何麗麗

摘 ?要：英語(yǔ)七選五是一種新題型，很多學(xué)生在完成閱讀新題型七選五題目的時(shí)候，往往會(huì)遇到很多的問(wèn)題。這一類(lèi)型的題型的正確率也不高，為了有效地提高這一題型的正確率，教師的教學(xué)的過(guò)程中就需要采取正確的策略，讓學(xué)生能夠掌握好的做題技巧，提高做題的正確率。本文就針對(duì)這一話(huà)題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;七選五;做題技巧

一、理清文章脈略，理解文章結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀七選五做題的時(shí)候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生分析文章，讓他們能夠快速地理清文章的主要脈絡(luò)。要做到這一點(diǎn)，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀的練習(xí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生快速提取文章的主要信息，了解文章的主旨大意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)跳讀，關(guān)注文章的主要信息。例如，很多文章的題目，每個(gè)段落的首尾句等。在閱讀的過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這些地方。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)，要能夠讓學(xué)生從整體上來(lái)把握文章的主要脈絡(luò)，這也是解決這類(lèi)閱讀問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。在進(jìn)行七選五做題的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)發(fā)現(xiàn)在七個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中總是有一到兩個(gè)句子比較類(lèi)似，因此教師就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析這些語(yǔ)句，抓住每個(gè)句子的重點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真的思考和分析來(lái)選出正確的答案。教師還可以有意識(shí)讓學(xué)生在讀完每一段之后，自發(fā)地進(jìn)行概括和總結(jié)，用最簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)總結(jié)出每段的含義。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式更好地理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主要結(jié)構(gòu)，通過(guò)圖畫(huà)表的呈現(xiàn)方式理順文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠一目了然地知道文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。

二、從語(yǔ)篇角度來(lái)把握文章主旨，學(xué)會(huì)概括與分析

在進(jìn)行七選五做題的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇的角度來(lái)分析。閱讀文章要學(xué)會(huì)概括段落信息和文章的主旨大意。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠快速地找到文章的主旨句和每個(gè)段落的主題句，只有這樣，才能夠把握全文的重點(diǎn)，能夠選到正確的選項(xiàng)。在閱讀的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)比對(duì)信息。尤其是很多容易混淆的句子，要從句子的成分的角度進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到二者的差異。只有這樣，才能夠從相似的句子當(dāng)中學(xué)會(huì)分析找出差別。

三、做好心理準(zhǔn)備

由于在英語(yǔ)考試當(dāng)中，七選五是一種新題型，因此很多學(xué)生在看到這種題型的時(shí)候就有一定的心理壓力，太過(guò)于緊張和擔(dān)心，這就在一定程度上影響了學(xué)生在考試當(dāng)中的發(fā)揮。因此，教師首先需要讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)在考前調(diào)整自己的心情調(diào)節(jié)自己的情緒。通過(guò)有效的情緒管理來(lái)提高做題的效率，在做題的過(guò)程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)策略，要關(guān)注學(xué)生的情緒變化。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)緩解自己的壓力，適應(yīng)考試的要求。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做正確的心理暗示，讓學(xué)生明白考試過(guò)程中，所有學(xué)生拿到的題目都是一樣的。對(duì)于這種類(lèi)型的題在七個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中，有至少兩個(gè)都是送分題，是非常容易得到分?jǐn)?shù)的，讓學(xué)生能夠放輕松去思考問(wèn)題。而對(duì)于選項(xiàng)當(dāng)中模棱兩可，或稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題，則需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，切勿半途而廢。對(duì)于太過(guò)于困難的題，不要花太多的時(shí)間，反復(fù)糾結(jié)無(wú)從下手，而應(yīng)該合理的分配做題時(shí)間。實(shí)在不確定選什么的時(shí)候也不要太過(guò)于緊張和擔(dān)心。通過(guò)正確的心理引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生在做題之前先有一個(gè)好的心理準(zhǔn)備。要克服一些學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生畏懼困難的心理，讓他們能夠在考試的過(guò)程中靈活的應(yīng)對(duì)新題型，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，教師也需要及時(shí)的給學(xué)生一定的心理疏導(dǎo)，讓他們了解題型，知道題目的考查方式，分析自己的薄弱點(diǎn)，不斷地進(jìn)行調(diào)整和提升。

四、學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真分析

在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀七選五進(jìn)行做題和分析的時(shí)候，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手來(lái)進(jìn)行認(rèn)真的分析。讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，把文章內(nèi)容與七個(gè)選項(xiàng)有效地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)和分析，同時(shí)還需要?jiǎng)庸P劃出與七個(gè)選項(xiàng)據(jù)相關(guān)的信息點(diǎn)，這些信息點(diǎn)可能隱藏在以下幾個(gè)部分。

（一）單詞和短語(yǔ)

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文章當(dāng)中的某些單詞和短語(yǔ)，例如，選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞，以及文中所缺的句子上下句的關(guān)聯(lián)詞、銜接詞以及同義詞。

（二）句子

學(xué)生需要關(guān)注選項(xiàng)句以及與所缺句有密切關(guān)聯(lián)性的上下句。尤其是文章中與選項(xiàng)句結(jié)構(gòu)類(lèi)似或意義相近的句子。要注意分析句子與句子之間的邏輯關(guān)系，分清句子之間的并列關(guān)系，因果關(guān)系以及包含關(guān)系等。

（三）所缺句位置

學(xué)生還需要關(guān)注所缺句的位置。通過(guò)所缺句在文章當(dāng)中的位置來(lái)進(jìn)行正確的判斷，例如，所缺句如果在文章段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，那么通常都屬于概括性或總結(jié)性的句子，這時(shí)就需要關(guān)注整個(gè)段落的主旨大意。而如果說(shuō)，所缺句在段落當(dāng)中不在句子的開(kāi)頭和結(jié)尾，而位于句子的中間，則需要關(guān)注上下句，也更傾向于選擇一些描述細(xì)節(jié)的句子。通過(guò)這種認(rèn)真的分析，就能夠有效地提高這類(lèi)題的做題效率。

（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在做七選五這一題的時(shí)候，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一個(gè)常常會(huì)被學(xué)生忽略掉的細(xì)節(jié)。而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)則是學(xué)生進(jìn)行做題的重要線(xiàn)索。尤其是要特別引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注引號(hào)當(dāng)中的句子，以及破折號(hào)所要解釋說(shuō)明的內(nèi)容，冒號(hào)后面的內(nèi)容等。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，七選五是英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的一種新題型。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要采取有效的策略，提高這種題型的正確率。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，掌握文章的結(jié)構(gòu)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇的角度來(lái)把握文章主旨，要學(xué)會(huì)概括與分析，提高學(xué)生的邏輯分析能力。同時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，進(jìn)行積極的心理暗示。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)入手，對(duì)題目和選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真的分析。只有這樣，才能夠有效地提高這一類(lèi)型題目的做題正確率。

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