摘要：伴隨著教育信息化的高速發(fā)展，智慧教學手段應運而生。智慧教學體系的構(gòu)建也被提上日程。智慧教學相關(guān)背景、特色和亮點、具體目標、預期成果及實施計劃都是研究的主要問題。

關(guān)鍵詞：U校園；Ualk；大學英語智慧教學體系

一、智慧教學相關(guān)背景

我國教育信息化正向全面融合創(chuàng)新階段發(fā)展。智慧教育作為教育信息化的高端形態(tài)，在全球范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注。自2018年起，“教育信息化2.0行動”正式開啟，教育部提倡大規(guī)模普及網(wǎng)絡學習空間應用，實施信息技術(shù)與教育教學深度融合的變軌超車工程，推進高校課堂革命。同時，時代進步與技術(shù)發(fā)展也使新一代大學生的學習方式不斷變化。課程內(nèi)容更新、教學設計重構(gòu)、教材形態(tài)創(chuàng)新等，都應適應大學生思維理念與學習方式的變化，突出學生是學習與發(fā)展的主體，充分調(diào)動學生的自主性、積極性、創(chuàng)造性，啟迪學生思考，激發(fā)學生潛能，服務于學生的能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)與全面發(fā)展。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院多年來一直使用外研社《新視野大學英語》教材，2018年9月開始使用《新視野大學英語》的智慧版，同時引進外研社的U校園學習平臺?！爸腔郯妗苯滩囊浴敖滩?U卡通”的形式呈現(xiàn)，外研社全新推出的“U校園智慧教學云平臺”，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“人工智能+教育”、“大數(shù)據(jù)+教育”的智慧教育理念。其豐富的學習內(nèi)容、便捷的學習手段、科學的流程設計、完善的教學管理，有助于為學生、教師、院校提供智慧解決方案，發(fā)展個性、兼顧共性，為高校外語教育開啟數(shù)字化創(chuàng)新的大門，為教師教學與學生學習帶來嶄新的模式與廣闊的空間。我校公共外語教研部擁有自己的E-learning教學團隊，配有E-learning研究中心，擁有高素質(zhì)的研究隊伍，為項目研究提供人力資源保障。

目前我校2017級和2018級4000名非英語專業(yè)學生正在使用U校園平臺進行課后自主學習。經(jīng)過一學期學習使用，U校園平臺得到了廣大師生的認可。U校園平臺實現(xiàn)了移動端與PC端無縫對接，集“教、學、測、評、練”于一體，豐富的教學工具和多元的教學支持，為廣大教師隨時隨地進行混合式教學提供保障。U校園移動端滿足了學生隨時隨地進行自主學習、參與討論的個性化學習需求。U校園平臺方便廣大教師隨時采集有效數(shù)據(jù)，科學地反饋教學效果。

為了全面提升我校學生英語聽說能力，我校將于2019年引進外研社的Utalk視聽實訓智慧學習平臺，預計5500名學生將使用Utalk進行自主學習。Utalk視聽實訓智慧學習平臺，為廣大師生提供多元有趣的視聽素材、科學合理的練習設計、大數(shù)據(jù)支持下的個性化學習、PC端+移動端的多端學習模式，多管齊下，通過智能多樣的視聽學習空間，促進學生自主學習意識和能力提升，同時也為教師日常教學設計提供新的靈感。

鑒于U校園、Utalk平臺的諸多優(yōu)勢，我校師生將在繼續(xù)使用U校園平臺前提下，引進Utalk視聽實訓智慧學習平臺，進一步開發(fā)和利用U校園、Utalk平臺更多的資源，以U校園、Utalk平臺為基礎(chǔ)，建立的具有校本特色的大學英語智慧教學體系。

二、特色和亮點

國家標準《智慧校園總體框架》（GBT36342-2018）于2018年6月7日正式發(fā)布，該標準將于2019年1月正式實施，這一舉措說明智慧校園是未來教育發(fā)展的總趨勢、大方向?！痘赨校園及Utalk的大學英語智慧教學體系校本建設研究》與時俱進，具有時代特色。

《基于U校園及Utalk的大學英語智慧教學體系校本建設研究》與我校大學英語教學改革目標“依托網(wǎng)絡學習平臺，積極探索混合式教學，改革大學英語教學模式，鼓勵和引導學生開展在線學習、移動學習、自主學習，豐富學生學習資源，拓展學生學習時間和空間，培養(yǎng)學生的自主學習能力”高度一致，是得到學校領(lǐng)導認可和支持的項目。

通過教育現(xiàn)代化手段，以提升學生自主學習意愿、學習興趣以及學習動力為目標，使用PC端配合移動端，研究出一套切實有效的大學英語智慧教學體系，進行線上線下結(jié)合的混合式教學，豐富課堂設計，激活課堂氛圍，提升教學效率，多終端實時監(jiān)控，發(fā)布進度提醒，關(guān)注教學進程。

三、具體目標

立足學情、教情，充分利用外研社優(yōu)質(zhì)智慧網(wǎng)絡教學平臺，建設特色明顯的“一二三四”大學英語教學體系，即一個目標（提高學生英語應用能力和自主學習能力），二個導向（目標導向和問題導向），三個抓手（平臺應用、資源建設和評價考核），四化特征（信息化、智能化、個性化、多元化），進一步優(yōu)化E-Learning教學，建設能夠服務我校大學英語教與學的優(yōu)質(zhì)實用的網(wǎng)絡學習資源；加強學生課外自主學習指導，優(yōu)化課外自主學習管理，保障學生自主學習的數(shù)量和質(zhì)量，提升學生大學英語自主學習的成效；建設學生自主學習評價體系，實現(xiàn)評價主體、評價維度和評價方式多元化，加強對學生自主學習成效的考核，引導和推動學生從被動完成向主動學習轉(zhuǎn)變，從關(guān)注數(shù)量和向關(guān)注質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從只求合格向重視提升轉(zhuǎn)變；提升師生的E-Learning能力，建設一支優(yōu)秀的E-Learning教學團隊，提升學生的自主學習能力。

（一）積極推進大學英語自主學習平臺資源建設，讓學生的自主學習學有所依，考有所據(jù)。依托U校園大學英語智慧教學平臺和Utalk視聽實訓智慧學習平臺，合理配置平臺資源，服務學生自主學習，輔助大學英語教學。采取引進資源與自建資源相結(jié)合的方式，建設資源豐富、優(yōu)質(zhì)實用的大學英語自主學習資源庫，更好地滿足學生的學習需求，服務大學英語教學目標。以課程和教材為載體，建設大學英語課程教學輔助資源庫，側(cè)重語言知識、文化背景、語言技能的學習、訓練和檢驗，包含一定的教學視頻、練習作業(yè)及平時測試試題庫方面的學習資源建設使學生的課外自主學習與課堂教學內(nèi)容更好地融合銜接，相互支持。

（二）加強大學英語自主學習指導監(jiān)控，提高學生自主學習效果和效率。編制大學英語自主學習指導手冊，提高學生自主學習意識，規(guī)范學生自主學習行為，明確學生自主學習內(nèi)容，指導自主學習方法。匯編學生自主學習常見技術(shù)問題和解決辦法，解決學生自主學習過程中的技術(shù)問題和困難，提升學生信息化素養(yǎng)，幫助學生順利開展網(wǎng)絡自主學習。學習日志可以幫助學生保持學習動機，推動學生進行有意識的學習，督促學生按時完成自主學習任務、科學開展自主學習，為自主學習評價提供客觀依據(jù)。加強教師后臺監(jiān)控，定期讀取平臺數(shù)據(jù)，了解學生自主學習完成情況，及時督促和干預，適時鼓勵和指導，精準幫扶，推優(yōu)促先，促進學生自主學習的有序有效開展。加強管理員后臺監(jiān)控，定期讀取平臺數(shù)據(jù)，了解學生自主學習總體進展情況和教師自主學習指導管理情況，及時做好督促和反饋，提高師生對大學英語自主學習的重視度，確保自主學習的健康發(fā)展。

（三）建設大學英語自主學習評價體系，推動自主學習健康發(fā)展。堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合、系統(tǒng)評價與人工評價相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合，關(guān)注學生的學習過程和學習進步情況，建設全程化、動態(tài)化的自主學習評價體系，實現(xiàn)評價主體、評價維度和評價方式多元化，加強對學生自主學習成效的考核，引導和推動學生從被動完成向主動學習轉(zhuǎn)變，從關(guān)注數(shù)量和向關(guān)注質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從只求合格向重視提升轉(zhuǎn)變。

四、預期成果

（一）研究報告：《基于U校園及Utalk的大學英語智慧教學體系校本建設研究》

（二）研究報告：《U校園智慧教學平臺應用報告》

（三）研究報告：《Utalk視聽實訓智慧學習平臺應用報告》

（四）大學英語智慧教學體系系列輔助文件及資源

五、實施計劃

（一）2019年1月-2019年2月：深入了解U校園智慧教學平臺及Utalk視聽實訓智慧學習平臺，組織教學團隊進行平臺資源開發(fā)、整合與建設，建設并完善校本大學英語智慧教學體系，編制有關(guān)平臺應用的說明性文件。

（二）、2019年2月-2019年6月：依托U校園智慧教學平臺及Utalk視聽實訓智慧學習平臺，試運行校本大學英語智慧教學體系。

（三）2019年7月-2019年8月：結(jié)合外研社舉辦的高等學校外語學科教師研修計劃，選派骨干教師參加unipus系列平臺的使用培訓及工坊活動，對先期運行的校本大學英語智慧教學體系做升級改進和完善。

（四）2019年9月-2020年6月：依托U校園智慧教學平臺及Utalk視聽實訓智慧學習平臺，深度運行改進之后的校本大學英語智慧教學體系，并全方位檢驗教學效果。

（五）2020年7月-2021年1月：撰寫相關(guān)研究報告。

六、總結(jié)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧教學體系構(gòu)建已經(jīng)成為必然趨勢。構(gòu)建智慧教學體系，改革大學英語，提高大學英語教學效果和大學英語學習效率，是時代發(fā)展的需要。

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作者簡介：

楊東煥（1975—），女，漢，遼寧大連人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院教授，英語語言文學碩士，主要從事跨文化交際及語料庫語言學研究。