陳明

當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)用型本科院校公共英語(yǔ)課程教學(xué)表現(xiàn)出未全面適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才英語(yǔ)水平與能力方面的要求、特色不鮮明等問(wèn)題。為探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的公共英語(yǔ)教學(xué)模式與市場(chǎng)需求，論文將分析研究應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)教學(xué)的新形勢(shì)，并完善應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)的教學(xué)方式。因?yàn)槲覈?guó)高等教育在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，使得應(yīng)用型本科教育得到重視，目前我國(guó)高校對(duì)公共英語(yǔ)的教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相悖。所以論文希望立足于就業(yè)環(huán)境和培養(yǎng)應(yīng)用型人才英語(yǔ)的綜合素質(zhì)能力，對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行探究和教學(xué)實(shí)踐，為應(yīng)用型本科高校的英語(yǔ)教學(xué)提供更好的發(fā)展思路。

1?探討應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1?不明確的教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)課程教學(xué)有兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)基礎(chǔ)入門，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)，另一個(gè)是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，使其能夠解決在外交和工作中的問(wèn)題。在教學(xué)公共英語(yǔ)時(shí)，要注重對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)與英語(yǔ)的運(yùn)用能力的結(jié)合，做到實(shí)踐中與理論，避免紙上談兵。在目前的應(yīng)用型本科高校中，公共英語(yǔ)更多的被認(rèn)為是一門基礎(chǔ)學(xué)科，唯一的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)四六級(jí)水平測(cè)試。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓多數(shù)學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，使其無(wú)法進(jìn)行企業(yè)中相關(guān)領(lǐng)域的英語(yǔ)工作，甚至一些基本的英語(yǔ)對(duì)話都難以表達(dá)。

1.2?教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)不符

當(dāng)前，應(yīng)用型本科高校對(duì)文科、理科、工科的專業(yè)，包括會(huì)計(jì)、園林、電子、自動(dòng)化、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)、信科等，在公共英語(yǔ)教學(xué)方面使用同樣的教材和教學(xué)方式。而且，應(yīng)用型本科高校在針對(duì)公共英語(yǔ)課教學(xué)中采用的教學(xué)方法，一般都是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯同步完教學(xué)與測(cè)驗(yàn)。雖然這樣教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)得較多的詞匯量和句型，但是這也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)不貼切，這種基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)缺少專業(yè)性和適用性，使得英語(yǔ)教學(xué)與工作內(nèi)容脫節(jié)，未能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。另外，這種教學(xué)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色，不能夠定向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

1.3?教師教學(xué)觀念未與時(shí)俱進(jìn)

應(yīng)用型本科教育中主要還是通過(guò)教師教學(xué)。由于應(yīng)用型本科教育隨著社會(huì)大環(huán)境變化也迅速發(fā)展，導(dǎo)致在應(yīng)用型本科教育上，教師的教學(xué)觀念不能迅速跟上變化。為致力于專業(yè)人才培養(yǎng)，盡管應(yīng)用型本科高校做出了對(duì)課程的相關(guān)調(diào)整以突出重點(diǎn)，也注重將專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合。然而，在公共英語(yǔ)課程上并未做出對(duì)應(yīng)的改變，依舊按照老套的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且不考慮公共英語(yǔ)課程內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)的背景、從事職業(yè)等結(jié)合，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。此外，在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用型本科高校的教師缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)只有淺層的理解，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法體現(xiàn)重點(diǎn)，無(wú)法做到實(shí)踐與理論結(jié)合。這些在培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型專業(yè)人才上，都造成了不同程度的影響?。

2?改革公共英語(yǔ)教學(xué)的措施

2.1?強(qiáng)化引導(dǎo)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)觀

在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力上，應(yīng)用型本科高校需要對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，從教學(xué)觀念入手，打破固有的英語(yǔ)教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)占取優(yōu)勢(shì)，在工作中凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)。為了更好地突出本科高校公共英語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，要將英語(yǔ)教育與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，將培養(yǎng)學(xué)生日常英語(yǔ)應(yīng)用能力和職業(yè)英語(yǔ)能力作為應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)?。目前，固有的教學(xué)觀念老化，應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)教學(xué)必須立刻進(jìn)行革新，在教學(xué)中將培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才為主，以就業(yè)工作為教學(xué)目標(biāo)，努力適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和建設(shè)需要。

2.2?結(jié)合職業(yè)需要針對(duì)性的選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容中，必須同時(shí)滿足教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容契合行業(yè)需要這兩個(gè)條件。這對(duì)于應(yīng)用型人才英語(yǔ)能力的培養(yǎng)來(lái)講十分關(guān)鍵，這也是培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需的應(yīng)用型人才來(lái)講至關(guān)重要的前提條件。在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，注重學(xué)科引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐就業(yè)工作接軌，在傳授知識(shí)為前提、培養(yǎng)人才應(yīng)用能力為基礎(chǔ)的教育上，做到公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容符合崗位需求的標(biāo)準(zhǔn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的蓬勃發(fā)展，應(yīng)用型本科高校進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意與社會(huì)發(fā)展保持緊密聯(lián)系，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，根據(jù)職場(chǎng)需求對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的能力進(jìn)行有規(guī)劃、有目的性的教學(xué)。

2.3?研究發(fā)現(xiàn)更有效的公共英語(yǔ)教學(xué)措施

為取得更好的教學(xué)效果，也為了更加適應(yīng)社會(huì)企業(yè)對(duì)工作的需求，應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)教學(xué)需要不斷探索合適的教學(xué)方法。遵照不同專業(yè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)需求不同，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授進(jìn)行合適的選擇。以滿足當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)使用多媒體設(shè)備等教學(xué)設(shè)施，增加課堂趣味性和知識(shí)量。另外，教師也可提供英語(yǔ)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校公共英語(yǔ)課程教學(xué)與企業(yè)工作接軌的目的，本科高校需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，結(jié)合專業(yè)就業(yè)需求進(jìn)行應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)需要教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展。開(kāi)拓應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)教學(xué)的新途徑。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）