魏雯靜

通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入，我漸漸的發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生們聽(tīng)力水平的高低決定了對(duì)于語(yǔ)言輸入的理解程度。我們平時(shí)常說(shuō)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”這幾項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能，便是把聽(tīng)力放在最前面，足以說(shuō)明聽(tīng)力是口語(yǔ)交際的前提。在日常教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)由于有些同學(xué)聽(tīng)力水平有限，聽(tīng)不懂老師的英文指令，一節(jié)課手足無(wú)措，久而久之喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一下自己對(duì)于提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的幾點(diǎn)思考。

一、目前影響初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的主要原因

（1）由于自身發(fā)音不準(zhǔn)確，不懂發(fā)音規(guī)律，受英、美英語(yǔ)發(fā)音，重讀，連讀，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等影響而出錯(cuò)的學(xué)生不在少數(shù);

（2）由于所掌握詞匯量小，不能對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)靈活運(yùn)用，聽(tīng)不出句子之間的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響了大意理解;

（3）聽(tīng)力材料中的語(yǔ)速過(guò)快有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力造成一定影響;

（4）缺乏相應(yīng)的文化背景知識(shí)，不能理解聽(tīng)力材料所說(shuō)內(nèi)容;

（5）聽(tīng)力技巧缺乏，例如不會(huì)做筆記，對(duì)問(wèn)題缺乏預(yù)判和猜測(cè)能力。

二、提高學(xué)生聽(tīng)力的策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在教學(xué)中注意英、美英語(yǔ)發(fā)音，連讀，重讀，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等的講授，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀、模仿，培養(yǎng)語(yǔ)感;

（2）在教學(xué)中，運(yùn)用聯(lián)想記憶和頭腦風(fēng)暴等方法，努力擴(kuò)大學(xué)生詞匯量;

（3）注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課堂中盡可能的使用英語(yǔ);

（4）注重平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練并培養(yǎng)正確的答題技巧，聽(tīng)前通覽題目，帶著問(wèn)題去聽(tīng);指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，放松心態(tài)，理解大意，簡(jiǎn)單記下跟題目有關(guān)的信息，如數(shù)字，人名，地名等;聽(tīng)力填表題可先簡(jiǎn)寫單詞，稍后整理;學(xué)會(huì)放棄，有些題目較難，實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)可以放棄。

總之，千里之行，始于足下，較好的聽(tīng)力水平也非一日練成，需要教師和學(xué)生在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中共同努力。相信，通過(guò)日積月累的不斷訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)更上一層樓的。