摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的提升，各行各業(yè)都取得了長足的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的需求大幅度上升。為了能夠更好的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，國內(nèi)的高校實(shí)施了應(yīng)用化的轉(zhuǎn)型，而建立開放型實(shí)驗(yàn)室，對(duì)高等院校而言是提高人才培養(yǎng)效率的有效途徑之一，如何對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，直接影響到實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率。為了能夠更好的滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與應(yīng)用能力的需求，本文對(duì)應(yīng)用型本科高校開放共享實(shí)驗(yàn)室這一工作面對(duì)的問題進(jìn)行了研究分析。根據(jù)實(shí)際情況與人才培養(yǎng)要求提出了合理的應(yīng)對(duì)措施，希望能為全面完善的實(shí)驗(yàn)室開放模式的建立提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;實(shí)驗(yàn)室;開放模式

引言

現(xiàn)階段國內(nèi)各大高校正在經(jīng)歷大眾化高等教育的轉(zhuǎn)型，部分地方應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)人才需要以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)際培養(yǎng)過程中就不能忽視實(shí)驗(yàn)室的重要作用，大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并發(fā)展開放共享實(shí)驗(yàn)室，能夠在很大程度上推動(dòng)培養(yǎng)綜合型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立開放共享的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，是對(duì)以往的教學(xué)模式的一種突破。傳統(tǒng)教學(xué)方法中對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了封閉分割的管理，難以充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的價(jià)值。而建立實(shí)驗(yàn)室開放共享的平臺(tái)，在多方面的教學(xué)甚至是社會(huì)實(shí)踐中都能夠發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)推動(dòng)自身發(fā)展的目標(biāo)。

一、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室開放模式問題探究

越來越多的本科高校認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值和作用，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面投注了大量的精力與資金，不少學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模與建設(shè)水平都在不斷提升。與此同時(shí)，相應(yīng)的建設(shè)與管理問題也逐漸的浮現(xiàn)出來，就拿生物工程的實(shí)驗(yàn)室來說，常見實(shí)驗(yàn)室的功能較為單一，精密設(shè)備的價(jià)值得不到充分的發(fā)揮。尤其是部分大型儀器設(shè)備，再加上資源配置方面缺乏合理性，設(shè)備的作用并不能得到充分的發(fā)揮。不少實(shí)驗(yàn)室沒有配備健全的工程技術(shù)隊(duì)伍，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制沒有落實(shí)到實(shí)際中去，工作人員的積極性與工作熱情得到不充分的激發(fā)。此外，實(shí)驗(yàn)室間的交流溝通效率不高，開放共享平臺(tái)無法按照預(yù)期建立，時(shí)間與空間的協(xié)調(diào)極為困難。上述問題都是擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，建設(shè)開放共享平臺(tái)過程中的所出現(xiàn)的問題，需要建立相對(duì)完善的途徑、模式與管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效解決。

二、導(dǎo)致上述問題原因分析

基于實(shí)際情況對(duì)上述問題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，綜合來講主要原因有以下幾種：首先是無法突破傳統(tǒng)的管理觀念，沒有明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整體教學(xué)過程中的地位。尤其是工科類學(xué)科，在教學(xué)過程中必須要重視并提高實(shí)踐教學(xué)的比重，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)充分提高應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。想要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，就必須要讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目及其開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造的實(shí)際過程中，真正的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。其次是現(xiàn)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)沒有顧全大局，不少高校的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中只關(guān)注了局部的利益，沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃與統(tǒng)籌，開放實(shí)驗(yàn)室的意義得不到凸顯。最后是在資源配置方面缺乏合理性，對(duì)公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)不到位，不僅僅存在著資金不足的問題，已有資源的價(jià)值也得不到充分的發(fā)揮。在對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，沒有充分考慮到不同課程間的聯(lián)系，整體性被破壞，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)體系無法建立完善，知識(shí)內(nèi)容得不到有效的整合。再加上資源共享不到位，即使開展實(shí)驗(yàn)課在創(chuàng)新性與綜合性方面也會(huì)有所欠缺。除此之外，績效的考核與信息化程度不足也是阻礙實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)的建立與價(jià)值發(fā)揮的問題。

三、實(shí)驗(yàn)室的開放模式與相關(guān)管理機(jī)制

想要完成實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)的建立并充分發(fā)揮其價(jià)值，還需要有合理的運(yùn)行機(jī)制加以輔助。以實(shí)際需求來看，運(yùn)行機(jī)制需要包含科學(xué)有效的管理機(jī)制、課程項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)、合理的獎(jiǎng)罰機(jī)制、完善的保護(hù)措施和嚴(yán)格監(jiān)督管理體系。

（一）管理機(jī)制的建立和完善

1.管理制度的建立

由學(xué)校引導(dǎo)通過合理的方法調(diào)動(dòng)院系的積極性，目前國內(nèi)多數(shù)高校實(shí)施的都是兩級(jí)管理，學(xué)校按比例分配教學(xué)經(jīng)費(fèi)，給予院系在安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面一定的自主權(quán)。這樣不同院系可以根據(jù)教學(xué)需求對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在這些費(fèi)用之外設(shè)立專門的基金，用于實(shí)驗(yàn)室的開放，其中必須包括材料管理、設(shè)備管理以及教師薪酬等。同時(shí)，對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)室管理體系還需要進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的有效管理。學(xué)校要明確相關(guān)責(zé)任的劃分，根據(jù)實(shí)際需求制定科學(xué)有效的規(guī)章制度，從多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放共享平臺(tái)的有效管理。此外，還需要設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)開放實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作的處理，充分發(fā)揮平臺(tái)的作用和價(jià)值。

2.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理

為了確保實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)最為有效的方法就是以項(xiàng)目管理的方式來帶動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。在這一方面，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的體系進(jìn)行建立并完善，盡可能挖掘與企業(yè)聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目進(jìn)行開放管理。

3.考核與評(píng)價(jià)

考核與評(píng)價(jià)體系的建立也是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室開放平臺(tái)價(jià)值的重要手段之一。建立并完善考核評(píng)價(jià)體系，根據(jù)教學(xué)需求和實(shí)際情況，對(duì)設(shè)備資源開放工作進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，同時(shí)還要建立對(duì)應(yīng)的考核評(píng)估指標(biāo)。設(shè)備的資源利用率需要有明確的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)課的考評(píng)體系需要根據(jù)實(shí)際情況的變化不斷的對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的修整，對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果都需要相對(duì)完善的評(píng)價(jià)體系。

（二）開放實(shí)驗(yàn)課程與資源項(xiàng)目

根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)需求以及不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以教學(xué)目標(biāo)為主要參考依據(jù)靈活安排課內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程。共享實(shí)驗(yàn)課的開展，需要同時(shí)考慮到不同學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，找到不同學(xué)科間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的滲透與融合。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程與資源項(xiàng)目進(jìn)行開放共享，能夠?qū)崿F(xiàn)將教學(xué)和科研進(jìn)行交互并反哺的目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)室能夠更充分的被利用起來。共享的實(shí)驗(yàn)課在課堂內(nèi)容上也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課以演示和驗(yàn)證為主，開展共享實(shí)驗(yàn)課必須要將課堂內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合創(chuàng)新的類型。

（三）組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

開展實(shí)驗(yàn)室的開放共享，除了科學(xué)有效的管理機(jī)制之外，還需要有優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能夠?qū)崿F(xiàn)有效開展。具備過硬的教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)理論基礎(chǔ)以及合理梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍，能夠在很大程度上提升實(shí)驗(yàn)室的綜合水平。本科高校應(yīng)當(dāng)通過多種途徑和手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)與能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，建立相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。在這個(gè)過程中首先要重視高端人才的引進(jìn)，充實(shí)教師隊(duì)伍并提高隊(duì)伍的學(xué)術(shù)能力。其次要加大培養(yǎng)力度，組織教師參加各種類型的培訓(xùn)與進(jìn)修，全面提升現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的能力與素質(zhì)。最后還要建立并應(yīng)用合理有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制，以此來激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的積極性與責(zé)任心，為實(shí)驗(yàn)室開放共享平臺(tái)價(jià)值的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用型本科高校想要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放共享平臺(tái)的建立和完善，現(xiàn)有的開放途徑、模式及運(yùn)營機(jī)制都需要進(jìn)一步的研究和完善。開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源共享是培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才的重要途徑之一，對(duì)充分發(fā)揮應(yīng)用型高校的培養(yǎng)職能，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)水平進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著不可替代的作用。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要有健全的運(yùn)營機(jī)制與高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)作為支持，各大高校還需要加大在機(jī)制方面的研究和探索力度，同時(shí)重視優(yōu)秀師資力量的培養(yǎng)和引進(jìn)。完善的運(yùn)營機(jī)制是實(shí)現(xiàn)規(guī)范化實(shí)驗(yàn)室管理，更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)值資源共享平臺(tái)作用的基礎(chǔ)，同時(shí)也是推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

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作者簡介：

徐杰，男，講師，碩士，陜西國際商貿(mào)學(xué)院，教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科科長。