馬新平

學(xué)校和個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)決策，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙指出：“管理就是決策”“管理的要害在于決策。”校長(zhǎng)管理是學(xué)校管理的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校工作取得成效的關(guān)鍵。管理正確，就會(huì)把學(xué)校發(fā)展好、建設(shè)好，創(chuàng)好聲望;管理失誤，就會(huì)使學(xué)校工作停止不前，甚至走下坡路。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)合，教導(dǎo)的成敗關(guān)系著一個(gè)國(guó)家、民族、家庭、個(gè)人的出路和命運(yùn)。學(xué)校管理工作不該當(dāng)有失誤！因此，作為一名校長(zhǎng)必須提升自身的管理方法和藝術(shù)。那么如何提升呢？我覺(jué)得，校長(zhǎng)管理藝術(shù)的關(guān)鍵就是要做到“內(nèi)外兼修，拓展思路”。“內(nèi)”指的是學(xué)校的內(nèi)部事務(wù)管理，“外”指的是學(xué)校的外部事務(wù)管理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)校的管理程度和辦學(xué)思想。

一、“形影不離”

今年三月份到西安參加國(guó)培計(jì)劃2017甘肅省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)前一天晚上沒(méi)事，幾個(gè)人說(shuō)好到大雁塔去逛一逛，大雁塔最美的景觀應(yīng)該是音樂(lè)噴泉。長(zhǎng)達(dá)20分鐘的水霧表演使人驚嘆，在驚嘆的同時(shí)不得不承認(rèn)。有形的管理，使它呈現(xiàn)美輪美奐的前提。這里的行不妨定義為規(guī)則、規(guī)章、管理制度。無(wú)規(guī)則不成方圓，它的大型之美，就是在有形的管理之下才形成這種美輪美奐的景致。噴泉看完了，走到南廣場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)，一群自發(fā)組織正在扭秧歌兒的，他們沒(méi)有特定隊(duì)形，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，是一種相對(duì)比較寬松的管理，但是他們每個(gè)人神采飛揚(yáng)，手舞足蹈，步履輕盈每個(gè)人和著音樂(lè)的節(jié)拍釋放自己內(nèi)心的喜悅他們所迸發(fā)出來(lái)的活力，勢(shì)不可擋，每個(gè)人都徜徉在自我陶醉之中?；貋?lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)雁塔一路，看到了被譽(yù)為新“四大發(fā)明”的共享單車(chē)，亂七八糟糟的扔在道路的兩旁，看上去凌亂不堪堆積在一起，嚴(yán)重影響市容市貌，它的凌亂與前兩者形成了鮮明的對(duì)比，這肯定是管理不到位管理出了問(wèn)題。通過(guò)以上三種現(xiàn)象，我想到了一個(gè)成語(yǔ)，形影不離，象形體和它的影子那樣分不開(kāi)。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起?？梢?jiàn)，有怎樣的管理就會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，管理的重要性不言而喻了。

二、怎一個(gè)情字了得

學(xué)校管理要有情治、法治、德治、文治，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)情治，情治，作為校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校要有情懷，對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)情思，一往情深，

是校長(zhǎng)人格魅力的折射;對(duì)教育事業(yè)傾注情思，豪情壯志，是校長(zhǎng)治校理念的支撐;對(duì)教育事業(yè)抒發(fā)情思，高情遠(yuǎn)韻，是校長(zhǎng)辦學(xué)成就的評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)有情，自能釋放絢麗光彩，輝映一片精神世界的晴空。教育的發(fā)展，民族的振興召喚著我們以情理權(quán)，以情治校，以情育人，共同演繹教育大戲中的“有情人”的角色，若然，我們的教育定將呈現(xiàn)一派“情”空萬(wàn)里的亮麗景觀。依法治校，依法治教，依法執(zhí)教根據(jù)法律法規(guī)，管理制度，嚴(yán)格要求教師依法執(zhí)教，有了依法治校，依法治教的前提，每一位老師都用法律的武器來(lái)實(shí)施自己的執(zhí)行自己的教育。德治，是科學(xué)管理的保證。以德治校包可兩個(gè)方面：一、應(yīng)加強(qiáng)教師的政治思想學(xué)習(xí)，立德樹(shù)人;二是校長(zhǎng)發(fā)揮率先垂范作用，以德服人。古人云：“吏不畏吾言，而畏吾廉;民不服吾能，而服吾公?！蔽闹问菍W(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的，并為全體成員遵循的，價(jià)值觀念共同意識(shí)核心理念思維方式人文素養(yǎng)，行為規(guī)范及準(zhǔn)則的總和，首先我們來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它提出一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，離不開(kāi)精神的支撐，一個(gè)民族的進(jìn)步有賴(lài)于文明成長(zhǎng)。從國(guó)家層面說(shuō)，富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面說(shuō)，自由、平等、公正、法治，從公民層面說(shuō)，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，國(guó)家尚且如此，那么對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，也離不開(kāi)它的核心價(jià)值觀，學(xué)校倡導(dǎo)核心價(jià)值觀，我就給老師和學(xué)生制定了教師學(xué)生誓詞讓它成為教師和學(xué)生成長(zhǎng)的新航標(biāo)行為準(zhǔn)則，文明規(guī)范，核心價(jià)值。校園里還有這樣一些宣傳語(yǔ)“學(xué)校是大家發(fā)展進(jìn)步靠大家”，“走進(jìn)校園，走進(jìn)成長(zhǎng)園”，學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆師表。

三、待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑

先看賦予校長(zhǎng)的光環(huán)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校;校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂;隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。那么賦予這么多的光環(huán)，接下來(lái)我們就要實(shí)實(shí)在在干工作，踏實(shí)的做事情，校長(zhǎng)的多與少，多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)淡漠。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些合作，少點(diǎn)說(shuō)教。多些傾聽(tīng)，少些厭煩。除此之外，還有引導(dǎo)教師發(fā)展以教帶學(xué)，以教代學(xué)，以學(xué)代教，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，過(guò)去老師是傳道授業(yè)解惑者，那么現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的不斷提升和推進(jìn)，老師不單單是傳道授業(yè)解惑者，還是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引領(lǐng)者，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)者和學(xué)生能在潛力的挖掘者，那么要老師通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育、社團(tuán)活動(dòng)等一系列活動(dòng)。讓師生身心舒暢，呼吸自由，綻放笑容，開(kāi)心成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，只有這樣教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校進(jìn)步學(xué)校才能有長(zhǎng)足的發(fā)展，到那時(shí)你笑了，她笑了，我也笑了，大家一起笑起來(lái)。

立德樹(shù)人，以人為本，人文和諧，人人發(fā)展。