陽建輝

摘要：正如我們所知，語文作文在語文考試所占比例巨大，但是一直以來作文也是很多人弱項(xiàng)，很多學(xué)生跟我反映，自己的語文成績被作文拉了很多分。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生真正愛語文，懂語文，加強(qiáng)他們的作文水平，已然成為初中語文課堂的重大挑戰(zhàn)。對(duì)此，我做了很多總結(jié)，希望可以幫組到同學(xué)們。

關(guān)鍵詞：語文，作文，初中，教學(xué)

作文教學(xué)繞不開的問題，作文難寫，作文難教，這是很多老師和學(xué)生的心聲，同時(shí)不可否認(rèn)它也是現(xiàn)在語文教學(xué)的客觀現(xiàn)狀。我們都知道，寫作是一種很好的記錄生活，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的方法。而且，語文教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們可以真正領(lǐng)悟到語文文字的魅力，在與語文素材接觸中，發(fā)現(xiàn)并掌握語文文字的規(guī)律。對(duì)此，教師應(yīng)該重視作文教學(xué)，要為學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)寫語文作文的方式。雖然新課改革，教師都或多或少更改教學(xué)方式，但效果不是很好。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)看法。

一、勤讀勤練

多讀，有些同學(xué)認(rèn)為讀越多的書越好，這句話本身沒有錯(cuò)，但是，隨著人們對(duì)數(shù)量的追求，反而忽略掉了文章的質(zhì)量。我記得曾看到這樣一個(gè)笑話，就是兩個(gè)人在哪里比才華，一個(gè)人說我“讀”了一千本書，可當(dāng)人問他一本書講了什么什么，他卻答不上來，有些連書中的主人公的名字都講不出來，另一個(gè)人雖說沒有讀什么書，但是他卻把書讀的很通透，簡簡單單的文章，他卻讀出幾種不同的人生領(lǐng)悟。我們要知道，好文章的寓意，通常不在字的表面，如果你只是粗略地閱讀，你什么都不會(huì)收獲。

多練，包括以下幾方面，筆，眼，腦，嘴?！熬毠P”，什么叫練筆，就是多寫吧，可以是寫日記，記錄每天所發(fā)生的事，但是，切忌無事可寫，硬生生地寫，像記流水賬一樣。在我看來，這種事是寧缺毋濫，寧精勿長，所以，要選有意義的事，詳細(xì)記下，那些爛七八糟就得舍棄。這樣的話，一篇日記，就會(huì)是一個(gè)小作文，在長期堅(jiān)持這樣一事一儀的記錄，后面的作文水平定會(huì)大大提高。

至于眼呢，就是要學(xué)會(huì)觀察，我們都知道在作文描寫中會(huì)有很多人物描寫，性格描寫，動(dòng)作描寫，我們要想寫出好的文章，就離不開細(xì)致觀察。這不是突然的心血來潮觀察幾個(gè)小時(shí)，幾天就可以了的，必須要長期觀察，要帶有為寫作積累素材的目的去做。比如寫人物的一些特征，一些習(xí)慣，與其獨(dú)特的個(gè)性，在長期積累下，定會(huì)寫出一篇稱心如意的作品。

什么叫練腦，練腦就是要學(xué)會(huì)思考。在日常生活中，我們會(huì)遇到很多事，對(duì)此，我們或多或少會(huì)有自己的思考，我們要學(xué)會(huì)把他們記錄下來，并養(yǎng)成對(duì)比較有意義事的自己的看法的習(xí)慣。在長期想一想，思一思，對(duì)事物就會(huì)有自己的思考。這樣一來，不但鍛煉腦部活動(dòng)，增加智力，更有助于想象。

最后的練嘴，也叫練口才，就是要自己把話說得清清楚楚，使人聽得明明白白。很多人經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑，我明明是這樣想的，為什么表達(dá)出來意思就變了呢，為什么那個(gè)人會(huì)對(duì)我講的話誤解了呢，詞不達(dá)意，是很多人的困擾之處吧。

二、讓學(xué)生知道知識(shí)積累的重要性

對(duì)于一個(gè)人來說，他的閱讀量對(duì)于他的寫作能力有著舉足輕重的意義。這說明父母從小就要注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的過程中把自己感興趣的語句記下來。教師也一樣，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀，把閱讀遇到的好詞好句運(yùn)用到自己的作文中，這樣，既可以解決學(xué)生詞匯缺乏的現(xiàn)象，又可以提升作文的優(yōu)美度，哲理性。例如，有一次在試卷中遇到的短文《我的小狗》，里面生動(dòng)地描寫了小狗的外貌，動(dòng)作，如果學(xué)生注重積累，把這篇文章化為己用，成為自己文章的一部分，必定是一篇充滿靈性的文章。

三、寫作能力的創(chuàng)新

無論做什么事，慣性思維是不可取的，因此，在作文教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，拓展他們的思維。這個(gè)時(shí)候，他們需要對(duì)文字素材的敏感性，如果，學(xué)生對(duì)寫作素材毫無想法，那么別講創(chuàng)新，連普通的都算不上，只有保持對(duì)文字的敏感性，他們才能在接觸文字時(shí)產(chǎn)生感覺，進(jìn)而創(chuàng)新，創(chuàng)作。另外，我們都知道，作品來源于生活，作文也不是例外，要讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實(shí)生活，只有不斷接觸，反思，感悟才可以寫出好的文章。

四、認(rèn)真批改

對(duì)任何來講都是閱讀容易可寫出來難。特別對(duì)教師來講，批改難，講解更難，班上這么多學(xué)生，對(duì)他們每個(gè)人的文章都進(jìn)行講解，實(shí)在耗時(shí)耗力，但是，認(rèn)真講評(píng)是提高作文教學(xué)的最有效的途徑。老師在進(jìn)行作文講解時(shí)，要總結(jié)同學(xué)么最容易出的錯(cuò)誤，告訴他們?nèi)绾伪苊?，如何才能寫出閱讀老師喜歡的文章。

總結(jié)：

作文，換句話來講，就是人們把自己的思想，情感，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)以書面的形式表達(dá)。一篇好的作文，要求高度綜合的語言，因此，要提高學(xué)生的寫作能力，必須做到以上幾點(diǎn)。在初中語文教學(xué)中，作文是一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于教師來講，要想提高學(xué)生的作文水平，就要著重培養(yǎng)他們觀察生活的能力，從生活獲得作文題材，才能寫出最真實(shí)的情感。

參考文獻(xiàn)：

【1】姜先林.《淺談初中語文古詩詞教學(xué)方式》.《語文周刊》2013年65期

【2】畢文娟.《初中語文寫作思考》