黃運(yùn)興

當(dāng)代社會(huì)信息發(fā)展十分迅猛，信息技術(shù)在其它學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用極其廣泛。將信息技術(shù)發(fā)揮到極致，為教學(xué)所用，是時(shí)代賦予新時(shí)期教育者的要求。數(shù)學(xué)以語言抽象、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而著稱，導(dǎo)致教師道不明、學(xué)生理不清。故此，本文重點(diǎn)探討信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，針對(duì)如何整合信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率以及改善教學(xué)效果進(jìn)行思考和實(shí)踐研究。

當(dāng)代社會(huì)信息發(fā)展十分迅猛，信息技術(shù)在其它學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)用極其廣泛。數(shù)學(xué)以語言抽象、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)而著稱，導(dǎo)致教師道不明、學(xué)生理不清。有效挖掘及合理使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，可以直觀地展現(xiàn)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)、生動(dòng)地表示抽象的概念、清晰地表現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步地提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目的、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響……注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效?！币虼?，整合信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)很有必要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用信息技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)，讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量新的飛躍。

1 活用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)故事化、情境化的課堂導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生探究熱情

數(shù)學(xué)來自于生活，走向生活。學(xué)習(xí)的知識(shí)越生活化，學(xué)生就越感興趣。因此，活用信息技術(shù)，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)故事化、情景化的課堂導(dǎo)入，能使枯燥、生硬的數(shù)學(xué)變得靈動(dòng)、多彩。例如，利用動(dòng)畫效果的直觀性、課件演示的生動(dòng)性和視頻播放的形象性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)，身臨其境，拉近數(shù)學(xué)與生活的相互聯(lián)系，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索欲和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)人教版《鴿巢問題》時(shí)，動(dòng)畫出示一幅剔除大小王的撲克牌，開始魔術(shù)表演。即讓學(xué)生隨機(jī)抽5張牌（電腦出示翻牌的逼真效果），學(xué)生抽牌老師猜。無論學(xué)生怎么抽，老師的回答都是至少會(huì)出現(xiàn)兩種相同花色的牌。玩多幾次，學(xué)生越發(fā)好奇，努力思考想破解謎團(tuán)。當(dāng)學(xué)生的好奇心被強(qiáng)烈激發(fā)起來后，老師順勢(shì)而下，揭示今天所學(xué)的內(nèi)容與其中的奧秘有關(guān)，然后開始新課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率勢(shì)必會(huì)事半功倍。教學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)《平移》時(shí)，讓學(xué)生觀看中央電視臺(tái)熱播的節(jié)目《大國重器》，展示了我國修建川藏鐵路的畫面，工人師傅不是在修建好的橋墩上澆筑水泥，而是用超大型運(yùn)梁車把已經(jīng)澆筑好的廂梁（T型梁）運(yùn)載過來，實(shí)現(xiàn)對(duì)接。從運(yùn)輸?shù)降跹b，80分鐘全部完成，是目前全世界最快的架橋速度。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)T型梁在運(yùn)輸、起吊、下放、前推的過程中，一直在做平移運(yùn)動(dòng)。從生活情境讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象，再啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的平移現(xiàn)象：如升國旗時(shí)國旗的移動(dòng)等。讓學(xué)生直觀感受平移現(xiàn)象，同時(shí)也讓學(xué)生為中國鐵路建設(shè)世界第一的驚人速度而感到自豪，將情感上升到愛國主義教育層面，豐富學(xué)生的情感教育。在教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，播放學(xué)生大課間玩紙飛機(jī)比賽的課件游戲場(chǎng)面，出示不同樣式的紙飛機(jī)，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)是紙飛機(jī)大王折的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)又快又穩(wěn)地飛，是因?yàn)樗鼉蛇呉粯?，這樣才能更好地保持平衡，從而引出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，從而激發(fā)探究欲望。

2 巧用技術(shù)，打通抽象到直觀、復(fù)雜到簡單的通道，攻破教學(xué)重難點(diǎn)

直觀、生動(dòng)、形象是多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)。巧用信息技術(shù)，我們可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，通過課件、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)的效果演示或引入微課（微課可以是自己結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開發(fā)教學(xué)資源，也可以是借鑒網(wǎng)絡(luò)中他人優(yōu)秀的微課視頻資料），使抽象的概念具體化、形象化，讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律簡單化、清晰化。如幾何圖形的學(xué)習(xí)，多媒體信息技術(shù)將圖形之間的轉(zhuǎn)化和變化展現(xiàn)地淋漓盡致，直觀教學(xué)，突出圖形各部分之間的聯(lián)系等，攻破教學(xué)重難點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式探究《平行四邊形的面積》時(shí)，結(jié)合直觀形象的圖形動(dòng)畫效果演示，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”思想方法的內(nèi)涵。通過動(dòng)畫操作對(duì)應(yīng)邊移動(dòng)并重合的演示，讓學(xué)生直觀看到對(duì)應(yīng)邊之間的等量關(guān)系“底=長，高=寬”，效果非常明顯，清楚發(fā)現(xiàn)圖形轉(zhuǎn)化前后，面積不變。在引導(dǎo)《圓的面積》公式推導(dǎo)中，利用動(dòng)畫反復(fù)演示并強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥：把一個(gè)圓平均分成8份，沿著其中一條直徑剪開，給兩個(gè)半圓分別涂上不同的顏色用于區(qū)分，每個(gè)半圓都沿著半徑剪開，但不要剪斷，形象看到兩個(gè)齒輪狀進(jìn)行上下拼插，最終變成一個(gè)近似的長方形。而一個(gè)圓平均分的份數(shù)越多，情況又會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，介入動(dòng)畫效果演示，通過對(duì)比觀察，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)拼起來的圖形越接近長方形。

3 精用技術(shù)，編織知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)，便于學(xué)生回顧舊知，自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，緊密關(guān)聯(lián)。利用微課等信息技術(shù)資源，可以有效地幫助學(xué)生回顧舊知，探究新知，溝通知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)關(guān)系，極大提高復(fù)習(xí)效率。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，還可以通過課件設(shè)置闖關(guān)游戲、競賽搶答，隨機(jī)抽選等游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，來實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)性、趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，播放準(zhǔn)備好的微課視頻來快速幫助學(xué)生回顧舊知，即用數(shù)方格法來推導(dǎo)出長方形的面積公式。教學(xué)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，通過播放微課視頻，復(fù)習(xí)通分的思想和算理，直觀演示如何將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)再加減的過程，再引入分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)就水到渠成，與此同時(shí)，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)通分中用到的最小公倍數(shù)和約分中用到的最大公因數(shù)知識(shí)點(diǎn)，以及四則混合運(yùn)算順序等。

當(dāng)然，也可以通過微信等家長群或?qū)W生社區(qū)平臺(tái)發(fā)布微課視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)新知，互動(dòng)答疑。運(yùn)用微課可讓學(xué)生即播即停，反復(fù)學(xué)習(xí)，精講精練，注重實(shí)效。

4 善用技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，合理布置課后拓展作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)布置，大多數(shù)是筆頭的作業(yè)。教師大班額地教學(xué)，在批改學(xué)生的作業(yè)方面感到很是頭疼，耗費(fèi)時(shí)間太多。然而，合理運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，既可做到減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)用高效，又方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，也給教師實(shí)效性地教學(xué)和有價(jià)值的反思教學(xué)提供了很好的指導(dǎo)作用。

比如說，“一起作業(yè)”平臺(tái)的應(yīng)用，它是一款關(guān)于學(xué)生作業(yè)布置的app網(wǎng)絡(luò)電子作業(yè)平臺(tái)，分為學(xué)生端和教師端，可手機(jī)或電腦下載使用。特別是在智能手機(jī)普遍使用的信息時(shí)代，更加凸顯它的便捷性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來隨時(shí)隨地從中挑選題目來布置學(xué)生的作業(yè)。教和學(xué)資源豐富，題型多樣，難度可自行選擇。題量足、全面和實(shí)用，能有效地協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。軟件還帶有歸集錯(cuò)題的功能，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改，在工作量上給教師減輕了批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又能輕松地檢測(cè)每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，既幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，主動(dòng)糾錯(cuò)，又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。在作業(yè)的布置上，教師要控制好量，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并教育學(xué)生科學(xué)用眼。家長要監(jiān)督好孩子限時(shí)合理地使用手機(jī)完成網(wǎng)上作業(yè)，防止孩子以完成作業(yè)為由，私自用來上網(wǎng)玩游戲而染上網(wǎng)癮等。

總之，信息時(shí)代已經(jīng)到來，整合信息技術(shù)，將信息技術(shù)發(fā)揮到極致，為教學(xué)所用，是時(shí)代賦予新時(shí)期教育者的要求。通過“活用、巧用、精用和善用”等四個(gè)維度來合理運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，必然會(huì)提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

（作者單位：中山市東升鎮(zhèn)利生小學(xué)）