毛睿

自加入WTO后，我國經(jīng)濟(jì)呈快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，國家交流與合作日益頻繁，再這樣的時(shí)代背景下，高職高專英語課程中學(xué)生的交際能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。英語教學(xué)目的是希望能夠與市場(chǎng)需求相一致，這些都是以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)的。所以，高職教師應(yīng)該考慮在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。本文以國際交流合作為背景，對(duì)高職高專中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)意義和對(duì)策進(jìn)行了闡述。

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的今天，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也變得日趨激烈，企業(yè)對(duì)人才要求也有所提升。經(jīng)濟(jì)一體化致使世界的聯(lián)系變得更加緊密，所以英語人才的培養(yǎng)刻不容緩，素質(zhì)教育要求同樣處于不斷提升的狀態(tài)。為跟上世界發(fā)展的腳步，高職高專英語教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)的交際能力尤為重視。所以，高校采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將針以國際合作與交流為時(shí)代背景，對(duì)高職高專英語人才交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，希望為英語教學(xué)改革助力。

1 英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的意義

語言作為人與人之間溝通和交流的重要工具，在人類文明的發(fā)展過程中占據(jù)了重要的位置。人們通過語言溝通情感、交流思想、傳承記憶，使人類社會(huì)在不斷的發(fā)展進(jìn)步。語言在幾千年的演變過程中，逐漸由單一的口頭語言進(jìn)一步發(fā)展出了記錄口頭語言的書面語言，二者之間互相配合，促進(jìn)人與人之間的良好交流。語言最重要的作用就是傳遞信息和情感，讓人與人之間能夠順暢的交流，所以人的交際能力的提高就變得非常重要。英語作為目前信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的基礎(chǔ)語言，在網(wǎng)路上各種媒介和載體上信息的傳播主要都是以英語作為傳播語言的，目前網(wǎng)絡(luò)是大家獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑，我們?nèi)绻爰皶r(shí)的了解世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的最新信息和科技成果，英語能夠帶給我們最直接了獲取途徑。英語作為目前世界通用的語言之一，在國際交流中發(fā)揮著重要的作用。目前國際之間的交流是立體的，多方位的各個(gè)領(lǐng)域的交流，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的交流都愈來愈多，所以對(duì)于提高學(xué)生的英語交際能力在生活和工作中都具有重要的意義。

2 高職高專英語教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)的策略

2.1遵循科學(xué)的教學(xué)原則

高專高職英語教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要采用科學(xué)的教學(xué)方法，在充分了解學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，遵循實(shí)用性、循序漸進(jìn)、對(duì)比的教學(xué)原則來提高學(xué)生的交際能力。英語交際能力的提升需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活場(chǎng)景中去，語言學(xué)習(xí)的最終目的是實(shí)際應(yīng)用，能夠在工作和生活中更好的交流，只用在教學(xué)中讓學(xué)生多加交流和練習(xí)，有意識(shí)的應(yīng)用才能夠取得良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際英語水平和接受能力，要采用學(xué)生能夠接受的方式，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的語言能力，切不可一蹴而就，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理和畏難情緒。同時(shí)語言的應(yīng)用是和語言本身所代表的文化相適應(yīng)的，教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生對(duì)英語國家的文化有足夠的了解，這樣才能更好的應(yīng)用所學(xué)的語言，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的理解和運(yùn)用語言。

2.2采用科學(xué)的教學(xué)方法

英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式是以教師為主體，教師根據(jù)教材將英語知識(shí)單方面的灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受，往往忽視了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不能在課堂上提高學(xué)生的交際能力。由于傳統(tǒng)教學(xué)存在上面的弊端，教師應(yīng)當(dāng)采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，來強(qiáng)化學(xué)生的英語交際能力。交際互動(dòng)教學(xué)法作為現(xiàn)代英語教學(xué)一種科學(xué)的方法，能夠在課堂上增加教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一種運(yùn)用英語知識(shí)的交流空間，教師通過合理的場(chǎng)景設(shè)置，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的去應(yīng)用英語來交流，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。教師在教授學(xué)生英語語句翻譯時(shí)，要教會(huì)學(xué)生練習(xí)上下文，在了解了原文語境的情況下，進(jìn)行翻譯，避免斷章取義的情況出現(xiàn)。

2.3加強(qiáng)師生的情感溝通

課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對(duì)于知識(shí)的掌握都十分重要，教師要通過課堂學(xué)習(xí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)不同學(xué)生的不同理解和接受能力，布置課后作業(yè)，以鞏固知識(shí)的理解。教師要同學(xué)生深入溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中有意識(shí)的通過英語來表達(dá)，通過生活場(chǎng)景中的實(shí)際訓(xùn)練，提高英語交際水平。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要扮演亦師亦友的角色，能夠與學(xué)生和諧相處，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)語

在國際交流和合作愈來愈廣泛的今天，英語交際能力的提升在英語教學(xué)中的位置會(huì)更加重要。對(duì)于高職高專的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)的最終目的就是為了實(shí)際應(yīng)用能夠用英語無障礙的溝通，所以交際能力的培養(yǎng)是重中之重。因此，教師在教學(xué)過程中，要在科學(xué)的教學(xué)原則下，通過科學(xué)的教學(xué)方法，來提高學(xué)生英語交際能力。

（作者簡(jiǎn)介：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）