鄧治紅

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)教學(xué)的重視程度也逐漸提高。另一方面，隨著新課程改革的不斷深入，原有的語(yǔ)文教學(xué)方法逐漸不能滿足我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際需要，這就要求我們語(yǔ)文教師要根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一方面，通過(guò)課外閱讀，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的寫作能力;另一方面，通過(guò)重視課外閱讀，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀;教學(xué)方法;教學(xué)工作

引言

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)義務(wù)教育中最基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生們以后正確使用詞匯成語(yǔ)搭配與寫作思維能力的鍛煉，影響深遠(yuǎn)。文學(xué)的基礎(chǔ)也掌握著小學(xué)生是否掌握學(xué)語(yǔ)文的奧妙，并對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有初步認(rèn)知和了解。本文就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述。

一、課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的必要性

近幾年來(lái)，課外閱讀已經(jīng)越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。美國(guó)著名教育組織Renasissance提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)“如果孩子能加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練，對(duì)總體成績(jī)的提升最有幫助”，研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子的成績(jī)低于全班平均水平，如果能注重提升閱讀理解，在理解力測(cè)試中能高于85%的水平，則成績(jī)可以提升16%。這對(duì)樹立學(xué)生的自信心有著更大的幫助。中國(guó)《義務(wù)教育語(yǔ)文課體標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定“九年課外閱讀總量應(yīng)為400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)階段為145萬(wàn)字”;《語(yǔ)文教學(xué)》則認(rèn)為“對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)質(zhì)量，得法于課內(nèi)，得益于課外”，這無(wú)疑于是從政策方面就確立了課外閱讀在語(yǔ)文教育學(xué)科的重要地位。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1、有利于深入學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言

現(xiàn)在我們有很多書籍都是來(lái)自世界各國(guó)翻譯而成的書，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子尤其喜歡一本書的時(shí)候，不如把他深入到這個(gè)國(guó)家原創(chuàng)的書中，讓他通過(guò)書中的內(nèi)容學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，在故事中學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，在讀中積累語(yǔ)言，在我們還在小學(xué)這個(gè)接觸新事物的時(shí)候，對(duì)他感興趣的東西，讓他往大方向發(fā)展，把小放大，讓他接觸，喜歡，而且現(xiàn)在的年齡也很容易喜歡上一個(gè)新事物，并不斷去學(xué)習(xí)它，所以在這個(gè)階段是一個(gè)很好讓孩子們學(xué)習(xí)更多東西，凡是覺(jué)得孩子對(duì)某樣?xùn)|西有了一點(diǎn)點(diǎn)興趣，一定要深層次的挖掘，讀很多的書，積累其他的語(yǔ)言，從而形成自己的語(yǔ)言模型，現(xiàn)在很多人不就會(huì)對(duì)別人說(shuō)，管好你的嘴，那么對(duì)于小學(xué)生，他們還童言無(wú)忌，在小學(xué)這種形成語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，也應(yīng)該讓他多讀書，通過(guò)讀書，在書中找到別人寫作說(shuō)話的技巧，巧妙的運(yùn)用在自己平時(shí)的生活，學(xué)習(xí)中，由此可見(jiàn)，課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。

2、幫助開(kāi)發(fā)左腦

人們常說(shuō)，左腦是語(yǔ)言，右腦是運(yùn)動(dòng)。左腦，被稱為“文字腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能。而要大面積開(kāi)發(fā)左腦，提升自己的抽象理解能力，學(xué)會(huì)明辨是非，則需要人類進(jìn)行大量的閱讀，并取其精華去其糟粕，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)才能完成。特別是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尚未形成明辨是非的能力，理解分析能力也還沒(méi)完全形成。語(yǔ)文老師這時(shí)更應(yīng)選擇適合的課外讀物讓學(xué)生去閱讀，甚至應(yīng)將課外讀本的數(shù)量及理解寫作作為一項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生去完成。語(yǔ)文中常有“讀后感”、“觀后感”這樣的寫作要求，想必也是為了讓學(xué)生在閱讀中形成良好的性格、發(fā)展健康全面的人格。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣

語(yǔ)文是我國(guó)的母語(yǔ)，但學(xué)習(xí)過(guò)程卻是枯燥復(fù)雜的。而多讀課外書籍可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好。課外閱讀節(jié)選古詩(shī)詞鑒賞，選自詩(shī)圣杜甫，花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。因?yàn)槎鸥Φ脑?shī)歌嘔心瀝血，律法謹(jǐn)嚴(yán)，字斟句酌，有法可依，嚴(yán)謹(jǐn)有理的詩(shī)句，優(yōu)雅押韻。學(xué)生們能打開(kāi)心扉領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的抒情情感，由此可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的憧憬和向往。

4、獲取豐富素材的重要途徑

寫作素材是提升小學(xué)生作文寫作水平的前提條件，只有積累了豐富的素材，才可能寫出一篇好的作文。而課外閱讀是獲取豐富素材的重要途徑之一。因此教師在日常作文教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并養(yǎng)成良好的隨記隨寫的習(xí)慣，把在課外閱讀過(guò)程中遇到的經(jīng)典句子、好的詞匯記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)日積月累，就會(huì)潛移默化地記憶在腦海中，并在日常作文寫作過(guò)程中用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使寫出來(lái)的作文具有一定的深度。同時(shí)通過(guò)對(duì)閱讀材料的積累，還能提升自身的閱讀水平和對(duì)素材的理解能力。因此有效的課外閱讀不僅可以充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，還能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為作文寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)中的積極性和自主性

養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣，通過(guò)讀課外書，讀自己有興趣的東西，從而培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)中的積極性以及自主性，讓自己從被動(dòng)走向主動(dòng)，而現(xiàn)如今，我們也可以清晰地看到，很多學(xué)生根本沒(méi)有什么自主學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣，這就要求我們老師在剛開(kāi)始對(duì)不喜歡課外閱讀的同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)制性的布置一些作業(yè)，今天回家看十頁(yè)，明天回家看二十頁(yè)，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，通過(guò)不斷看書陶冶自己的情操，在課外閱讀中尋找樂(lè)趣，讓課外閱讀變得豐富有趣，從而讓自己愛(ài)上課外閱讀，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)課外閱讀的良好習(xí)慣，和身邊其他的小朋友一起討論交流自己從課外閱讀中學(xué)會(huì)的東西。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀是小學(xué)生積累寫作素材的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文單一的教學(xué)模式已經(jīng)落后了，老師們要善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式。引進(jìn)課外閱讀的教學(xué)方法，豐富了小學(xué)生的閱讀領(lǐng)域和文化知識(shí)。只有教師有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能在教學(xué)中讓學(xué)生們耳濡目染，從而使學(xué)生們養(yǎng)成愛(ài)讀書，并喜歡摘抄優(yōu)美段落的優(yōu)秀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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