張云香

摘 ?要：在訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生英語閱讀解題能力的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握其中的技巧。技巧的掌握有助于學(xué)生減少解題時間，也能提升學(xué)生的技巧效率。當(dāng)學(xué)生能快速的解題后，就會發(fā)現(xiàn)知識的魅力，從而主動探究多種問題，促使自身形成較強的解題能力的同時，讓自身的英語素養(yǎng)顯著提高。因此，本文將對初中英語閱讀解題技巧的訓(xùn)練和培訓(xùn)展開分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀解題;訓(xùn)練培養(yǎng)

引言：在幫助學(xué)生掌握解題技巧時，啟發(fā)學(xué)生的思維能力十分關(guān)鍵和重要。只有學(xué)生不停思考問題，才能從中得到啟示。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行解題的過程中，應(yīng)為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的解題方案，讓學(xué)生有針對性進行解題，學(xué)生在解題時自然而言就掌握解題技巧。在此過程中，教師也應(yīng)對學(xué)生進行相應(yīng)的指點，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞匯中快速解題，從而提升解題速度。為了促進學(xué)生的解題效率，讓教師的引導(dǎo)效果更加顯著，本文將根據(jù)實際情況提出合理的解題方法。

一、關(guān)于初中生英語閱讀解題的現(xiàn)狀的探究

在對初中生英語解題能力調(diào)研過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，初中生英語閱讀解題能力較弱，其主要表現(xiàn)的情況如下：學(xué)生對英語閱讀理解能力較差，在閱讀過程中不能快速的掌握英語閱讀的含義，進而在解題時需要耗費大量的時間。其次，學(xué)生的解題方法存在問題，因為對題目的不理解，導(dǎo)致學(xué)生只會不斷從原文中找答案。而對于一些靈活的題目，學(xué)生在原文中找答案時就會出現(xiàn)思維不清晰的情況，這就很容易出現(xiàn)答案錯誤的情況發(fā)生。此外，由于英語閱讀量較大，學(xué)生閱讀時就會產(chǎn)生抵觸情緒，尤其是英語學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，其必須要大量的掌握的詞匯量才能理解本篇含義。一旦在閱讀時遇到障礙，學(xué)生就不愿主動閱讀，閱讀效率的下降也會影響解題效率，語法學(xué)習(xí)也是英語閱讀解題的關(guān)鍵。但影響學(xué)生閱讀解題能力提升的因素也和教師有著密切的聯(lián)系。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時的引領(lǐng)者，如果教師的引導(dǎo)方式出現(xiàn)偏差，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向則會改變，學(xué)習(xí)效率也則會下降。所以，教師需要意識自身的職責(zé)。

二、初中生英語閱讀解題技巧訓(xùn)練培養(yǎng)的方法

（一）耐心審題

在解題過程中，學(xué)生的細(xì)心和耐心是關(guān)鍵，首先在做一道題時要先對題目進行閱讀和理解，然后再思考答案。所以，耐心審題非常重要，教師要能培養(yǎng)學(xué)生的耐心，讓學(xué)生在看到題目后可以靜下心來分析題目，理解問題。之后再讓學(xué)生根據(jù)文章展開解題。英語閱讀理解通常以選擇和判斷題為主，選擇題會給學(xué)生提供答案，所以學(xué)生審題后就可以根據(jù)答案結(jié)合閱讀內(nèi)容解題。如學(xué)生理解題目所提問的問題后，學(xué)生則可以分析選項，每一個選項意義都不同，通常正確的選項可以在閱讀內(nèi)容找到。學(xué)生可以采用在文中找答案的方法進行解題，也可以根據(jù)自己對閱讀內(nèi)容的理解解題，但此種方法要求學(xué)生必須要做到細(xì)讀。在解題判斷題的過程中，學(xué)生需要結(jié)合文章內(nèi)容，在理解判斷題的含義后，再回到原文中進行解題。如實在無法確定答案，則可以根據(jù)句子上一句或者下一句的含義進行分析。很多判斷題具有潛在含義，學(xué)生需結(jié)合閱讀背景進行分析。此外，學(xué)生也可以借助語法解題，多種解題方法都有助于學(xué)生快速解題，但對于學(xué)生細(xì)心閱讀的要求也較高^[1]。

（二）抓住關(guān)鍵信息

為了節(jié)省解題時間，提升解題速度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章的過程中，從關(guān)鍵詞出發(fā)，抓住文章主旨，再結(jié)合其內(nèi)容解題。如文章的題目就可以說明此篇文章屬于科技文還是社會文。學(xué)生可以先對文章進行掃讀，了解文章大體含義，然后再根據(jù)問題再對文章細(xì)讀。全面快速的閱讀可以幫助學(xué)生迅速的掌握信息，讓學(xué)生在解題時直接從文找到關(guān)鍵點。學(xué)生在掃讀的過程中也要學(xué)會掌握技巧，如抓住關(guān)聯(lián)詞、表示因果關(guān)系的詞：so，because，as，since 等;表示意思轉(zhuǎn)折的詞語：though、although、but、however、yet 等;表示排列或發(fā)展順序的詞：first、second、third、last、then、next、before等。信息量的確定有助于學(xué)生對文章快速理解，所以，其技巧教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握^[2]。

（三）養(yǎng)成良好的閱讀解題習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成也是影響學(xué)生成績的因素之一，因為良好的習(xí)慣可以幫助學(xué)生解題時快速發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生可以在解題的過程中可以從容鎮(zhèn)定。因此，在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如：一名同學(xué)以往的解題習(xí)慣是先閱讀文章和題目，然后再根據(jù)題目進行解題。這名同學(xué)在考試時也是遵循以為的解題習(xí)慣解題，進而快速發(fā)現(xiàn)問題的答案。而另一名同學(xué)在解題時，有時先閱讀課文，有時先看問題，該名同學(xué)在考試解題時就會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，分析一會題目就開始閱讀題?？荚嚂r間有限，該名學(xué)生也會因此緊張，從而影響自身的對題目的判斷^[3]。

結(jié)束語：

總之，初中英語閱讀理解關(guān)乎著學(xué)生整體成績的提升，教師在幫助學(xué)生提升閱讀解題能力的同時，也是提升英語教學(xué)質(zhì)量。所以，在訓(xùn)練和培養(yǎng)其解題技巧的過程中，教師需要正確地引導(dǎo)。

參考文獻：

[1]汪福德.試論中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].理論界，2014，（3）：23-90.

[2]秦秋華.如何提高中學(xué)生英語閱讀能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011，（15）：23-90.

[3]韋秋琳.學(xué)生如何提高英語的閱讀能力[J].現(xiàn)代閱讀，2011，（12）：33-88.