子是長方形、橡皮是圓形、車輪是圓形等。借助這樣的問題更好地激發(fā)學(xué)生的探索熱情，提高學(xué)習積極性，從而達到提高教學(xué)效率的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增設(shè)趣味情節(jié)具備顯著的教育價值，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體水平有明顯的提升作用。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習積極性，教師需要不斷地創(chuàng)新和改進教學(xué)方式，尤其是摒棄以往題海戰(zhàn)術(shù)的教育習慣，采取傳承與發(fā)揚的教育思路，最大限度地優(yōu)化教學(xué)的興趣性，激發(fā)學(xué)生的計算思維與興趣，提高計算能力，從而達到持續(xù)改進教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)橫寨鄉(xiāng)長塘小學(xué)）