努熱阿吉?卡迪爾

摘 要：我們的許多學(xué)校都有這樣的標(biāo)語(yǔ)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！边@是十分形象的真理，它存在于我們幾代教育者的腦海中，揮之不去，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們。所謂“教育”，不能只教不育。然而，幾十年的唯分?jǐn)?shù)至上的教育理念時(shí)時(shí)對(duì)我們的教育健康發(fā)展帶來(lái)沖擊。讓我們慶幸的是，這樣的局面正在改觀，教育改革對(duì)人才發(fā)展提出新要求，時(shí)代潮流滾滾向前，我們不僅需要懂得科學(xué)技術(shù)的人才，我們更需要有德并德智體美勞全面發(fā)展的人才。小學(xué)教育是一個(gè)人受教育歷程中的基礎(chǔ)性階段，如何在這樣“打地基”的階段增強(qiáng)學(xué)生的德育和德智體美勞綜合素質(zhì)，我們有自己的思考。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育來(lái)講，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透立德樹(shù)人和培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞動(dòng)全面發(fā)展，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了相關(guān)研究，拿來(lái)與大家共同探討，交流學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；立德樹(shù)人；全面發(fā)展；

前言：

立德樹(shù)人是我們教育的根本任務(wù)，這是在黨的十八大上提出來(lái)的。這是科學(xué)的教育規(guī)律結(jié)合了我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)提出來(lái)的，體現(xiàn)了遠(yuǎn)大的眼光、對(duì)我國(guó)教育的深刻思考和殷切期盼。傳統(tǒng)觀念中有一種偏見(jiàn)，并未把立德樹(shù)人和提升德智體美勞綜合素質(zhì)看做是教育中的重要一部分，更未把立德樹(shù)人和德智體美勞等與數(shù)學(xué)教育聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為立德樹(shù)人和德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)只是人文學(xué)科的事。然而，我們的教育實(shí)踐證明，育人不分科目，數(shù)學(xué)照樣可以滲透綜合素質(zhì)教育。下面便就我的教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，淺談數(shù)學(xué)為何以及如何立德樹(shù)人并提高學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)在立德樹(shù)人和提高學(xué)生德智體美勞素質(zhì)中的特殊作用

1.數(shù)學(xué)充滿理性

數(shù)學(xué)是其他許多科目的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)更是凸顯出了與其他科目的極大不同，那就是“1+1=2”的“固執(zhí)”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們很快就能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的結(jié)果具有唯一性，非黑即白，不存在中間地帶，這就使得我們的小學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，容易養(yǎng)成1就是1，2就是2的品格，促進(jìn)人理性思維和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，有利于孩子們積極進(jìn)取，不抱幻想。

2.數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連

“我學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用??？”想必這是許多人在心中的疑問(wèn)。我本人也曾遇過(guò)此問(wèn)。數(shù)學(xué)沒(méi)用嗎？數(shù)學(xué)當(dāng)然有用，我們的日常生活就離不開(kāi)數(shù)學(xué)，買東西時(shí)需要算數(shù)，運(yùn)動(dòng)時(shí)需要計(jì)算運(yùn)動(dòng)量，勞動(dòng)時(shí)可以計(jì)算勞動(dòng)量，就連達(dá)芬奇的畫(huà)中都有數(shù)學(xué)思想。因此數(shù)學(xué)對(duì)于我們學(xué)生在平常體味生活，增強(qiáng)審美等具有很大的幫助[1]，。從而提升學(xué)生的審美素質(zhì)和勞動(dòng)素養(yǎng)，使得聰明才智得以為勞動(dòng)服務(wù)。

3.數(shù)學(xué)對(duì)人思維的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的干涉性

我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的觀察中發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)不同學(xué)科的孩子們對(duì)問(wèn)題的思維方式存在著很大不同。其中數(shù)學(xué)成績(jī)較好的孩子們的思維養(yǎng)成更加與眾不同，具有突出特點(diǎn)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好的孩子思維更加敏捷，更加積極向上，對(duì)問(wèn)題的探究動(dòng)力與好奇心更大。這些都是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣，并成為孩子們?cè)鰪?qiáng)品德修養(yǎng)，提高德智體美勞的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)條件。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透德育和德智體美勞教育不僅有關(guān)系，而且有更大的優(yōu)勢(shì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在立德樹(shù)人和提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的普遍規(guī)律

1.數(shù)學(xué)有深遠(yuǎn)的歷史

“我們的數(shù)學(xué)有些時(shí)候更像一門語(yǔ)言?！边@是我經(jīng)常說(shuō)的話，因?yàn)樗哂泻驼Z(yǔ)言一樣的許多相似點(diǎn)。比如，它和語(yǔ)言一樣有悠久的歷史，和語(yǔ)言一樣有豐富的故事底蘊(yùn)，和語(yǔ)言一樣供不同國(guó)家、不同時(shí)間的人進(jìn)行跨越時(shí)空的精神交流等，這些都是我們進(jìn)行德育和德智體美勞教育的豐厚資源。

2.數(shù)學(xué)有豐富的素材

數(shù)學(xué)有豐富的材料供我們學(xué)習(xí)，中國(guó)的《九章算術(shù)》、西方的阿基米德、當(dāng)代的華羅庚等。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)探索出了科學(xué)的教程體系，積累了豐富的教學(xué)資源。

3.數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的吸引力

數(shù)學(xué)的吸引力就在于它的挑戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)成功后帶給人的成就感，它以獨(dú)特的魅力吸引好奇的小學(xué)生們自覺(jué)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的極大優(yōu)勢(shì)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)在立德樹(shù)人和提升德智體美勞素質(zhì)中的實(shí)踐方法

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中樹(shù)立榮譽(yù)感

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)肅而繁瑣的工作，我們的教師為了保證上課的質(zhì)量，常常備課加班到深夜，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和檢測(cè)題的點(diǎn)評(píng)也常常需要我們付出很多的勞動(dòng)和努力。我們?cè)谄匠Ｉ险n時(shí)，一定要抽出時(shí)間向孩子們說(shuō)明這一切。目的當(dāng)然不是為了博孩子們的同情，炫耀自己的勞動(dòng)，而是要孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體會(huì)到老師的努力工作和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，讓孩子們懂得感恩，并在這個(gè)過(guò)程中以身作則培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。另外，還要在授課過(guò)程中擇機(jī)向孩子們講述相關(guān)知識(shí)的數(shù)學(xué)家們立身科學(xué)努力奉獻(xiàn)的精神，吸引孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)科學(xué)的探索精神[2]。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中提煉德育思維

馬克思主義是科學(xué)中的科學(xué)，是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)指導(dǎo)思想。如，我們?cè)谶M(jìn)行轉(zhuǎn)化法教學(xué)的過(guò)程中，除了向?qū)W生教授相關(guān)科學(xué)知識(shí)，還要在這個(gè)過(guò)程中提煉辯證法思想，讓同學(xué)們知道“禍兮福所致，福兮禍所依”思想，培養(yǎng)孩子們辯證的看待問(wèn)題，要學(xué)會(huì)看清問(wèn)題的正反兩面。另外，在教學(xué)中不要面面俱到，要在解釋相關(guān)知識(shí)基本規(guī)律的同時(shí)，讓學(xué)生自主解決相關(guān)問(wèn)題及延伸問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活處理問(wèn)題的方法[3]。

3.促使學(xué)生努力投入數(shù)學(xué)實(shí)踐

光是有課堂上的教育還不夠，新課標(biāo)的要求下，同學(xué)們不能成為書(shū)呆子，實(shí)踐出真知，可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谥苣r(shí)，有父母陪同進(jìn)入工廠、農(nóng)田、菜市場(chǎng)等地方，在實(shí)際操作中，鍛煉數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)孩子與他人溝通交流的能力，學(xué)會(huì)尊重他人，并在勞動(dòng)的過(guò)程中升華思想。同時(shí)應(yīng)當(dāng)使孩子樹(shù)立“生活處處皆數(shù)學(xué)”的思想，在體育活動(dòng)中，讓學(xué)生研究，標(biāo)槍如何投得最遠(yuǎn)？為什么45度角能投得最遠(yuǎn)？其中蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)思想？在畫(huà)畫(huà)時(shí)，也可以讓同學(xué)們思考，為何這樣或那樣的線條看起來(lái)能給人以美感？其中蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐，我們可以在鍛煉孩子們的審美的同時(shí)，增強(qiáng)孩子們的綜合素質(zhì)，提高道德品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)審美中的素養(yǎng)，提升學(xué)生在體育活動(dòng)中的能力，升華在勞動(dòng)中提高實(shí)踐的自覺(jué)。

總結(jié)：

實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透立德樹(shù)人和德智體美勞動(dòng)的全面發(fā)展是切實(shí)可行，真實(shí)有效的。相信經(jīng)過(guò)廣大教職員工的共同努力，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)德智體美勞教育和德育教育一定會(huì)走向新的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 卞麗軍. 數(shù)學(xué)課堂也能立德樹(shù)人——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017，89（21）：105-106.

[2] 李淼. 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透"立德樹(shù)人"教育的策略[J]. 科普童話·新課堂：下，2017，67（8）：67-68.

[3] 宋玲萍. 核心素養(yǎng)之課堂教學(xué)思考——怎樣落實(shí)于具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐之中[J]. 小學(xué)教學(xué)研究，2017，56（12）：39-40.