范波

摘 ?要：在越來越重視學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)今社會，物理學(xué)科也是初中學(xué)習(xí)中必不可少的一個部分，希望通過物理教學(xué)促進自然科學(xué)的發(fā)展和進步?，F(xiàn)階段還是有許多的學(xué)校，物理教學(xué)采用傳統(tǒng)的方式完成，這是不符合現(xiàn)階段教育部門對物理課堂的要求的，還會導(dǎo)致同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問題。因此，在物理教學(xué)中一定要選擇適合的方法，才能達到教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;重要方法;教學(xué)及學(xué)習(xí)

引言：

初中同學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法或多或少都有著一定的問題。隨著社會環(huán)境的改變，新課改也提出更多新的要求，但是部分教師的方法卻并沒有改進和優(yōu)化。教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法都還比較傳統(tǒng)和單一，這樣物理成績是很難提升的?；诖?，本文討論了幾種針對初中物理教學(xué)和學(xué)習(xí)能起到一定作用的方法，希望有效改變現(xiàn)階段物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

一、現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識掌握不扎實

初中階段所學(xué)的物理知識主要是電學(xué)和力學(xué)這兩方面的知識。通過一定的調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)在這一階段的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)沒有弄清所學(xué)知識的基礎(chǔ)概念以及原理。以力學(xué)為例，大多數(shù)同學(xué)甚至都不理解力的三要素這些基本的知識。而在電學(xué)方面的知識中，大多數(shù)同學(xué)不能有效的判斷電路圖，也懶于動手動腦去練習(xí)電路圖畫法?；A(chǔ)知識掌握的不扎實，會使往后的物理學(xué)習(xí)面對更多的困難^[1]。

（二）沒有做好歸納和總結(jié)

大多數(shù)同學(xué)只是一味地學(xué)習(xí)，在做完相應(yīng)的題目之后不管正確與否，都不會去進行深入的思考和探究。他們一般不會主動去對所學(xué)的知識進行一定的歸納和總結(jié)，沒有將相同題型進行歸納分析的意識，也不會去主動發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中所存在的一些問題。

（三）缺乏創(chuàng)新

社會對于同學(xué)們的創(chuàng)新能力也提出了一定的要求，但是許多同學(xué)往往不注重這一方面能力的培養(yǎng)，只是按照傳統(tǒng)的方法來完成學(xué)習(xí)，不會去改善自己的思維。遇到難題，只是等著老師講解，不會主動去探索問題的答案。

（四）教學(xué)方式單一死板

許多老師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，不能將復(fù)雜的物理概念使用更加簡單和生動的方法傳授給同學(xué)。也沒有采取一定的方法去訓(xùn)練同學(xué)們的物理思維能力，僅僅將一些公式教給同學(xué)們，并沒有啟發(fā)他們怎樣去更好地運用這些公式。

二、重要方法

（一）轉(zhuǎn)換法

轉(zhuǎn)換法，是指將一些難以理解的、不可見的現(xiàn)象，通過有效的方法轉(zhuǎn)換成一些更容易理解的現(xiàn)象;將一些難度較大比較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變成簡單的問題;將一些不容易測量的物量，采取一定的方法轉(zhuǎn)換成容易測準的物理量。它的使用一定要保證在效果相同這一大的前提下完成。教師教學(xué)時使用轉(zhuǎn)換法，能夠幫助同學(xué)更好地理解一些復(fù)雜的問題。而同學(xué)在學(xué)習(xí)中使用這一方法，能夠幫助其更深入地體會有關(guān)的物理思想內(nèi)涵，提高其科學(xué)素養(yǎng)，幫助其構(gòu)建更好的科學(xué)觀和方法論，為其之后其他科目地學(xué)習(xí)也能奠定較好的基礎(chǔ)。例如，在九年級《磁場·磁現(xiàn)象》一課的學(xué)習(xí)中，因為磁場這一詞是比較抽象的，教師便可以利用指南針的指示現(xiàn)象來引導(dǎo)同學(xué)們思考地球中的磁場，從而更好地掌握這一課的內(nèi)容。

（二）控制變量法

此方法一般應(yīng)用在一些因素和變量都比較多的物理問題之中。在具體應(yīng)用時，可以對變量或者因素進行一定的控制，將因素較多的問題轉(zhuǎn)換成單因素的問題。這樣在研究問題時，便可以只對其中的某一個因素進行改變，逐個研究不同因素對相關(guān)事物產(chǎn)生的影響，之后再將這些結(jié)果綜合起來進行分析?？刂谱兞糠?，在物理的教學(xué)以及學(xué)習(xí)中都是十分重要的一個方法，它的應(yīng)用范圍十分廣。例如可以在影響壓力作用效果，力和運動之間的關(guān)系等許多問題中進行應(yīng)用^[2]。以九年級《熱機效率》一課為例，在探究燃料的熱值相關(guān)知識時，可以利用多媒體展示燃料燃燒的情況。首先控制燃料的質(zhì)量以及時間，進行燃燒，可以發(fā)現(xiàn)不同燃料在相同時間內(nèi)燃燒的情況不同。然后再改變其他因素一一探究，最后得出結(jié)論。通過控制變量，在逐步探索下，加深了同學(xué)對于知識的理解。

（三）作圖法

作圖法具體來說，就是用畫圖的方式來表現(xiàn)出一些問題，幫助老師和學(xué)生更好地研究一些物理現(xiàn)象。它的使用可以幫助我們將較為復(fù)雜的物理問題變得更加的簡明清晰，讓問題變得一目了然，讓同學(xué)能夠更容易地理解所要探討的問題，從而更快地得出問題的解決方法，使得做題的效率能夠很大程度地提升。對于初中物理學(xué)習(xí)來說，這一方法是十分重要的。例如，在分析有關(guān)電流方面的問題時，通過作圖，可以使同學(xué)們的思路更加的清晰，更好地對題干進行理解和分析，從而提高其解題的效率。

三、結(jié)束語

不論是任何知識的學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會使得學(xué)習(xí)事半功倍。初中物理學(xué)習(xí)的知識雖然相較于之后的物理難度較低，但是若是沒有打好基礎(chǔ)，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)以及物理成績的提升都是十分不利的。因為物理這門科目具有一定的抽象性，所以學(xué)生應(yīng)該掌握一定方法，便于轉(zhuǎn)化自己的思維模式，化抽象為具體，幫助其學(xué)習(xí)更多的物理知識，攻克難題。

參考文獻：

[1]李冬裕.初中物理教學(xué)中激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動機的研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[2]趙小健.畫圖法在初中物理教學(xué)中的重要性[J].中學(xué)物理，2015（6）：33.