向萬祥

摘要：地圖是地理學科獨特的語言，它的存在與地理教學密不可分，其中許多的地理知識能夠通過地圖得出。使用方便、直觀快捷成為地圖的優(yōu)勢。如果能夠善于使用地圖，那么這對學生的理解、分析地理知識有很大的幫助。同時，地圖也是教師教學的有效輔助工具，通過地圖教師能夠有針對性的進行課程的布置和學習，從而把控課程的進度。隨著科技的發(fā)展，電子用具層出不窮，電子地圖是時代變化下的產(chǎn)物，它取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖，憑借其高效、動態(tài)、智能的特點迅速成為學生的學習助手。本文主要以教師的角度去圍繞電子地圖在高中地理教學中的應(yīng)用去做了相關(guān)的看法和討論。

關(guān)鍵詞：電子地圖；高中地理

在高中地理的書本上我們很容易發(fā)現(xiàn)，各色各樣的區(qū)域地圖、地質(zhì)地圖占據(jù)了書本很大的篇幅，這也從側(cè)面說明了地圖在地理學習中的重要性。地理的學習離不開地圖，無論是地形、洋流還是氣候，他們的規(guī)律和分布都需要通過繪制地圖的方式去進行分析，并且是目前為止的唯一途徑。通過地圖學生能夠?qū)⒒逎y懂的知識點結(jié)合圖片來進行記憶，一定程度上緩解了地理學習的難度。地圖是地理知識的載體，同時也是學生獲取知識的重要渠道，不同的地圖能夠傳遞出不同的信息，面對這些信息能夠培養(yǎng)學生的地理空間思維能力，初步掌握學習地理的方式和方法。

一、豐富教學內(nèi)容

地理教學的課堂主要圍繞課本進行講述，靜態(tài)的教學內(nèi)容很容易造成學生的學習疲勞，產(chǎn)生注意力不集中、精神渙散的狀態(tài)。而電子地圖的使用則能夠很好的解決這些問題，電子地圖能夠與互聯(lián)網(wǎng)進行連接，實現(xiàn)資源共享。教師在進行教學的時候所講述到的不同國家、區(qū)域的地形、文化知識都能夠通過動態(tài)的視頻來展現(xiàn)在學生的面前，起到拓展、深化知識點的作用。

例如，教師在講到中國的疆域和人口的時候，書本上所附帶的中國地圖內(nèi)容局限，僅僅展示出了我國的各個省、市在中國區(qū)域上的位置分布，關(guān)于相關(guān)的具體內(nèi)容則沒有介紹。教師將電子地圖投射到白板上，顯示出各個省市的人口增減統(tǒng)計圖，教師通過提問的方式來逐個詢問大家對各個省市的認識，很多學生提到北京會想到長城、故宮，說到云南會想到玉龍雪山、鮮花餅，教師通過學生的回答來作為導入。之后，教師開始詢問，有人知道我國人口最多、最少的省市分別是哪里嗎？通過這樣的方式來循循善誘激發(fā)學生的興趣，借助動態(tài)地圖來讓學生掌握相關(guān)的知識。

二、提高教學效率

信息化推進的步伐緊湊進行，電子地圖的使用給地理教學帶來了歷久彌新的重要意義。信息化的教學形式所帶來的新穎性給原本枯燥單一的教學注入了新鮮的血液，這不僅對學生來說是一種很好的學習體驗，對于教師來說也是自己教學經(jīng)驗的更新和提升。因此，電子地圖在高中地理中的應(yīng)用能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得愉快的情感體驗，對于高中階段的學生的學習壓力很大，面臨高考的緊張感，信息化技術(shù)在教學中的使用能夠有效的幫助學生緩解壓力，通過營造一個愉快積極的教學環(huán)境來給幫助學生開心的進行學習知識。

例如，教師在講到城市的空間結(jié)構(gòu)的知識時，這個知識點的內(nèi)容較多，對于不同的城市大多數(shù)的學生只是停留在認識，對于具體的認識甚少。在上課的時候，教師首先帶領(lǐng)學生瀏覽了書本上的內(nèi)容，之后，教師通過電子地圖來讓學生了解各個城市的街景，如，教師講到蘇州的時候，通過電子地圖放大學生能夠看到蘇州街頭上有穿著漢服的年輕人來往、紅磚黛瓦的建筑，小橋流水的別致。旁邊教師做著介紹，學生跟隨畫面結(jié)合教師的講解，全方位的了解整座城市。通過這樣的方式學生能夠輕松的理解相關(guān)的知識。之后，教師將一些布局相似的城市進行分類，結(jié)合他們的分布位置和獨特的文化進行區(qū)分了解，幫助學生進行理解。

三、引導學生自主學習

高中地理的教學中學生的主動性十分的重要。教師在進行教學的時候?qū)W生的聽課狀態(tài)和學習能力在一定的程度上決定學生的成績。相對于學生的理論知識的學習，高中地理更注重學生的實際運用能力，電子地圖每一個學生人手一個，在課余的時間學生進行做題的時候或者溫習的時候能夠有所參考。學生可以根據(jù)地圖去自己發(fā)現(xiàn)更多的知識點，拓寬自己的眼界的同時加深自己的研究學習。

例如，在學到氣溫和降水量的相關(guān)知識點的時候，有一個學生在自己研究地圖的的時候發(fā)現(xiàn)，最近的降水量和溫度和往年的相似，并且對此感到十分的驚訝。之后，學生翻閱了前十年的氣候發(fā)現(xiàn)，雖然近幾年的溫度大致相同，但是結(jié)合十年的時間跨度來看，現(xiàn)在比以前的溫度整體高了許多。通過這樣的信息能夠聯(lián)想到全球變暖帶來的變化，由此能夠有意識的感受到保護環(huán)境的重要性。根據(jù)這位學生的反饋，教師進行地球上的水這一章節(jié)的學習，并且借此來向?qū)W生展示地圖上不同的符號所代表的實際意義。

總結(jié)：地理知識的學習給我們的生活帶來了許多的便利，也讓我們更加了解我們所居住的地球，從而能夠用我們所學的知識能夠讓我們輕松的呆在家里也能夠了解這個世界，拓展自己的視野，獲取更多的知識。同時，地理知識的學習過程中我們能夠更加了解地球的發(fā)展歷程，能夠盡我們所能更好的去保護環(huán)境。電子地圖的廣泛使用是地理學習重要的里程碑，學生能夠獲取更多新穎的知識，動態(tài)的、彩色的，豐富學生的視野，讓學生能夠更好的去進行學習和發(fā)展。通過電子地圖的使用能夠有效的激發(fā)學生的學習意識，讓學生結(jié)合地圖去進行自主的學習探究，而不僅僅只局限于課本上所提及的內(nèi)容，地理知識的學習是沒有盡頭的，學生能夠通過自己的方式去進行了解和探究，在教師所講述的知識的基礎(chǔ)上獲取更多的相關(guān)知識，拓展自己的視野。

參考文獻：

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