韋武榮

摘 要：隨著科技和教育手段的進步，將微課教學應用于初中政治教學是一種創(chuàng)新的教育手段。在教學活動中，微課可以豐富教學素材，鼓勵初中大膽想象和營造輕松氛圍，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。微課或豐富形象的畫面、或悅耳動聽的聲音、或鮮艷生動的圖像，大大地激發(fā)了初中生的學習欲望，使初中生保持良好的學習狀態(tài)，有利于初中政治素養(yǎng)的提高。

關鍵詞：信息技術；初中政治；學習興趣；應用策略

一、引言

運用信息技術來制作教學微視頻，不僅能夠避免教學過程中書寫板書浪費的時間、體力及財力，而且微視頻能夠呈現出生動的畫面，明顯提高教學效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學方式所不及的地方[1]。初中生的思維方式容易被微視頻所帶動，傳統(tǒng)的說教式教學，不僅會局限初中生的思維想象，影響初中生的健康成長，而且時間長久后初中生便可能產生厭學情緒，對初中生的發(fā)展極為不利。而現今將信息技術運用于初中教育當中，能夠以一種更加豐富多彩、生動活潑的形式來促使初中生健康快樂的成長[2]，以提高學前教學的效率及效果。本文以微課為例，探討了信息技術在初中政治教學中的作用。

（一）傳統(tǒng)“ 面授”式教學的缺陷和不足

1.學生人均教學時間不足

傳統(tǒng)“面授”式教學采用本班授課老師的“面對面、手把手”教學[4]?，F實的情況是，往往1位老師要面對45位左右的學生進行教學，而真正將練習指導時間分攤到每一位學生上時，可能連30 秒都不到。

2.傳統(tǒng)政治課堂教學模式效率低下

傳統(tǒng)教學過程中書寫板書浪費的時間、體力及財力，而微課能夠呈現出生動的畫面，明顯提高教學效率及效果，這也是傳統(tǒng)的教學方式所不及的地方。

（二）“ 微課”相較“ 傳統(tǒng)面授”教學的優(yōu)勢

1.可反復觀看

學生對技術動作可以反復的觀看，做到“哪里不懂看哪里”，跟著微課一步步進行練習，提高學習效率。

2.教師講解專業(yè)規(guī)范

由中文專業(yè)的老師和學習質量高的學生來進行微課的拍攝，保證教學過程的規(guī)范性和高質量。

3.“ 一對一”教學

學生不僅能在課堂中可以看微課，還能在家里觀看練習，并通過互聯(lián)網和老師交流探討，實現“ 一對一”教學。

二、政治微課設計與教學實踐

（一）結合內容特點設計微課

根據政治課堂學習的內容特點進行微課的設計，包括基本概念的講解、典型例題分析、重難點的教學方法、練習手段、后期制作等環(huán)節(jié)，分步驟逐一錄制教學微視頻，上傳網絡平臺。

1.微課制作與保存、上傳

錄制微課教學視頻挑選政治基礎較好的學生，利用課余時間進行教授＼規(guī)范及拍攝，然后對錄像進行后期剪輯、配音、注解、畫圖、配字等制作，完成微課的制作。

2.關注個體差異

考慮到班里不同能力層次的同學，我們的教學視頻設有兩塊內容：“基礎學習”和“拓展動作”?；A學習要求每一位同學都能夠完成，拓展學習是同學們在已經掌握“基礎學習”的基礎上進一步提升自己的練習。

3.豐富微課類型

微課不僅有AVI、WMV格式的視頻格式文件，還有“SWF”格式的“動作分解視頻”。這種類型的視頻可以由學生自由點擊想要學習的內容，使同學們更直觀地學習知識。將制作完成的教學視頻保存在學校配備的移動教學電腦中，同時通過優(yōu)酷PC 端上傳網絡空間及校園資源平臺。

（二）“O2O”學習模式的探究

“O2O” 學習模式是用互聯(lián)網思維進行“ 線上學習線下改進”的方式進行學習。教師將制作好的微課上傳到網絡云空間。學生通過“上網跟著視頻自主學，進行聯(lián)系——老師幫助進行評價”的方式來提高學習的質量，形成“線上自主學習，線下糾錯鞏固”的新型教學方式?！癘2O” 學習模式還在探究階段，關鍵是要注重建立生動、合理的教學與評價機制。學生在課下跟著線上教學微課學與練，在線下實際政治課中與老師交流探討，提高學習質量。這種方法可以克服傳統(tǒng)面授式政治課堂受教學時間短、教學內容無法反復進行等等弊端，但是同時要注意：

1.要引導同學們會看微課，看懂微課，特別是重點與難點。

2.關注個體差異，多鼓勵能力弱的孩子，對能力強的提高要求，建立合理的評價制度。

（三）微課教學實踐

教師在提高教學手段的同時，還應該豐富教學資源，緊密結合時事政治，深化課堂教學主題。時事政治包括中國共產黨的重大會議和國家重要節(jié)日、黨的政策方針以及國家文化宣傳片等。時事政治反映黨和國家最新的政治動態(tài)，著眼大局，概括性強，對幫助學生理解國家生活和國際關系方面的方針、政策和活動具有重要意義。

在中國共產黨第19次全國代表大會召開時，我組織學生們觀看了網絡微視頻直播。同學們認真聆聽著習近平總書記的全會報告，對我國特色社會主義制度有了更加深刻的理解，也明白了中國共產黨在帶領我國各族人民為建設社會主義現代化強國所做出的努力和奉獻，是實現中華民族偉大復興的領導者。國慶過后的第一次思想政治課，我給學生們播放了國慶紀念片，學生們看著迎風飄揚的五星紅旗，聽著嘹亮的國歌，愛國主義熱情澎湃高昂?？粗鎳招略庐惖淖兓屯伙w猛進的建設成就，學生們更加深刻地領悟到了社會主義制度的優(yōu)越性。在平常的教學中，我也會經常給學生們播放反映我國社會主義建設成就的科技文化宣傳片，生動形象的宣傳片能夠激發(fā)學生們的愛國主義熱情，更加關心國家的發(fā)展。豐富的視頻資源也有力地擴充了教學素材，賦予了思想政治課緊貼時代的活力，提高了學生學習效果。

三、結論與反思

信息技術能夠將復雜的問題簡單化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，抽象的問題形象化。將信息技術應用到當今的教學中，不僅能夠減少教師的負擔，而且能夠激發(fā)初中的學習興趣，提高初中政治教學質量，促進初中生的全面協(xié)調發(fā)展。信息技術為學生的發(fā)展提供新思路，開辟新方向，有利于初中教育質量的不斷提高及發(fā)展。通過微課教學，同學們在學習技巧項目的效率和質量上有了很大的提高，也激發(fā)了學生自主學習的興趣。

參考文獻：

[1] 王立廣.淺談如何提升初中教育微視頻課件制作有效性[J].課程教育研究：新教師教學，2014（14）.

[2] 孟艷麗，微視頻技術在初中教育中的應用[J].教育教學論壇，2014（34）：271-271.