魏寧

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，腦科學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)術(shù)前沿的標(biāo)志，當(dāng)然也成了一個(gè)頗為時(shí)髦的名詞，以至于很多教育專(zhuān)家在談?wù)摻逃臅r(shí)候，如果不引用一些腦科學(xué)的最新研究成果，多少顯得自己的研究不夠新潮。

的確，對(duì)于教育而言，腦科學(xué)已是一門(mén)顯學(xué)。包括我國(guó)在內(nèi)的很多國(guó)家和國(guó)際組織都把21世紀(jì)看作腦科學(xué)大顯身手的百年，也是腦科學(xué)深刻影響教育的百年。

作為一線(xiàn)教師，應(yīng)不應(yīng)該關(guān)注腦科學(xué)？又該如何看待腦科學(xué)的研究成果呢？我想說(shuō)的是，對(duì)于任何科學(xué)前沿的研究成果，老師們都應(yīng)時(shí)刻對(duì)其保持敏銳的關(guān)注。但也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，目前關(guān)于腦科學(xué)的研究結(jié)論仍然屬于建議性質(zhì)，而非嚴(yán)格意義上的因果對(duì)應(yīng)關(guān)系。再?gòu)男畔⒓夹g(shù)的角度來(lái)說(shuō)，相對(duì)于人類(lèi)大腦千萬(wàn)年的演進(jìn)，信息技術(shù)的出現(xiàn)絕對(duì)是一個(gè)新鮮事物，至少目前的腦科學(xué)在信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響方面的研究結(jié)論可謂少之又少。不過(guò)作為信息技術(shù)教師，我們也不用氣餒，只要我們認(rèn)真思考，即使一般意義上的腦科學(xué)研究成果，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)同樣有很多啟示。我們不妨列舉幾個(gè)經(jīng)典的腦科學(xué)研究結(jié)論，看看它們對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有哪些啟示意義。

1.當(dāng)人們?cè)谧鞒鲥e(cuò)誤抉擇后獲得及時(shí)的矯正時(shí)，會(huì)從多巴胺愉悅水平的波動(dòng)中受益，同時(shí)大腦會(huì)修正先前的錯(cuò)誤信息，以避免再次犯錯(cuò)。這表明，信息技術(shù)操作學(xué)習(xí)中的反復(fù)試錯(cuò)是有道理的，那些勇于嘗試、敢于犯錯(cuò)的學(xué)生將獲得更牢固的記憶。

2.相對(duì)于文字，大腦更容易記住圖片信息，因?yàn)閷?duì)圖片信息的理解需要經(jīng)過(guò)視覺(jué)和語(yǔ)言的雙重加工，而對(duì)文字的理解只需要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言加工，圖片比文字經(jīng)歷了更高水平的概念加工，因而會(huì)更好地被記憶。所以，“一圖勝千言”是有其腦科學(xué)依據(jù)的，在信息技術(shù)課上，學(xué)生會(huì)接觸到大量的圖片，此外，思維導(dǎo)圖也已被證明對(duì)學(xué)生理解各種概念以及它們之問(wèn)的關(guān)系很有幫助。

3.大腦中多巴胺水平的升降與人的愉悅、消沉情緒有關(guān)，當(dāng)作出正確抉擇的時(shí)候，多巴胺的釋放在增強(qiáng)人的愉悅情緒的同時(shí)，會(huì)提升其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力和記憶水平。這種多巴胺獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)是游戲化學(xué)習(xí)的有力證據(jù)，我們可以設(shè)計(jì)難度遞進(jìn)、反饋及時(shí)的電腦游戲，作為教學(xué)的輔助手段。

4.學(xué)生所在的物理環(huán)境會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。在視覺(jué)方面，缺乏自然光照、窗簾遮擋住戶(hù)外景色以及偏弱的光源都會(huì)影響松果體合成褪黑激素的活動(dòng)，進(jìn)而影響學(xué)生調(diào)節(jié)生物節(jié)律的能力，使他們的注意力降低。在聽(tīng)覺(jué)方面，教室中的噪音，如計(jì)算機(jī)發(fā)出的噪音對(duì)抗干擾能力差的孩子和低齡的孩子有顯著影響，會(huì)降低他們?cè)谟洃浐驮僬J(rèn)任務(wù)中的表現(xiàn)。在味覺(jué)方面，氣味將繞過(guò)丘腦直接輸入到腦的邊緣系統(tǒng)從而影響情緒和記憶，而不良的氣味將影響學(xué)生的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而影響他們的行為表現(xiàn)。在信息技術(shù)課的物理環(huán)境中，計(jì)算機(jī)房有別于教室，教師應(yīng)該關(guān)注機(jī)房的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)，避免它們對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。

要問(wèn)腦科學(xué)告訴了我們什么？我想說(shuō)，腦科學(xué)不會(huì)提供給我們一份具體的信息技術(shù)課堂教學(xué)指南，但它會(huì)告訴我們哪些教學(xué)原則和策略是有利于孩子大腦發(fā)展的，而這將會(huì)使我們對(duì)自己的教學(xué)充滿(mǎn)自信。這就是我們?yōu)槭裁匆P(guān)注腦科學(xué)的原因以及面對(duì)腦科學(xué)研究成果的態(tài)度。