劉桂花

摘要：學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)更是離不開(kāi)生活。小學(xué)語(yǔ)文和日常生活相結(jié)合，從而更好理解課文所講的內(nèi)容?；谏罨砟畹慕虒W(xué)方式可以使得學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活相互聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中思考，在學(xué)習(xí)中思考生活。本文通過(guò)對(duì)生活化理念在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性以及這種教學(xué)方式的具體實(shí)施進(jìn)行了分析，期望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新有所作用。

關(guān)鍵詞：生活化理念;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方式

一、生活化理念的重要性

生活化理念就是把死板的課本內(nèi)容與生動(dòng)的日常生活聯(lián)系在一起，使得學(xué)習(xí)不乏味，讓學(xué)生感受在學(xué)習(xí)中生活、在生活中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。把生活化的教育理念融人小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式中，有助于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，意義深遠(yuǎn)。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的人文精神

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中，新課標(biāo)要求教師在教學(xué)實(shí)踐中需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，在學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師僅限于教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)，對(duì)精神品質(zhì)和對(duì)待事物態(tài)度的培養(yǎng)往往會(huì)忽視，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)得不積極，教師教得也無(wú)趣，偏離了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和初心。但在教學(xué)中將生活化的理念融人語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生把生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，建立聯(lián)系。把生活中的點(diǎn)滴當(dāng)作素材積累下來(lái)，鍛煉自己的生活能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)，在生活中培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（二）加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握

小學(xué)生的心智還沒(méi)有成熟，在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于課文中一些內(nèi)容的理解還存在一定的偏差，這種偏差會(huì)影響學(xué)生對(duì)課文的理解，難以把握文章的中心思想。把生活化理念融人語(yǔ)文教學(xué)中可以有效地解決這些問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。教師在備課時(shí)就可以結(jié)合文章中的內(nèi)容有的放矢，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

（三）使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加高效

小學(xué)生由于年齡尚小，對(duì)自己的控制力不像成人一樣，所以很容易造成上課時(shí)注意力不集中，所以教師需要改善教學(xué)方式，引起小學(xué)生的興趣。教師為了提高語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的吸引力，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，生動(dòng)形象的情景，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終充滿興趣。生活化的教學(xué)情景使得學(xué)生樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只有擁有自主性，才可以把語(yǔ)文學(xué)會(huì)、學(xué)好。教師要用自己豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

二、將生活化理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體方法

（一）創(chuàng)造生活化的故事

小學(xué)生充滿著好奇心，對(duì)于有趣的故事總是充滿著探索的欲望，所以教師可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造與生活相關(guān)的故事，根據(jù)生活中的內(nèi)容創(chuàng)造吸引學(xué)生的小故事，從而引入課本內(nèi)容。教師也可以給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活去創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)的小故事，幫助學(xué)生理解主題。教師可以通過(guò)這樣的安排實(shí)現(xiàn)生活和教學(xué)的完美結(jié)合，也可以為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，展示自己，活躍課堂氛圍。如對(duì)于《小馬過(guò)河》這個(gè)故事的講解，教師可以根據(jù)故事中小馬的表現(xiàn)來(lái)編寫兩則完全相反的故事，一個(gè)是“迎難而上”，另一個(gè)則是“知難而退”。通過(guò)兩則故事的對(duì)比，向?qū)W生講解故事中所包含的道理，進(jìn)而告訴學(xué)生在生活中遇到困難應(yīng)持有的態(tài)度。把故事放到生活中去，提煉道理，再將道理應(yīng)用于生活中去。生活化理念的融人使得教師的教學(xué)效率以及教學(xué)能力有了很大的提升。

（二）對(duì)生活化內(nèi)容的情景再現(xiàn)

小學(xué)教材中有許多豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容來(lái)源于生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用藝術(shù)化的手法進(jìn)行了改寫。這些文章通過(guò)精彩的描繪，賦予學(xué)生美好的畫面，在其腦海中展示出美麗的場(chǎng)景。為了讓學(xué)生有更真實(shí)的感受，教師應(yīng)該對(duì)課本中生活化的內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，帶著學(xué)生跳出文字的束縛，走進(jìn)生活中來(lái)，從而使得學(xué)生的理解更加深刻。比如教師在教學(xué)生《燕子》時(shí)，可以帶學(xué)生觀察燕子，既可以觀察實(shí)物也可以借助標(biāo)本，了解燕子的生活習(xí)性;到燕子的棲息地去看一下，了解燕子是如何搭建自己的巢的。通過(guò)觀察，可以讓學(xué)生寫一些小片段，從而加深對(duì)燕子的印象，加強(qiáng)對(duì)課文中描寫內(nèi)容的理解。通過(guò)真真切切的觀察，學(xué)生對(duì)燕子的喜愛(ài)之情被喚起，這種喜愛(ài)之情可以在之后的寫作中真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的情境

教師要熟悉課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，充分挖掘課文中所包含的生活素材，然后結(jié)合自身的生活經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的情境。同時(shí)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集與此情境相關(guān)的視頻、圖片等內(nèi)容，制作成動(dòng)態(tài)的圖集在上課時(shí)用多媒體展示給學(xué)生看。將學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握不僅停留在聽(tīng)和讀的感官上，加入了看，在視覺(jué)上的直觀感受讓學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。例如教師在講解海洋動(dòng)物的時(shí)候，可以搜集許多海洋生物的圖片，還有許多美麗的海底照片，讓學(xué)生了解真正的海底是什么樣的環(huán)境，真正的海洋生物都有什么樣的特點(diǎn)。也可以讓學(xué)生自己去尋找與海洋相關(guān)的圖片，在尋找中掌握課文內(nèi)容。

（四）教學(xué)活動(dòng)生活化

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不能僅僅局限于教材內(nèi)容，應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，將課本內(nèi)容向外延伸，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更大的空間去學(xué)習(xí)和應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)。如果學(xué)校允許的話，教師可以帶學(xué)生出去看看，教學(xué)的場(chǎng)地不能只是教室，教學(xué)的內(nèi)容也不能只是書(shū)面的文字。帶學(xué)生去博物館、文化館等各種地方參觀，可以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使得其對(duì)課本教授內(nèi)容有切身感受。教師組織各種實(shí)踐類的活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，要把生活理念融人語(yǔ)文教學(xué)工作中去，讓學(xué)生充分感受小學(xué)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師要通過(guò)學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，積累語(yǔ)文教學(xué)素材，不斷提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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