聶梅

摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展中，多媒體技術(shù)得到了廣泛運用。目前多媒體技術(shù)已經(jīng)介入到現(xiàn)代教學(xué)體系當(dāng)中，成為當(dāng)前課程教學(xué)的重要技術(shù)工具，對于改善課堂氣氛，提升課程教學(xué)效率具有重要的意義。本文以多媒體促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)高效為研究目標(biāo)，客觀闡述多媒體教學(xué)的特點，以及多媒體促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)高效的價值和意義，在此基礎(chǔ)上對于多媒體的科學(xué)運用提供具體指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;應(yīng)用途徑

引言：

在信息技術(shù)化發(fā)展時代我國教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了變革和發(fā)展，多媒體技術(shù)的創(chuàng)新讓我國教學(xué)工作脫離傳統(tǒng)思維模式的束縛，以圖片以及視頻動畫等多元化的手段優(yōu)化了小學(xué)語文課堂。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用適應(yīng)了當(dāng)前技術(shù)時代發(fā)展需求，進(jìn)一步提升了小學(xué)語文課堂教學(xué)的成果。對于教師和學(xué)生來說多媒體技術(shù)在小學(xué)語文的教學(xué)中更具有吸引力，為學(xué)生構(gòu)建了多元高效的教學(xué)空間。

一、多媒體技術(shù)的教學(xué)特點

（一）具有較強(qiáng)的互動性

在多媒體技術(shù)融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不再是以教師為教學(xué)中心，多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的互動性，更加關(guān)注學(xué)生主體的需求。多媒體技術(shù)為學(xué)生和教師的互動創(chuàng)造了有利條件，實現(xiàn)了教學(xué)資源和信息的共享，這是傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中所不具備的特點。

（二）具有一定的集成性

多媒體技術(shù)的應(yīng)用以計算機(jī)以及信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在小學(xué)語文的教學(xué)中可以充分整合多元化的教學(xué)素材和資源，處理不同形式的內(nèi)容，因此其具有一定的集成性特點，具體涵蓋了小學(xué)語文教學(xué)資源和信息的集成以及多元化技術(shù)手段的集成，切實提升了小學(xué)語文的教學(xué)效率。

（三）具有一定的實時性

當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時代下，社會信息的變化是迅速的，傳統(tǒng)單純依靠教材上的內(nèi)容教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的滯后性特征。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)，其所收集和整合的資源內(nèi)容都是實時的，與社會發(fā)展同步。這可以為學(xué)生提供最科學(xué)的指導(dǎo)。另外借助多媒體技術(shù)教師的教學(xué)工作，也可以突破空間和地域的束縛，實現(xiàn)與學(xué)生實時的溝通。

二、多媒體促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)高效的價值和意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)主動性

對于很多學(xué)生來說，新媒體技術(shù)在教育當(dāng)中的應(yīng)用具有一定的新鮮度。多元化的形式以及技術(shù)手段，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠?qū)⒏嗟木蜁r間投入到小學(xué)語文的課程學(xué)習(xí)中。同時利用多媒體技術(shù)所提供的資源，也能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，不僅能夠向教師表達(dá)自身的語文學(xué)習(xí)看法以及心得，同時針對多媒體技術(shù)所傳達(dá)的信息內(nèi)容中存在的問題，也能及時地向教師反饋。這會進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)習(xí)的高效。

（二）有利于創(chuàng)新教師的工作模式，提升語文教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)都是教師根據(jù)教學(xué)方案指導(dǎo)，編寫教案進(jìn)行語文課堂的設(shè)計，但是所學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離不開語文課本教材。教師的教學(xué)模式也是單純性的理論講解，這會讓學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的疲倦心理。利用多媒體技術(shù)積極完善小學(xué)語文課堂，進(jìn)一步創(chuàng)新了教師的工作模式。教師可以依托多媒體技術(shù)采取靈活多樣的語文教學(xué)方法，不僅易于學(xué)生接受和理解，同時也會在根本上提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、如何利用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文高效教學(xué)

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)情境

過去以來小學(xué)語文的教學(xué)在內(nèi)容和形式上都具有一定的局限性，學(xué)生小學(xué)語文的學(xué)習(xí)思維也被束縛。利用多媒體完善小學(xué)語文課堂教學(xué)，可以為學(xué)生構(gòu)建開放化的語文教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中可以利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文的教學(xué)情境。根據(jù)語文當(dāng)中的文章背景來構(gòu)建意境，讓學(xué)生切實增強(qiáng)對作者思想感情的體驗，了解文章表達(dá)的思想主題，這可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。除此之外，教師也可以改變傳統(tǒng)文字教學(xué)的形式，利用多媒體將單一的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、動畫以及圖片等，將內(nèi)容予以直觀化體現(xiàn)，這可以幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立小學(xué)語文的學(xué)習(xí)思維。

（二）利用多媒體創(chuàng)新小學(xué)語文作業(yè)布置

小學(xué)語文作業(yè)的布置往往是教師根據(jù)本節(jié)課程的主要內(nèi)容，來背誦以及書寫古詩詞等，而在多媒體小學(xué)語文的教學(xué)模式下，也可以進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計和布置。首先，教師可以將語文作業(yè)的內(nèi)容利用手機(jī)微信以及郵箱等傳輸給家長，讓家長在學(xué)生作業(yè)完成中進(jìn)行監(jiān)督。其次，學(xué)生也可以根據(jù)自身語文學(xué)習(xí)中的問題，來獨自在多媒體設(shè)備以及互聯(lián)網(wǎng)上收集具有針對性的作業(yè)內(nèi)容。這會進(jìn)一步提高小學(xué)語文作業(yè)的布置質(zhì)量，也能有助于緩解學(xué)生語文作業(yè)的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生利用多媒體工具進(jìn)行有效的線上交流，可以是學(xué)生之間彼此交流語文學(xué)習(xí)心得和好的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生之間于語文知識的探究，同時也可以是教師與學(xué)生交流。教師利用多媒體工具來了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，這對于語文課堂的優(yōu)化設(shè)計也會有一定幫助。

結(jié)束語：

綜合上面的分析和總結(jié)，多媒體的創(chuàng)新和發(fā)展對小學(xué)語文課程的高效教學(xué)都具有積極的促進(jìn)作用。多媒體以其自身的技術(shù)特征與當(dāng)前新課標(biāo)語文教學(xué)實現(xiàn)的融合，可以讓小學(xué)語文的教學(xué)方法以及思維都得到創(chuàng)新，這對于學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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