董潔

摘 ?要：在對素質(zhì)教育理念進行全面踐行的過程中，積極結(jié)合小學美術(shù)教學的需求，對欣賞教學的相關理念進行把握，也是尤為關鍵的一項工作。在實際對審美教育及素質(zhì)教育的相關結(jié)合點進行了解的過程，小學美術(shù)教師要充分了解學生的愛好和實際的學習興趣，通過欣賞能力的進一步深化，陶冶學生的情操。因此，筆者在對這一課題的重點內(nèi)容進行探究和剖析的過程中，將結(jié)合美術(shù)教學欣賞教學的實際需求，對重要的發(fā)展策略進行全面的把握，以期更為有效地為后續(xù)階段的教學工作奠定深厚的基礎。

關鍵詞：小學美術(shù)教學;欣賞教學;教學策略

通過對新課程標準改革標準和教學大綱的研究和分析，我們可以看到，美術(shù)教師在實際教學的過程中，要充分謀劃整體的教學科學性，充分利用現(xiàn)場教學，讓學生可以了解到豐富的美術(shù)形式。這樣才能夠有效考慮到學生不同的學習特點。在今后的教學工作部署過程中，美術(shù)教師也要結(jié)合現(xiàn)代化的教學理念，加強欣賞教學方法豐富性的展現(xiàn)，以期更為有效地推動學生的全面健康成長。

一、當前學生的美術(shù)欣賞心理和習慣的把握和分析

在實際對小學美術(shù)欣賞教學工作進行把握的過程中，我們主要是將其看成造型藝術(shù)作品。通過審美內(nèi)涵的進一步引導，對主導因素的心理活動內(nèi)容進行有序的把握。所以，在此種情況之下，我們可以結(jié)合兒童自身的生理心理以及智力的發(fā)展情況，對整體的欣賞習慣做重要的分析。首先，通過強烈的色彩分析和色彩刺激，可以更為有效調(diào)動學生的欣賞興趣。比如，我們可以對藍藍的天紅紅的花進行欣賞，讓他們可以感受整個色彩編排中的強烈反應，進而調(diào)動最大的學習熱情。其次，兒童在實際對作品進行欣賞的過程中，會注意到某一個細節(jié)，而忽略了整體的編排。比如，一些學生在對美麗的風箏進行觀察的過程中，被風箏中的花吸吸引了，而沒有對整體的編排有所了解。最后，通過第一印象的感知，兒童往往會對繪畫作品有初步的印象，深受自身情緒的影響，而沒有對細節(jié)內(nèi)容進行分析。

二、小學美術(shù)教學中欣賞教學的相關方法和措施

根據(jù)實際的教學要求和教學內(nèi)容，我們可以看到，在對小學美術(shù)欣賞內(nèi)容進行編排和把握的過程中，一般要結(jié)合不同年級的學生特點，對不同的欣賞內(nèi)容進行統(tǒng)籌部署和安排，讓學生在對優(yōu)秀作品進行接觸的過程中，了解到不同的藝術(shù)情感。比如，對于四五年級的學生，要充分結(jié)合工藝美術(shù)的人物形象以及相關的動物形象，對自身的藝術(shù)情感進行熏陶，這樣才能夠了解最新的發(fā)展資訊。具體來講，其重要的教學方法，我們主要從以下幾個不同的層面進行分析和論述：

（一）注重專題現(xiàn)場課程的開展

在對專題現(xiàn)場課程進行把握的過程中，我們要創(chuàng)新教學方法，通過多元化教學形式的展現(xiàn)，對某些作品的欣賞作業(yè)進行有效的把握。比如，在對傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的相關內(nèi)容進行欣賞的過程中，教師首先要做的就是對這一課程進行科學的部署和安排，讓學生感知傳統(tǒng)建筑藝術(shù)對于自身的影響。這樣才能夠在良好的學習環(huán)境下，有效強化民族自豪感。與此同時，為了更好地強化這一課程的內(nèi)容形式，也可以讓學生不斷加強現(xiàn)代建筑和傳統(tǒng)建筑的區(qū)別。比如，可以對傳統(tǒng)的居民住宅或現(xiàn)代化的居民小區(qū)進行對比，對其中的細節(jié)內(nèi)容進行探討和分析，進而有效的了解不同建筑藝術(shù)的構(gòu)建特點。

（二）注重隨堂現(xiàn)場課程的了解

不得不講的是，在實際教學的過程中，積極利用隨堂現(xiàn)場課程的把握，對繪畫和整體的手工工藝進行全面的展現(xiàn)也是非常重要的，這也是一種重要的欣賞方法。在每一課堂之中，都可以對資料內(nèi)容進行全面的總結(jié)。通過不同繪畫工藝的展現(xiàn)，對欣賞的作品進行評價。比如，我們在對某一學生的寫生作品進行欣賞的過程中，就可以結(jié)合自身的心路歷程，讓學生在欣賞的過程中，踴躍發(fā)表自身的意見。不同的小組也可以總結(jié)為不同的觀點，通過知識內(nèi)容火花的碰撞，不斷的對作品的美感進行全面的深化。

（三）注重現(xiàn)場欣賞教學方法的使用

最后我們在對小學美術(shù)中的欣賞內(nèi)容進行了解的過程中，通過現(xiàn)場欣賞教學方法的進一步創(chuàng)新，使學生可以在課堂之余，了解到最新的實踐內(nèi)容，也是尤為關鍵的一項措施。一般來講，教師可以通過理論知識和社會實踐的融合。比如，上一節(jié)課堂，我們講解的是這一副作品的相關內(nèi)容;在下一節(jié)課堂，就可以組織學生到博物館或者是展覽館欣賞相關的美術(shù)作品，講解作者創(chuàng)作這一作品的時代背景和相關的心路歷程。通過實際情況的靈活調(diào)整，加強知識內(nèi)容的融會貫通。比如，在對古代的傳統(tǒng)建筑類課程進行欣賞之后，就可以帶學生去本地獨具特色的建筑進行參觀。這樣不僅可以強化自身的自豪感，也可以對學生的欣賞美感進一步激發(fā)，對于學生未來的全面健康成長是有著十分重要的推動意義的。

結(jié)束語：綜合以上論述，小學美術(shù)教師在實際對現(xiàn)場教學工作進行統(tǒng)籌部署和安排的過程中，積極結(jié)合現(xiàn)代化的教學理念，加強藝術(shù)美感的熏陶，不僅可以讓學生感知情感內(nèi)容的同時加強自身欣賞優(yōu)勢的進一步凸顯，也可以在實際學習和生活的過程中，更為強烈地對自身的學習興趣愛好進行明確?？梢哉f，對于學生未來的有效成長是有著重要的支撐作用的。在今后的教學和發(fā)展過程中，教師也要著重把握欣賞教學的相關教學技巧和教學方法，以期更為有效地加強自身教學效果的進一步增強和展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]嚴韻.小學美術(shù)教學中的欣賞教學新探索[J].美術(shù)教育研究，2019（16）：132-133.

[2]張金宏.淺談小學美術(shù)欣賞教學中的誤區(qū)與對策[J].學周刊，2019（08）：154.

[3]孟新國.小學美術(shù)教學中欣賞教學的新探索[J].美術(shù)教育研究，2018（20）：154.