【摘要】：隨著我國教育事業(yè)不斷的發(fā)展、新課程不斷的改革，我國教育行業(yè)對小學(xué)階段的教學(xué)方法提出了更多的要求。目前，我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的實際開展中還存在諸多的問題，這些問題嚴重妨礙了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，因此，我們要針對這些問題制定出有效的整改方案。多元化教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習興趣以及學(xué)習積極性，對我國小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的作用。本文就主要針對在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法的具體策略進行探討，以此來促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 多元化

為了不斷的提高小學(xué)階段的教學(xué)水平和質(zhì)量，我國教育部門對新課程在進行不斷的改革與創(chuàng)新，使小學(xué)教學(xué)課程能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展方向。新課改要求教師需要進行創(chuàng)造性的教學(xué)，以此來促進新課改能夠更快的適宜現(xiàn)代社會的發(fā)展。在這個背景下涌出了許多的教學(xué)方法，多元化教學(xué)模式就是其中的一種，這種教學(xué)模式能夠有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習興趣與積極性，最大程度的發(fā)掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，最終促進小學(xué)生全面的發(fā)展。

一、多元化教學(xué)實施的必要性

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多元化教學(xué)方法十分的重要，其一，是為了響應(yīng)國家的教育事業(yè)發(fā)展的號召，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)方針【1】。教育事業(yè)是對國家服務(wù)的，國家的發(fā)展中需要什么類型的人才，教育政策就根據(jù)這個需求進行調(diào)整。在如今這個社會經(jīng)濟競爭力比較激烈的環(huán)境下，每個國家之間經(jīng)濟實力的競爭，其實就是國家人才的競爭，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量有創(chuàng)新頭腦的人才，才能夠促進國家的進步與發(fā)展，增強國家的競爭力。在這種環(huán)境下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多元化教學(xué)方法，能夠讓教學(xué)過程變得更有活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。其二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展多元化教學(xué)方法是滿足學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)真正的需求。由于小學(xué)生的年齡還比較小，他們的思維邏輯能力還處于成長的階段，對于比較抽象和復(fù)雜的知識內(nèi)容不能夠很好的理解。因此，如果想要小學(xué)生能夠真正接受數(shù)學(xué)學(xué)習，就必須從教學(xué)的方法入手，尋找具有創(chuàng)新特色的、合適的教學(xué)方法。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方法能夠讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，并且兼顧每一位學(xué)生能力，讓他們都能夠在成長的過程中不斷的進步，進而提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

二、多元化教學(xué)的應(yīng)用策略和方法

2.1 游戲教學(xué)方法

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用游戲教學(xué)的方法來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生的大腦積極的進行思考，從而對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。在小學(xué)階段的學(xué)習過程中可能會遇到各種問題，但是只要有信心和興趣，就一定會克服這些困難，得到一個全新的發(fā)展。游戲的教學(xué)方法就能夠?qū)φn程的學(xué)習進行前期的引入，例如：我們在學(xué)習乘法口訣這一章節(jié)時，為了讓學(xué)生加快對口訣的記憶，在教學(xué)的過程中教師就可以利用一些教學(xué)小游戲，讓每一位學(xué)生都手拿一個數(shù)字，在老師說出乘法口訣時，學(xué)生之間要對答案進行組合，并將答案和口訣大聲的念出來，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能夠加深學(xué)生對乘法口訣的記憶。在這種輕松愉悅的教學(xué)課堂中，教師將背誦的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻哪Ｊ?，能夠讓學(xué)生在課堂上以及課后都覺著非常有趣，進而提高教學(xué)的效率。

2.2 多媒體教學(xué)方法

目前，在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效果。當今社會是一個信息化社會，各式各樣的電子產(chǎn)品已經(jīng)不斷出現(xiàn)在小學(xué)生的日常生活中，因此，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須要跟上時代的進步，抓住學(xué)生的興趣取向。首先，教師要對多媒體信息技術(shù)進行深入的了解和掌握，才能夠科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進行教學(xué)。多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)知識很直觀的體現(xiàn)出來，并且利用多媒體圖文并茂的特點讓課堂變得更加有趣。例如：在對小時、分鐘、秒進行學(xué)習時，教師就可以借助多媒體設(shè)備的幫助，可以播放一些時間的視頻，畫面可以是一個動態(tài)的時鐘，在時鐘不斷的變化中，讓學(xué)生對時間進行學(xué)習【2】。這種教學(xué)方法，就能夠有效的將抽象的數(shù)學(xué)知識很直觀的體現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠讓他們很快的對知識點有一定的了解。

2.3 分組教學(xué)方法

在小學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用分組教學(xué)的方法能夠激發(fā)學(xué)生之間團隊合作能力，發(fā)揮出自身的學(xué)習積極性，挺高學(xué)習能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生交際能力和表達能力，有助于實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標。例如，在對人民幣的知識點進行學(xué)習時，為了讓學(xué)生能夠更快的對人民幣進行認識，教師可以讓每四位學(xué)生組成一個小組，教師將準備好的人民幣樣品發(fā)放給每一小組，讓小組之間開展人民幣購物活動，讓學(xué)生能夠利用自己手中的人民幣在同學(xué)手里買到東西，隨后教師就可以提出一些問題，然后讓小組進行回答，對于回答積極、正確的小組教師要給予一定的獎勵。利用這種教學(xué)方法，能夠讓同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽、友愛，在相互學(xué)習探討的過程中共同進步，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

三、結(jié)論

由此可見，為了完成目前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的改革計劃，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的開展多元化的教學(xué)方法，讓教學(xué)思路不再單一，并且要在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，在實際的教學(xué)過程還要給予學(xué)生一定的鼓勵和肯定，增加學(xué)生學(xué)習的信心。由于小學(xué)生年齡階段的影響，他們的思維邏輯能力還不夠成熟，對于數(shù)學(xué)這門比較抽象和復(fù)雜的學(xué)習內(nèi)容不能夠很好的理解和掌握，因此在實際的教學(xué)過程中我們應(yīng)用游戲、多媒體、分組等多種教學(xué)方法，來提升學(xué)生學(xué)習的積極性以及實踐應(yīng)用能力，最終提升教育質(zhì)量和效率。

【參考文獻】：

【1】孫文婧. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化[J]. 遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版）， 2014， 16（1）：78-80.

【2】王衛(wèi)東. 多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用漫談[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2019， 621（1）：132-132.

作者簡介：羅世芳，男，壯族，中師畢業(yè)，1963年4月出生，廣西百色市人。一直從事小學(xué)教學(xué)及管理工作，現(xiàn)職稱是一級教師。