鄔夢曉

隨著我國教育不斷完善發(fā)展，人們的教育意識不斷提升，使高職教育受到越來越多的重視與關(guān)注，也為高職院校的創(chuàng)新與發(fā)展帶來新的契機。高職院校作為我國重要的人才培養(yǎng)基地，是培養(yǎng)高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要路徑，關(guān)乎于學(xué)生未來的發(fā)展。企業(yè)管理專業(yè)作為高職院校的重要專業(yè)學(xué)科之一，其目的就是為了培養(yǎng)能符合現(xiàn)代化社會主義發(fā)展、市場經(jīng)濟要求的經(jīng)濟型與企業(yè)管理型的人才?，F(xiàn)如今，大多數(shù)普通高職院校的企業(yè)管理專業(yè)都大力推行校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，其旨是指鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能運用能力，契合當(dāng)代社會對企業(yè)管理專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求，促進學(xué)生未來發(fā)展。

現(xiàn)階段，社會呈現(xiàn)出兩種截然不同的怪異現(xiàn)象，其一，大多數(shù)經(jīng)濟發(fā)達城市都呈現(xiàn)出用工荒現(xiàn)象，工廠難于招收到工作人員，其二，大部分高職學(xué)生都面臨著就業(yè)難的問題困境。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)說明，大多數(shù)高職學(xué)生出現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)困難問題的根本原因，是受高職學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響，想從事過高門檻的企業(yè)但是由于自身條件影響，以至于出現(xiàn)“高不成、低不就”的現(xiàn)象，由此可見，高職院校人才培養(yǎng)與社會對人才實際的要求標(biāo)準(zhǔn)還存在較大的差距。普通高職院校主要以培養(yǎng)高素養(yǎng)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而應(yīng)用型技能的培養(yǎng)水平直接受校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、教學(xué)改革與教學(xué)策略等方面影響。故此，本文主要以普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)改革、策略探究，進行以下幾點分析，以期促進高職院校企業(yè)管理專業(yè)完善發(fā)展。

1 建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的必要性

1.1 有利于促進教師教學(xué)質(zhì)量的提升

高職院校企業(yè)管理專業(yè)開展的根本目的是為了培養(yǎng)有堅定的思想政治意識、道德與技能同步發(fā)展，有著較高的文化修養(yǎng)、職業(yè)道德以及綜合能力，面對日常的生產(chǎn)制作與提供服務(wù)等奮斗在第一線的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。企業(yè)管理專業(yè)主要讓學(xué)生在校通過幾年的有效學(xué)習(xí)，在多種學(xué)習(xí)方面都要要所收獲與掌握，但是大多數(shù)學(xué)生常常欠缺專業(yè)技能。重點類型的高職院校常常都能得到國家以及相關(guān)企業(yè)的大力幫扶，校外生產(chǎn)性基地建設(shè)有著較高的水平，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也較為完善。盡管普通高等院校在高職教育中占據(jù)著主導(dǎo)作用，但是受校諸多不同因素影響，加大了普通高職院校校外生產(chǎn)性基地的建設(shè)難度。故此，大多數(shù)普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生主要以校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的方式進行實踐模擬鍛煉，從而讓學(xué)生掌握一定的實踐經(jīng)驗與技巧，但是由于實踐模擬鍛煉與真實的實戰(zhàn)訓(xùn)練還存在明顯的區(qū)別與不同，因此只有普通高職院校與社會企業(yè)管理崗位實現(xiàn)有機對接，通過實訓(xùn)訓(xùn)練的方式，才能使學(xué)生的技能得到進一步提升，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理教學(xué)的創(chuàng)新與變革，提高校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，促進教師教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

1.2 有利于提高學(xué)生的就業(yè)率

學(xué)生的個人綜合能力直接與職業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系性，沒有較高的個人能力，就難以勝任有關(guān)的工作崗位，影響工作水平與工作效率。普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生如果能以在適當(dāng)?shù)某潭壬辖档妥约簩ぷ髌谕档臉?biāo)準(zhǔn)，違背自己的內(nèi)心去從事一份關(guān)于本專業(yè)的工作，不容置疑學(xué)生都能找到工作。但是這種降低水準(zhǔn)的就業(yè)，完全與普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念相悖，因此這就說明校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是十分必要的，完善的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過各種專業(yè)化的實戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐技能水平，鍛煉學(xué)生的理論知識的運用能力，促進學(xué)生綜合能力的提高，有利于提高學(xué)生的核心競爭力，也因此，實現(xiàn)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建立，加快教師改革的進程，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的開端。

2 優(yōu)化企業(yè)管理專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)地基與教學(xué)質(zhì)量的具體措施

2.1 構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)平等的教學(xué)方式

普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)在校外生產(chǎn)性實訓(xùn)地基建設(shè)中，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)平等的教學(xué)方式是最為基礎(chǔ)性的教學(xué)模式之一，教學(xué)的前提是在學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商、明確建設(shè)目標(biāo)，企業(yè)為高職院校提供必要的實訓(xùn)場地以及基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校教師組織學(xué)生根據(jù)有關(guān)企業(yè)的實際標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)的便利的生產(chǎn)條件，教師對學(xué)生展開關(guān)于實踐技能與基礎(chǔ)理論相結(jié)合的教學(xué)，實現(xiàn)高職院校企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)形式的創(chuàng)新，同時學(xué)生通過這種基地式的學(xué)習(xí)方式，不僅能使學(xué)生的實踐能力與基礎(chǔ)知識平衡掌握，還能增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，打破傳統(tǒng)企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的局限。

2.2 構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)式的教學(xué)方式

企業(yè)主導(dǎo)式教學(xué)方式顧名思義，主要以企業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，從而讓學(xué)生在校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合企業(yè)的實際狀況，教師合理為學(xué)生安排相關(guān)的企業(yè)管理生產(chǎn)性實訓(xùn)，為學(xué)生提供鍛煉與夯實自身綜合能力的機會，提高學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)，同時還為企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展帶來可觀的利潤收入。這種以企業(yè)主導(dǎo)式的教學(xué)方式，盡管實現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)觀念的更新與改變，但是完全依托于企業(yè)實際情況進行教學(xué)安全，沒有充分考慮學(xué)生的自身感受以及實訓(xùn)期限，導(dǎo)致難以發(fā)揮良好的教學(xué)效果。這就要求高職院校企業(yè)管理專業(yè)教師應(yīng)該與學(xué)校合作企業(yè)取得有效地聯(lián)系，在企業(yè)為學(xué)生設(shè)計與規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師可以給予一定的干預(yù)，從而盡最大的能力作用，彌補教學(xué)中的缺憾問題，讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗。

2.3 構(gòu)建“雙師型”教學(xué)方式

高職院校企業(yè)管理專業(yè)在建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)地基過程中，教師可以合理運用“雙師型”教學(xué)方式，一方面學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，鍛煉自身的實踐技能，另一方面還能提高學(xué)生的實踐綜合運用能力，優(yōu)化教師的教學(xué)效果?；谏a(chǎn)性實訓(xùn)基地的影響作用下，高職院校可以為企業(yè)不斷的輸送實踐人才，打破教師傳統(tǒng)教學(xué)的單一化形式，還有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)變革的進程。同時，企業(yè)管理專業(yè)教師內(nèi)部還可以安排教師與學(xué)生一起接受生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練，以崗位輪換的方式，提高教師的綜合實踐能力，便于教師掌握實踐操作技能，為教師后續(xù)的教學(xué)工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)，優(yōu)化教師的教學(xué)方式。同時普通高職院校在大力建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)地基的同時，還要與相關(guān)企業(yè)達成培養(yǎng)協(xié)定，不僅使教師教學(xué)活動的形式更加多元化，還能提高學(xué)生的社會實踐能力，為學(xué)生提供鍛煉的機會，提高學(xué)生的社會實踐能力，便于讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中、實踐中積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，促進學(xué)生未來發(fā)展。

2.4 構(gòu)建信息化教學(xué)方式

高職院校企業(yè)管理專業(yè)教師在日常教學(xué)中，要意識到信息化教學(xué)方式的重要性，從而將其應(yīng)用于校外生產(chǎn)性實訓(xùn)地基教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐技能的同時，還可以借助信息化手段，便于學(xué)生更加全面的理解與掌握理論知識，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)。學(xué)生在實踐操作的過程中，直接將相關(guān)的理論知識加以高效運用，幫助學(xué)生消化其更多的理論知識與實踐技巧，有利于促進學(xué)生基礎(chǔ)理論與實踐技能的均衡發(fā)展，發(fā)揮校外生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的作用，同時還能滿足社會對高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要求，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，普通高職院校企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，要立足于專業(yè)的實際情況，同時還要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，運用不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)性實訓(xùn)地基教學(xué)相結(jié)合，推動教學(xué)變革的進程，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，有利于鞏固與深化學(xué)生的企業(yè)管理理論知識，還能鍛煉學(xué)生的實踐運用能力，增強教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的就業(yè)率，進一步促進高職院校企業(yè)管理專業(yè)的完善發(fā)展，滿足新時代社會對人才發(fā)展的根本要求，契合高職院校教育理念。

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校）