秦琴

摘 要：民間文化博大精深，將其保存、傳承、發(fā)揚下去，是公民們必須完成的艱巨任務(wù)。民間游戲不受場地、環(huán)境的諸多限制，能幫幼兒們更好地突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我，教師引導(dǎo)著他們玩游戲、學(xué)知識，啟蒙教育事業(yè)就可以走向更大的成功。本文具體分析了兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義，希望其他教師也更新一下教學(xué)觀念，搜集更多游戲材料，啟發(fā)孩子們思維的創(chuàng)新力與想象力，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲；幼兒教育；價值和意義；研究

引言：

幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展，兒童民間游戲加入之后，給孩子們身心健康成長起到了促進(jìn)的作用。有經(jīng)驗的幼兒教師，絕不強(qiáng)制兒童完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們按照自己的想法成為“優(yōu)秀”的人。而是會以多樣化的教學(xué)手段，一邊啟發(fā)幼兒積極思考，一邊增強(qiáng)他們主動創(chuàng)新的能力。努力進(jìn)行游戲內(nèi)容的補充、教學(xué)步驟的簡化、引導(dǎo)方向的調(diào)整，極有利于兒童內(nèi)在潛能的深入挖掘，為他們的人生提供更多可能，繼而體現(xiàn)出啟蒙教育的核心價值。

一、利用民間游戲，提高兒童的認(rèn)知能力

民間游戲融入幼兒教育中，可以去除孩子們抵觸學(xué)習(xí)的興趣，打消他們各種各樣的認(rèn)知顧慮，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，成功揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，一舉數(shù)得，我們何樂而不為呢？另外，以“民間游戲”為主題的活動教學(xué)，對兒童智力的開發(fā)、認(rèn)知水平的提升、綜合實踐能力的全面發(fā)展而言會產(chǎn)生積極影響，教師多給他們提供體驗的機(jī)會，就會取得不一樣的指導(dǎo)效果[1]。我們都應(yīng)明白這樣一個簡單的道理，那就是，人是社會動物，其生存發(fā)展離不開社會這個大集體，個體對于社會性的認(rèn)知不是天生就有的，而是在參與社會實踐中逐漸形成的。對于幼兒而言，其社會認(rèn)知能力的高低，直接決定著其未來能否順利融入社會。兒童民間游戲在漫長的發(fā)展中，不僅融合了勞動人民的智慧，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會基本的風(fēng)土人情及思想觀念，因此其在開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子社會認(rèn)知能力發(fā)揮著重要的作用。在幼兒教育中，教師可以根據(jù)幼兒教育培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子合理選擇相應(yīng)的兒童民間游戲內(nèi)容，以做好孩子的啟蒙教育工作，如教師可以利用講故事、表演節(jié)目等方式，促進(jìn)孩子的語言和模仿能力的發(fā)展；利用益智游戲促進(jìn)孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展等。而隨著游戲的深入，孩子能夠逐漸體會到個體與他人、個體與集體之間的關(guān)系，并在參與中慢慢體會基本的社會價值觀，并逐漸學(xué)會生活，學(xué)會與他人相處。

二、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒自身的發(fā)展

在幼兒教育階段，之所以需要大力引進(jìn)民間游戲，不僅可以提高幼兒之間的交流，還可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。民間游戲在設(shè)置的時候就要從幼兒的基礎(chǔ)特點出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和游戲主動性，促進(jìn)兒童自身的發(fā)展。比如，兒童經(jīng)常玩的民間游戲“打沙包”，這時便要將兒童分成三組，中間的幼兒是一組，兩邊的幼兒各是一組，要兩邊的幼兒集中精力、相互合作利用沙包打到中間的兒童，中間的兒童需要有靈活的反應(yīng)來躲避沙包。在躲避沙包的同時還要開動腦筋，通過沙包的位置來判斷自己的位置，以免“出局”。同時還要找準(zhǔn)機(jī)會，接住沙包，進(jìn)而增加自己的命數(shù)。在玩游戲的過程中，不僅可以鍛煉幼兒之間的有效配合，還可以提高幼兒的素質(zhì)，進(jìn)而使幼兒得到全方面的發(fā)展。

三、利用民間游戲，需創(chuàng)造好的環(huán)境條件

開展民間兒童游戲，教師要綜合考慮游戲場地的位置、器材在場地的布置和搭配、道具的顏色大小類型等多方面環(huán)境和條件，應(yīng)該合理利用園內(nèi)園外資源。制作道具時，我們提倡變廢為寶，替換傳統(tǒng)的玩具材料，還可以利用手工美化玩具材料，使其煥然一新[2]?？傊?，要合理安排，發(fā)揮它們應(yīng)有的功能，做到既能符合幼兒的審美角度，又能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與積極性。同時還要考慮幼兒與家長、教師和幼兒之間的交往方式和相互作用等教學(xué)心理環(huán)境。幼兒園鼓勵家長積極參與，提高家長和幼兒的興趣，讓幼兒感受到做這些游戲能夠得到家長的配合以及社會的支持。在教學(xué)中，幼兒往往與小伙伴等產(chǎn)生多種問題，甚至?xí)l(fā)生沖突，這就為教師深入了解幼兒提供了契機(jī)。教師要善于把握時機(jī)，對幼兒恰時引導(dǎo)，根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來的興趣需求與個性特征設(shè)計配套的教學(xué)活動，確保游戲活動能有效發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。教師要注意自己的言行舉止，和諧師生交流，樹立和藹民主的形象，給孩子提供溫馨和安全的心理環(huán)境。

四、利用民間游戲，促進(jìn)孩子的智力發(fā)育

我們知道，幼兒是人生當(dāng)中非常重要的一個階段，幼兒正在處于智力發(fā)育的階段，所以正確的引導(dǎo)方式是可以增強(qiáng)幼兒的智力的。在傳統(tǒng)的民間游戲當(dāng)中，每個人都是有好勝心的，每個人都渴望著贏，不想被別人落下，幼兒會想盡一切辦法使得自己這面的隊伍獲勝，所以說在游戲中就可以鍛煉了幼兒的智力，這是非常重要的一個方面[3]。比如，在民間游戲丟手絹當(dāng)中，這是極其考驗同學(xué)們的專注力和想象力的，猜測同學(xué)們會把手絹丟到誰的后面，然后精神高度集中，在知道手絹在自己身后以后，及時的抓住那個放手絹在你身后的同學(xué)，要是沒有專注力是做不到這一點的，這些民間游戲都可以極大程度地鍛煉幼兒的智力，為幼兒以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，兒童民間游戲是幼兒教育永不淘汰的項目之一，其在幼兒的成長進(jìn)程中具有重要的教育意義和使用價值，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況建設(shè)符合要求的游戲環(huán)境和背景，并依據(jù)孩子們的心理特性安排合適的民間游戲活動，吸引家長和孩子們參與其中，進(jìn)而提升幼兒教育的能力和品質(zhì)。同時，兒童民間游戲是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成部分之一，所蘊含的教育價值和社會意義是無法估計的，把兒童民間游戲與幼兒教育相融合既能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，也能讓幼兒可以更自主地掌握本土文化并創(chuàng)新本土文化，為幼兒長大后更理性地看待外來文化和塑造自己的文化體系打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王仇云.試論兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].探索·幼教天地，2018，22（04）：55-56.

[2]張金，劉勝明.幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策[J].學(xué)前教育，2019，13（10）：119-120.

[3]李燕興，董麗華，王源.兒童民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用價值分析[J].現(xiàn)代教育教學(xué)研究，2019，20（15）：77-78.