馬玉青

摘 ?要：幼兒園管理對于幼兒園的發(fā)展來說非常重要，對于幼兒的發(fā)展也非常重要。當前在幼兒園管理當中存在著很多的問題需要解決。本文論述了幼兒園管理中存在的一些問題，指出幼兒園管理中應(yīng)對問題的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;存在問題;應(yīng)對策略

當前幼兒園管理方法在不斷地發(fā)展過程中，已經(jīng)對于幼兒園的管理產(chǎn)生了重要的影響。作為幼兒園老師來說，在進行幼兒園管理的時候，要遵循一些技巧和方法，來提高整個管理的水平和能力。這樣對于幼兒園的管理來說，顯得比較重要。幼兒園管理過程中出現(xiàn)的一些問題，需要引起老師的重視，能夠采用新的管理方式開展幼兒管理。這樣對于幼兒的管理來說幫助很大，整個幼兒班級的教學效率也能夠得到提高和發(fā)展。

一、幼兒園管理中存在的主要問題

（一）幼兒園管理者專業(yè)素質(zhì)低

當前，在幼兒園管理過程中，很多的老師存在著專業(yè)素質(zhì)低的情況，在管理的過程中，沒有掌握科學的方式和方法，沒有認識到學生的實際學習情況，管理過程中存在著脫離實際的情況。很多幼兒園管理工作者，面對新形勢的教學環(huán)境，還是按照之前的管理方式開展管理和教學，往往會起到一些不太好的效果，影響整個管理效率的提。這樣對于幼兒園學生的學習來說，影響很大。

（二）幼兒活動參與度低

對于幼兒園的管理來說，當前雖然在管理方式上加以創(chuàng)新，但是在實際的管理過程中，仍然存在著管理松散的現(xiàn)象。很多幼兒對于活動的參與度較低，沒有參與到課堂教學之中。很多的幼兒不愿意在課堂之上進行活動，也缺乏與其他學生之間的互動交流。這樣就使得整個幼兒教育的效率比較低，管理模式缺乏新穎。例如，在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，老師往往沒有設(shè)計出符合學生的教學環(huán)境，學生在這種環(huán)境中學習，往往不能很好地進行學習。老師在設(shè)計班級環(huán)境的時候，往往是根據(jù)個人的喜好進行環(huán)境設(shè)計，沒有考慮到幼兒的實際情況。實際上幼兒是學習的主體，有對事物的認識和感知的能力。班主任老師要注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒的成長，對幼兒進行啟發(fā)和幫助。這樣幼兒的參與度才能得到提高，整個課堂教學效率能夠得到提高和發(fā)展。

（三）幼兒園管理目標不明確

當前，很多的幼兒園管理者在管理兒童的時候，管理目標不明確，不能很好地對幼兒進行班級管理，只是重視課堂的教學，而忽視管理，使得整個幼兒的管理水平比較低下。很多幼兒園管理者，對于幼兒的管理做得不到位，影響了幼兒正常的課程聽講，這需要引起管理者的足夠重視，認識到班級管理的重要性。

二、幼兒園管理水平的提升策略

（一）提高管理者的管理水平

對于幼兒園管理者來說，需要在平時的管理工作中，加強自身的管理經(jīng)驗和水平，能夠定期組織對管理者的培訓，用一些新的管理經(jīng)驗和方法，開展管理和教學。這樣才能對班級管理起到幫助和推動的作用。管理者也需要去閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，鉆研一些管理方面的經(jīng)驗，在課堂管理中能夠科學地加以應(yīng)用。另外，管理者也可以參加一些管理方面的知識競賽，通過別人的一些實踐經(jīng)驗的分享，來提升個人的實踐經(jīng)驗。這樣將管理經(jīng)驗應(yīng)用到實踐中，可以提高整個管理方式水平，讓班級管理能夠井井有條。這樣學生的學習效率也能夠得到很大的提高，之后的班級管理會更加高效。

（二）明確管理的目標

幼兒園管理者應(yīng)當明確管理的目標，要認識到幼兒是教育的主體，一切的管理以幼兒的成長和發(fā)展為基礎(chǔ)展開。通過幼兒的主體地位的提升，來讓幼兒的能力能夠得到提高和發(fā)展。這樣幼兒也愿意在課堂上表現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自身的潛能，應(yīng)用到班級管理中，會對班級管理產(chǎn)生積極的影響。管理者要制定可操作的管理措施，適合當下管理的實際情況，將具體的措施落實到班級管理工作中，這樣對于幼兒的發(fā)展很有幫助。班主任老師也需要關(guān)注基礎(chǔ)教育，對幼兒的基礎(chǔ)進行鞏固和訓練。這樣幼兒的基礎(chǔ)知識能夠得到訓練和提高，以后的學習會變得更加高效。

（三）管理方式實行多元化

對于幼兒班級管理來說，要實行班級管理的多元化，促進幼兒學習的均等化，促進幼兒的學習與發(fā)展。管理工作者要注重幼兒的差異性和個性發(fā)展，在管理過程中要注意發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢和特長，幫助幼兒建立起完整的知識體系，從學習與發(fā)展的過程中，找到幼兒的發(fā)展特點，這樣可以促進幼兒的全面綜合發(fā)展。另外，在尊重差異性的同時，要組織協(xié)調(diào)好班級的管理工作，滿足各個幼兒對于學習與生活的需求，給幼兒創(chuàng)造一個良好的班級學習與生活的環(huán)境。這樣對于幼兒的教育來說，有著很大的影響和幫助作用，幫助幼兒的健康成長和快速發(fā)展。這樣幼兒的發(fā)展能夠更加多元化，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，對于幼兒班級管理來說，班級管理者需要了解幼兒的實際狀況，根據(jù)幼兒的實際情況制定班級管理和方式。通過班級管理，來提升幼兒的學習與發(fā)展水平，為幼兒之后的學習打好基礎(chǔ)，這樣有助于幼兒的成長和進步。

參考文獻：

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