【摘要】：高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，才能開創(chuàng)出我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課堂教學是主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。高校黨員青年教師作為教書育人的中堅力量，需要認識到“課程思政”的重要性，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各個環(huán)節(jié)，平時積累素材，充分發(fā)揮黨員教師的優(yōu)勢，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

【關(guān)鍵詞】：高校青年教師 黨員 課程思政

提高高校青年教師思想政治工作有效性，不僅需要教師先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)一支忠于社會主義教育事業(yè)、具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)較為合理的青年教師隊伍；同時因為教師教書育人的工作特點，也應該將自己學習到、領(lǐng)悟到的思想、理論傳遞給學生，使學生建立正確的世界觀、價值觀、人生觀，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此，青年教師應該在自身接受思想教育的同時，在教學過程中，結(jié)合自身所教授的專業(yè)內(nèi)容，以及黨的理論知識，對學生進行思政教育。使得學生在學習專業(yè)知識的同時，進一步提升思想理論水平，同時也促使教師將思想政治理論與專業(yè)知識相結(jié)合，進一步提高思政工作的有效性。

一、高校青年教師思想政治教育的重要性和緊迫性

2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議發(fā)表重要講話時強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。因此，青年教師自己首先要明道、信道，提高自身思想政治水平【1】。

在新時代，社會的發(fā)展呈現(xiàn)多元化，作為培養(yǎng)祖國接班人的青年教師應該在多元思想文化交流、交融、交鋒的新挑戰(zhàn)中，不隨波逐流，用強大的思想武器來武裝自己。因此，加強高校青年教師隊伍的思想政治建設(shè)，引導青年教師堅持正確的政治方向，具備較強的政治敏感性和高度的政治責任感，是一項非常迫切而重要的任務(wù)【2】。

黨員教師作為教師隊伍中的核心，應該充分發(fā)揮其在思想政治教育方面的引領(lǐng)作用和先鋒模范作用。通過開展“兩學一做”“三會一課”等教育活動，進一步用馬克思主義理論武裝頭腦，用習近平總書記系列重要講話精神統(tǒng)一思想，凝聚共識。要在整個教師隊伍中起到正面引導的作用，帶領(lǐng)大家在政治上信任黨，思想上認同黨、行動上跟著黨。

二、結(jié)合專業(yè)課對學生進行課程思政

所謂“課程思政”是指充分挖掘和發(fā)揮各門課程自身所蘊含的思政教育元素和所承載的思想政治教育功能，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一。立足學科的學術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，促進思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)同步，將課程教學從單一的專業(yè)維度，拓展至人文、素養(yǎng)、德育等多維度，力避附加式、標簽式的生硬說教，在專業(yè)課程中實現(xiàn)對思政教育認知、情感和行為的認同。從而形成全方位 360 度“熔爐式”思想政治教育教學新模式【3】。

對于青年教師來說，把政治素質(zhì)和專業(yè)能力結(jié)合起來是需要青年教師心懷理想，自覺的用社會主義核心價值觀建筑牢固的思想防線，再將思想政治教育融入到教學、科研上面，用自身的魅力感染學生，使學生自覺接受專業(yè)課知識的同時以更為寬廣的國際視野和歷史視角，審視中國發(fā)展的趨勢，認識世界發(fā)展的動態(tài)。習總書記在全國高校思政會上強調(diào)“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”【1】， 這就要求我們必須在培養(yǎng)接班人的過程中，既要要求專業(yè)知識過硬，也要具有強大的符合新時代特點的馬克思主義思想來武裝頭腦。

對于高等數(shù)學等數(shù)學類課程，首先，許多理論的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展過程都凝聚著科學家智慧的閃光點，例如，前人是如何在克服諸多困難之后得到了造福后人的理論，與我們現(xiàn)在的時代發(fā)展有哪些相類似的情況，與習近平總書記提出的建設(shè)有中國特色社會主義理論相結(jié)合，以此來激勵學生學習的興趣，激發(fā)學生克服學習中困難的愿望。其次，數(shù)學類課程是十分注重推理性、規(guī)律性以及邏輯的嚴謹性，在講授專業(yè)知識的過程中，要不斷的培養(yǎng)學生在這幾方面的能力，將為學生在面對其他課程的學習，以及今后的工作中建立良好的基礎(chǔ)。結(jié)合我國近現(xiàn)代數(shù)學家、科學家的實際案例，以及目前我國已經(jīng)取得的輝煌成績，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生受到感染，增強學習的積極性和動力。

青年教師通過自身的學習，不斷的提高自身的思想理論水平，將其與教學過程有效的結(jié)合，不僅可以深化教師對思想理論的認識及應用，也可以將這種思想進一步的傳播給學生，以激發(fā)學生的正能量。

青年教師在教學過程中運用馬克思主義的立場、觀點和方法，可以在更大范圍分析思考問題；將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂主渠道作用；可以進一步創(chuàng)新教學載體，達到“潤物無聲”的育人效果。讓“各門課程都有育人功能，使所有教師都有育人責任”，以達到實現(xiàn)思想政治教育和知識體系教育的有機統(tǒng)一，價值引領(lǐng)和知識傳授、能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，教書和育人的有機統(tǒng)一。

【參考文獻】：

【1】 習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報， 2016-12-09.

【2】何祥林. 新時期高校青年教師思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].中國高等教育，2017（3）：13-15.

【3】臺紅蕊. 初探新時代“課程思政”改革的必然性及其成效[J].科技文匯，2019（445）：41-42.

作者簡介：于艷輝（1980—），女，民族：漢，籍貫：河北昌黎，學歷：博士研究生，單位：東北大學秦皇島分校，研究方向：生產(chǎn)運作管理。