周杰 馬亮 尹岳昆

摘要：作者提出，在軍隊院校慕課建設的進程中，為增強裝備類課程的吸引力，必須結合課程特點研究教學視頻的開發(fā)技巧。本文首先通過數(shù)據(jù)分析，確定了規(guī)范慕課教學視頻的基本特點，然后結合軍隊院校的特點和裝備類課程的認知需求，從軍隊院校教員出鏡、武器實裝視頻展示、裝備結構原理視頻展示和裝備操作過程視頻拍攝四個方面總結歸納教學視頻制作的主要技巧，增強對學習者注意力的吸引力，提升學習效率。

關鍵詞：慕課;視頻;開發(fā)

引言

目前信息技術已經(jīng)全面進入教育領域，以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為技術支撐的慕課（Massive OpenOnline COuFse，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程）以其特有的方式對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。慕課打破了高等學府的壁壘，實現(xiàn)了優(yōu)質課程的網(wǎng)絡共享，為所有學習者提供完整的學習體驗，并通過大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與收集幫助講授者把握課程開展的效果。但目前慕課最大的困境在于完成率較低，調查顯示，Coursera平臺上課程完成率只有7%～9%。在EDX平臺上，即便是哈佛大學和麻省理工學院，其第一次上線的17門慕課課程完成率也僅有5.1%。

慕課完成率較低的一個重要的因素就是作為慕課核心的教學視頻對學生的吸引力不足，無法抓住學習者的注意力。教學視頻是當前所有慕課平臺學習者學習經(jīng)歷的核心部分，筆者分析Coursera和EDX平臺慕課課程的學習行為數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學習者觀看視頻時間占據(jù)絕大部分學習時間，對于作業(yè)、在線討論和其他互動性課程內(nèi)容基本忽略?？梢?，教學視頻是慕課學習的關鍵環(huán)節(jié)，在慕課中起到至關重要的作用，教學視頻的設計水平和最終質量對學生慕課學習的持續(xù)性和效果有重要影響。但目前部分慕課視頻鏡頭表現(xiàn)形式簡單，授課過程單調乏味，而學習者更傾向于接受充滿活力和富有吸引力的教學視頻。

軍隊院校課程中介紹裝備結構原理和使用方法的裝備類課程占據(jù)了很大比例，此類課程主要圍繞裝備整體和各個組成分系統(tǒng)的功能、結構原理、動作過程和操作使用方法開展教學活動。裝備類課程的慕課視頻通常包含了大量的結構原理圖、實裝照片和裝備操作實拍，對于復雜系統(tǒng)通常需圍繞同一結構展開較長時間的講解，很容易造成視頻缺乏刺激物變化，使得觀看視頻的學員注意力分散，學習持續(xù)性下降。因此，如何結合裝備類課程的特點制作出適應學員視覺需求的慕課視頻，是當前軍隊院校慕課建設中需要仔細研究的重點環(huán)節(jié)。

規(guī)范慕課教學視頻的主要特點

教學視頻是指按照教學大綱的要求把需要傳授的知識、技能等教學內(nèi)容，經(jīng)由專業(yè)人員或教師運用相關技術手段，對圖、文、聲、像等各種信息進行整合，生成標準視頻文件并在網(wǎng)絡發(fā)布供學習者學習使用的教學資源。能夠吸引學生注意力的規(guī)范慕課教學視頻應該具備以下特征。

1.視頻長度短小

視頻長度對學習者參與慕課學習有重要影響。通過對EDX平臺上4門科學類課程的690萬條視頻觀看記錄進行分析，學習參與者觀看視頻的實際中位數(shù)時長為6分鐘;視頻時長超過9分鐘時，學習者通常觀看的時間不超過5分鐘。在手機短視頻盛行的今天，絕大多數(shù)網(wǎng)絡學習者習慣了短時刺激和即時反饋，短小的視頻能夠提供更為直接的反饋，對學習者更具吸引力。

2.講解語速較快

通過對多個慕課平臺的視頻觀看記錄和學習行為數(shù)據(jù)分析顯示，學習者更傾向于觀看語速稍快的視頻。課堂授課停頓可以控制節(jié)奏，為學生提供思考和理解知識的時間。在慕課學習中學習者可以通過暫停和回放幫助自己理解知識點，視頻講解中不再需要停頓和重復。學習者更偏愛語速快的視頻的深層原因是語速快的教師往往更有激情和感染力，激情澎湃的講解更能吸引學習者。

3.教師適當出鏡

教師在視頻中適當出現(xiàn)，可以讓學習者感受到教師的關注，有助于提升學習興趣，但教師不應長時間占據(jù)屏幕，過度依賴教師出鏡講解，會使得畫面單調、枯燥，喪失慕課視頻的技術優(yōu)勢。教師出鏡應避免遮擋教學內(nèi)容，著裝大方得體，注意與鏡頭的眼神交流，使學習者感受到面對面交流、一對一輔導的教學氛圍和效果。

教師在畫面中的位置應符合視覺認知規(guī)律，教師形象在畫面中的大小與景別直接相關，在目前慕課視頻普遍采用的綠幕摳像攝制模式中，教師形象和PPT課件地位同等重要且互為補充，因此教師形象多以中景或近景的九分之二到三分之一比例出現(xiàn)。

4.光度、色度合理

以目前技術條件，演播室綠幕錄制為慕課視頻主流技術，此類視頻的光源布置主要為：①主光光源，主光燈放置在正對教師的攝像機側后方，主要用來控制場景亮度;②輔光光源，輔光燈設置在攝像機另一側，主要對教師面部進行補光;③輪廓光源，在教師身后的一定高度設置光源照射教師全身，增加與背景的分離度;④背景光源，對綠幕布進行均勻照射，避免教師在綠幕上出現(xiàn)陰影，影響后期扣圖。

如必須在教室中進行實錄，在教室窗戶的反向一側設置5500K左右的中間色溫光源，對教師側面進行補光。在后期編輯中替換PPT直錄畫面，使用PPT合成畫面，以防止投影儀亮度較高造成局部曝光過度。

教師與背景色彩的選擇要遵循一定的配色原則，避免色彩對比過于強烈或接近。在以背景和教師為主體元素的畫面中，背景適宜用低明度、低純度色，使學習者獲得莊重、質樸的心理感受;前景中教師衣著色彩則應提高明度和純度，從而使學習者產(chǎn)生溫暖和柔和的心理感受。

軍隊院校裝備類課程慕課視頻的特點及開發(fā)技巧

軍隊院校裝備類課程慕課視頻的開發(fā)技巧除了具備規(guī)范慕課教學視頻的所有特點外，還有自身的特殊性，因此需尋找適合軍校裝備類課程教學視頻開發(fā)的技巧。

1.軍隊院校教員出鏡處理技巧

軍隊院校教員多為部隊軍官，出鏡的方式方法除應遵循規(guī)范慕課教學視頻的基本要求，還需要注意軍人的儀表儀態(tài)。軍隊院校教員在采用綠幕錄制的過程中，著裝以軍裝為主，軍裝顏色較為深沉，宜采用高亮度和色度的背景色凸顯教員形象。由于軍裝級別資歷架表示歷年資歷的級別資歷章為綠底紅字標志，采用綠幕扣屏處理時，此部分會被扣除，造成顯示問題?？墒褂谜谡趾蛨D層疊加的方法處理，使用遮罩遮蓋視頻中其他部分僅保留級別資歷架部分，然后采用圖層疊加的方式覆蓋在扣屏處理之后的視頻上，使用該方法需要注意，教員在以綠幕為背景的課程錄制過程中應避免身體的大幅度移動。對于戴眼鏡的教員，應避免選擇覆膜顏色為綠色或藍色的鏡片防止出現(xiàn)反光時，影響扣屏效果。

2.武器實裝視頻展示技巧

在裝備類課程教學中不可避免要展示實際裝備的外形和結構，如何采用適宜的鏡頭、景別和特效是非常值得關注的問題。裝備整體展示以全景和中景為主，為全方位展示裝備同時避免景別單調，建議采用移動鏡頭環(huán)繞拍攝，可以顯著增強裝備展示視頻的震撼力和沖擊力。為完成此類鏡頭的拍攝，可以選擇使用微單數(shù)碼相機和手持穩(wěn)定設備，拍攝人員利用腳步移動完成環(huán)繞，手持穩(wěn)定設備可以顯著減少移動過程中的震動對鏡頭穩(wěn)定性的影響，避免使用滑軌、搖臂等復雜設備，爭取以較小投入取得較好效果。裝備細節(jié)的展示采用近景和特寫鏡頭，為明確需展示的部分在視頻中的位置，可采用后期特效，如為展示部位增加文字指示或半透明色塊覆蓋特效，為配合移動鏡頭，可以使用類似After Effect中的跟蹤特效。當裝備在景別中顯示位置變換時設置指示文字的跟蹤顯示，指示文字始終指向需特別展示的裝備結構，增強視頻展示的節(jié)奏感和運動感。當由教員指示展示部位時，應采用大光圈虛化背景和教員本身，僅突出手部動作和裝備局部細節(jié)，增強鏡頭的層次感。在裝備展示過程中經(jīng)常遇到由于安裝位置和場地空間的影響，部分結構細節(jié)難以利用視頻展示的情況，此類問題可借助3D打印模型實現(xiàn)裝備整體或部分結構細節(jié)的縮比或等比重現(xiàn)。3D打印模型可以很好地展示裝備零部件之間的相對位置關系和安裝方式，也可以展示主要部件的動作過程。采用聚酯材料的3D打印模型，重量輕、強度大，可以方便地實現(xiàn)全方位拍攝和局部細節(jié)特寫。由于3D打印模型可采取更多的拍攝角度，可以實現(xiàn)拍攝視頻與結構圖或實裝照片的角度對應，因此可在視頻后期剪輯中加入雙屏顯示特效，明確3D模型和實裝的對應關系，再使用推鏡頭利用特寫鏡頭展示3D打印模型結構細節(jié)從而兼顧實裝總體布局和組成結構細節(jié)的視頻展示，利用技術手段幫助學員陜速理解裝備的外形和內(nèi)部結構，同時利用特效增加視頻的視覺沖擊力，增加學員的興趣和關注度。

3.裝備結構原理視頻展示技巧

裝備類課程講解的重點之一是裝備結構原理，其內(nèi)容邏輯性強，難免令學員感到枯燥乏味。為了提升裝備類慕課視頻對學員的視覺吸引力，視頻中除了教員講解和對應講解內(nèi)容出現(xiàn)的文字以外，還可針對裝備結構，專門搭配協(xié)助學員理解的圖片和動畫。動畫原理和技術的充分運用是提高慕課視頻后期制作水平和質量的主要途徑，將動畫制作的原理和技術運用到慕課視頻中去，可讓學員在觀看教學視頻時，視覺上始終有豐富的變化，持續(xù)吸引其注意力。裝備類課程的動畫主要包括結構拆解動畫、介質流向動畫、協(xié)同動作動畫、操作過程動畫等。拆解動畫以三維動畫為主，通過三維建模制作零部件拆解動畫，形象具體地展示復雜結構的組裝、拆解過程，幫助學員理解裝備內(nèi)部部件的相對位置關系，為講解協(xié)同動作奠定基礎;介質流向動畫以平面動畫為主，動畫背景為裝備管路結構圖，可利用PPT擦除動畫制作介質在管路中流動的效果，而后利用錄屏軟件制作視頻，后期合成至教學視頻內(nèi);操作過程動畫和協(xié)同動作動畫需要像素較高的部件平面圖在PPT中利用路徑動畫完成位置移動或陀螺旋動畫完成旋轉，模擬協(xié)同動作過程，當缺乏素材時，可利用VISIO軟件繪制部件結構簡圖作為素材制作動畫，條件允許時可利用3D Max等三維軟件輸出三維動畫。在結構原理教學視頻中應用動畫，能很好地將抽象內(nèi)容具體化，使枯燥內(nèi)容趣味化，不僅能生動形象地展示裝備結構，而且能使畫面富有感染力，提高學員的學習興趣，易于學員理解接受。

在進行公式推導或需要在講解過程中對重點部位進行標記時，使用手寫筆是提高學員注意力的有效方式。美國麻省理工學院的Philip·Guo教授等通過分析數(shù)百萬條視頻觀看記錄得出，更吸引人的慕課視頻的共性特征中包括了手寫筆的應用。如同可汗學院風格的手寫授課模式，給予學員一對一的學習體驗，增強了交互感和專屬感。在錄制慕課時，可使用手寫板或手繪屏完成手寫授課的錄制，手寫板成本較低，但手繪屏效果更好，定位和繪制線條更為高效。在錄制手寫授課視頻時主要利用PPT中的MIx插件，在完成PPT錄屏時同時記錄手寫過程，形成以授課PPT為基礎，增加手寫交互的裝備原理講解視頻。

4.裝備操作過程視頻的拍攝技巧

操作過程是裝備類課程的重點教學內(nèi)容，但目前操作類視頻的主要問題是如何兼顧整體操作流程和操作細節(jié)展示。拍攝此類視頻需關注機位設置和鏡頭使用。通常需設置固定機位以全景鏡頭記錄整體操作流程，還需設置跟拍機位，使用手持穩(wěn)定設備跟隨操作者的操作，追蹤拍攝具體操作細節(jié)。運用運動鏡頭能夠利用一個鏡頭連續(xù)記錄裝備操作的全部過程，豐富信息量和提供自由視點，使畫面效果呈現(xiàn)多變性，吸引學員持續(xù)學習。部分特別重要的操作可以使用推鏡頭將次要信息移出畫面，逐漸放大重點部件，鏡頭變換有利于突出操作重點，充分調動學員視覺注意力。對于大型裝備的展示可以使用移鏡頭，在有限的教學空間中表現(xiàn)多層次和大縱深，增強教學視頻的空間感和流動感。

結束語

如何制作出適應學員視覺需求的裝備類課程慕課視頻，是目前軍校慕課建設中值得重點關注的環(huán)節(jié)。隨著技術的發(fā)展，慕課教學視頻形式更為多樣，效果更加絢爛，教學視頻畫面效果的改善，有利于改善授課效果，增強慕課的吸引力。在裝備類課程教學視頻制作中合理使用鏡頭、特效和動畫，對提升慕課教學的學習體驗有明確作用。在課程授課過程中授課教員需要在鏡頭前完整講授課程內(nèi)容，但學員在觀看視頻的絕大多數(shù)時間里，都在關注通過后期合成增加到視頻中的文字、圖片和動畫。這些素材何時出現(xiàn)，以何種方式出現(xiàn)都是需要慕課制作者思考的問題。慕課制作者應力求運用鏡頭、特效等手段讓這些元素以充滿趣味性和吸引力的方式出現(xiàn)，使教學視頻節(jié)奏緊湊，讓學員感到新奇有趣，集中觀看時的注意力，提升學習效率。