李曉明 岳明

【摘 ? 要】 ?“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培”，在這個人一生中可塑性最強的時期，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。我愿用濃濃的愛引領(lǐng)學生在沙畫中打開學習知識的門窗，打開完善人格的門窗，打開看世界的門窗，促進他們健康身心和健全人格的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?愛;教育;身心健康

習總書記強調(diào)：廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。教師要做好學生的領(lǐng)路人，首先具備的素質(zhì)是愛，用愛去發(fā)現(xiàn)，用愛去理解，用愛去打開孩子的心，才能讓生命開出迷人的花朵。

因為愛，我開啟了小學沙畫課的教學。在具體的教育情景之中用一個畫臺、一掬細沙、一雙妙手去引領(lǐng)孩子們在沙畫課堂上快樂成長。一沙一世界，孩子，我?guī)銈內(nèi)フJ識自己，去認識世界！

片段一：觸摸沙子，感知自我——心理學知識讓我愛得更有力量

沙子，看似普通，它是孩子們最喜歡的玩具，它承載了人們兒時的夢。心理學家認為沙是人類的生命之母，具有很強的包容、接納、支持的屬性，有超越時空的屬性。因而，沙的治療、治愈作用是巨大無比的，沙也就成為了沙盤心理技術(shù)中的基礎(chǔ)元素。按照心理學的原理，當孩子把壓抑在內(nèi)心的潛意識釋放于玩沙子過程中，會使焦慮、抑郁、不安等負面情緒得到合理宣泄，從而達到有效的心理治療。

沙畫教學第一課，我用了心理學沙盤技術(shù)中的摸沙環(huán)節(jié)。在舒緩的音樂中伴隨指導語，本來嘰嘰喳喳的孩子們慢慢靜下來，閉著眼睛，用自己的方式觸摸著沙子，捕捉頭腦中的感覺和畫面。在摸沙結(jié)束后，孩子們輪流分享自己的感覺：“沙子涼涼的，感覺很舒服”“我看到了廣闊的沙漠，還有駱駝刺”“我奔跑在海邊的沙灘上，海鷗飛來飛去”“我好像躺在云朵上”“我想起了媽媽給我買的棉花糖”“我記起了暑假爸爸、媽媽、我和妹妹在葫蘆島旅游的情景”“我腦子里出現(xiàn)了金字塔、法老和寶藏”……看到了嗎？這就是孩子們豐富的內(nèi)心世界。在感知與分享中，孩子的情緒就會得到釋放，達到了讓孩子們減壓的目的。最后我告訴他們：你們的頭腦中的畫面在我們以后的沙畫學習中都能實現(xiàn)，這更激發(fā)了他們學習的熱情。

蘇格拉底說：“美德即知識?！敝R是美德的基礎(chǔ)，也是愛的基礎(chǔ)。兒童的思維是藝術(shù)的、形象的、飽含情感的，沙畫課堂就是要讓他們享受藝術(shù)，觀察體味世界的愛與幸福。孩子用活躍的思維給沙子增添各種幻想的時候，就給沙子賦予了生命，也把孩子帶入了童話般的世界。我愿教學生們畫畫的技巧，更愿意用愛呵護他們的心靈，引領(lǐng)他們認識自己。

片段二：抹掉過去，創(chuàng)造更美——抓住教育時機，體現(xiàn)愛的智慧

愛學生，要有愛的機智。教育機智是一種教育藝術(shù)，它要求老師能在教育教學偶發(fā)事件出現(xiàn)時，正確估計正在形成的局面，迅速做出有效的決策，給予恰到好處的處理，使教育教學得心應(yīng)手。

沙畫的獨特之一在于它的瞬息變化，并且稍縱即逝。無論是多么美麗或拙劣的畫面，都不能永遠留住，最后只能化為河沙一捧。在一次畫《海底世界》時，要從一個剛完成的畫面轉(zhuǎn)到下一個畫面。班里最漂亮的小姑娘撅著小嘴對我說，“老師，你看我畫得多漂亮呀，我舍不得破壞掉?！蔽易哌^去看，她畫得真好，抹掉她的作品對于剛剛享受成功的三年級孩子來說，的確有些殘忍，可課程還要繼續(xù)。我選擇這樣處理：

“你這個畫面真是太好了，老師也有點舍不得呢！”——形成共情，讓孩子容易接受下面的做法。孩子小嘴巴不撅了，眼巴巴瞧著我。

“我先幫你拍下來好不好，下課后發(fā)給媽媽，回去和家人分享，也再看看哪里能畫得更好？”——找到留下畫面的方法，滿足了孩子的心理需求?！昂冒。冒。　焙⒆幼彀瓦珠_了。

“這個畫面只是我們整個沙畫的一部分，這個畫面很美，老師相信你的下一個畫面會比它更美的，只有抹掉原來的，才能畫出更美的?！薄尯⒆訉^去釋然，充滿信心地面對未來。孩子的眼睛已經(jīng)亮起來了。

“其實，我們生活中好多美好的東西是留不住的，你小時候喜歡的玩具不一定還有吧？過些年老師會變成丑丑的老太婆的，沒有永恒的美，可我們能創(chuàng)造更美的東西呢！”——生活和畫沙畫一個道理。孩子點點頭：“我知道了，老師。”小手已經(jīng)開始在沙畫臺上涂抹了。

游戲是孩子獲取知識的基本活動形式，在教育過程中我恰當?shù)刈プ〗逃龝r機，更加深入地了解了孩子的心智，體驗了孩子的情緒，讓孩子逐漸明白，人生就是一幅美麗的沙畫，沒有永恒，重要的是好好享受生命的過程。孩子，我要用智慧的愛引領(lǐng)你去認識人生、去觀察世界，為你絢爛多彩的生活增添童趣的一筆。

片段三：鼓勵求異，表達自我——愛是保護孩子的創(chuàng)新能力

沙畫內(nèi)容的趣味性，是釋放學生創(chuàng)新能力的重要因素，要充分利用沙畫不斷引導學生在創(chuàng)作中積極、主動、樂于思考，從沙畫奇異的世界中求新、求變。例如，在畫完海底世界的景象后，要把畫面轉(zhuǎn)換成放在桌上的魚缸，在示范教學后，開始巡視孩子們的畫兒。走到一個一年級的小男孩的畫臺旁時，他指著自己的畫兒怯怯地說：“老師，我想要一個和別人不一樣的魚缸。”果然，他的魚缸是個高腳杯狀的，由于手法還不熟練且難度較大，有些歪扭。旁邊的同學聞聲探過頭來：“好丑哇！”我心里咯噔一下，趕忙用手摸摸他的頭：“真好，你有不一樣的畫法，你畫的魚缸比老師教的難度要大得多呢，在手法上多練習，會特別漂亮呢！”小家伙開心地笑了：“那您教我怎么畫這樣的魚缸吧?！薄昂玫模　蔽议_始在他的沙畫臺上手把手教他如何勾畫出有曲線美的高腳魚缸輪廓。

低年級的孩子是自信心形成的關(guān)鍵時期，在乎外部的評價，并能在對他的評價中發(fā)現(xiàn)自己的價值，并對未來產(chǎn)生更強烈的期待。所以，對學生的求異和創(chuàng)新給予了熱情的肯定、鼓勵和積極引導。沙畫教育的目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是通過繪畫能力的練習培養(yǎng)人的情感，保護他們的創(chuàng)造，尊重他們的獨立性。

師愛是一幅永遠畫不完的沙畫，把愛凝聚于每一粒沙中，描畫出來的必然是最美的世界，必然有最美的中國夢。不管世界如何變幻，師愛永恒，讓愛永遠徜徉在沙畫課堂。

【參考文獻】

邢奇志.唯一能使教育完整的，是愛[J].班主任之友，2019，（4）：53.