李花蘭

摘要：小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)在于教師對學(xué)生最基礎(chǔ)知識的理解，對一些難懂的知識要多一些提問，這樣反而會提高小學(xué)學(xué)生的語文成績，對基礎(chǔ)知識的掌握也是提高學(xué)生寫作能力的一種很好的教學(xué)方法。更有利于對以后學(xué)習(xí)語文的文化素養(yǎng)和語文的學(xué)習(xí)打好良好的根基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);寫作能力;學(xué)生;教師

現(xiàn)在的環(huán)境中，不管孩子在小學(xué)平時與人交談中，還是在以后更高的學(xué)習(xí)道路上，語文是和我們密不可分的，語文中的寫作又是學(xué)好語文最重要的一部分，學(xué)好語文是每個人一生的財富，只有把語文學(xué)好了，才能在每個領(lǐng)域里展翅飛翔，這種情況對學(xué)生是積極的。一個人要是能有一個好的寫作能力，那固然是對語文成績的一種提高。對于小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作能力，我有以下幾點建議。

一、督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

每天要堅持寫日記，哪怕只寫一篇，能寫出一天當(dāng)中多姿多彩的生活，從身邊的小事寫起，從中既能讓學(xué)生在寫日記中找到興趣與快樂，也能提高學(xué)生寫作的能力，還能鍛煉學(xué)生的寫作功底"。例如，在學(xué)校寫日記中或?qū)懭沼浐?，教師?yīng)該隨時隨地對學(xué)生寫得日記進(jìn)行批改與指導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣寫，又或者可以鼓勵學(xué)生你這塊寫的非常好，從而讓他更加的自信，回到家里，作為家長也要以身作則，為孩子樹立好榜樣。例如，家長同孩子一起寫日記，家長也要養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣，把每天發(fā)生在自己身上的事寫出來，不管是高興的還是難過的都要寫出來，可以和學(xué)生一起進(jìn)行分享，讓孩子能更加深刻地了解你，你也能充分知道孩子的需求?？梢院团笥岩粯?，互相分享自己的喜怒哀樂，這樣也會幫助學(xué)生更加熱愛寫日記的習(xí)慣。

二、語文教師要從自身做起，提高教學(xué)能力

作為一名語文教師也要明白，雖然自己是一名語文教師，但是想要教會自己的學(xué)生寫好作文，必須要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，不斷充實自己，課后閑余時間要給自己多充電，多讀好的文章，多寫一寫，來提高自己的寫作能力”。只有自己懂得多，學(xué)得多，才能教會學(xué)生，傳授自己的經(jīng)驗，給予小學(xué)生更好的寫作教學(xué)。在課堂上可以出一個寫作的題目，和學(xué)生一起討論這個作文題目怎么寫，把自己的想法說出來，比如，我對這個題目是怎么理解的，要是我應(yīng)該從哪幾點出發(fā)點寫，然后要站在學(xué)生的角度去想想，更多地了解學(xué)生，包容他們，親身去解決他們身上發(fā)生的事，正確指導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生。再讓學(xué)生說一說自己的想法，要讓學(xué)生大膽地說出來，把他們認(rèn)為的觀點和中心內(nèi)容和教師進(jìn)行談?wù)?，讓教師同學(xué)生一起提高寫作的能力，這樣教師還體驗了一下當(dāng)前小學(xué)生是怎樣寫作的，可以更好地提高小學(xué)生的寫作能力。

三、鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書

“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有讀的書越多，自己懂得才會多，還可以提升自己的個人修養(yǎng)與素質(zhì)，這樣與人交談起來才會更加自信。鼓勵學(xué)生多讀書，無論是小學(xué)，初中還是高中，甚至以后步人社會，讀好書，多讀書都會對學(xué)生一生當(dāng)中有著重要的意義同?？梢耘e個例子，現(xiàn)在在幼兒園里，孩子就已經(jīng)學(xué)上了“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”“千字文”等，而且據(jù)說現(xiàn)在也都要在改革語文的教材，為什么要改革，對語文要求那么嚴(yán)，有可能我們會在小學(xué)的課本里就出現(xiàn)了以前我們在初中課本中才會出現(xiàn)的“文言文”，現(xiàn)在大部分的小學(xué)生對“文言文”都是陌生的，所以可想而知讀書的重要性。

從小就要培養(yǎng)孩子的讀書能力，鼓勵多讀書，讀好書，都會對學(xué)生以后的發(fā)展有著極其重要的影響。也可以給學(xué)生推薦一本他們喜歡看的書，經(jīng)典的書，比如《格林童話》，這本書里面都有一篇一篇的小故事，可以讓學(xué)生在讀的過程中，把在這個故事中你自己喜歡的詞語寫出來，還可以把你認(rèn)為在這個故事里喜歡的句子抄寫下來。這樣就不會讓學(xué)生感覺讀書的枯燥、乏味。讓他們喜愛讀書。作為教師還可以引導(dǎo)學(xué)生讀完故事，可以自己寫一寫讀后感，這樣會鍛煉學(xué)生對這則故事認(rèn)識，以及這個故事表達(dá)的中心思想是什么。

四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是需要培養(yǎng)的，可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生只有對寫作感興趣才會喜歡上寫作、也會認(rèn)真地對待它，這樣才會更有效地提高學(xué)生的寫作能力。教師可以先了解學(xué)生的喜好，比如，現(xiàn)代書籍是學(xué)生喜歡的文章，就可以先讓學(xué)生讀一讀這一些書，在讀的過程中讓他從書中找到文字的魅力，語句的美妙，讓這些文字來吸引他，帶動他也想嘗試著能寫出這么好的文章，這樣就會讓學(xué)生自然而然地對寫作感興趣。再比如，可以教學(xué)生寫一寫自己的介紹，讓他在寫的同時想一想怎樣能把自己介紹得與眾不同，既能吸引別人的注意又能寫出一篇簡單漂亮的文字。又或者可以給學(xué)生讀一讀，展示一些好的求職者寫的簡歷，雖然他們這會還會用不上，但是學(xué)生會覺得很好奇，會被這個求職簡歷所吸引，教師可以通過這篇簡歷引導(dǎo)同學(xué)的興趣，同時要告訴學(xué)生，雖然是一張普通的簡歷，但從這個簡歷中也能體現(xiàn)出一個人的寫作能力，只有你寫得好，你的文采吸引老板，老板才會一眼看到你，覺得你是個很有潛力的人。通過這個例子還可以告訴同學(xué)寫作的作用，寫作的魅力。讓學(xué)生能感覺到身邊的這些小事，這些都是需要寫作來完成的，作為學(xué)生就會更加有斗志、有力量，全身心地認(rèn)為寫作是一件多么令人感性趣的事。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)語文寫作能力在當(dāng)今社會是十分重視的，它既突出了寫作對學(xué)生技能培養(yǎng)的作用又可以使學(xué)生更有效率地進(jìn)行寫作能力的提高，同時也提高了學(xué)生的寫作的興趣。培養(yǎng)對學(xué)生的多讀書的興趣，鼓勵學(xué)生讀好書的方式，才能培養(yǎng)好的寫作能力，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下喜歡上寫作，更好地體現(xiàn)寫作的魅力，同事教師需要與學(xué)生一起交流，讓學(xué)生通過寫作展現(xiàn)出自己的個人素質(zhì)與魅力，提高個人的道德素養(yǎng)和健全的品德，走人社會后才會為社會、國家盡自己的一份微薄之力。

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