朱光潛在《談美感教育》中提到：“美育為德育的必由之路，是德育的基礎(chǔ)功夫?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育”。

我深表贊同。

幼兒園美育在提高幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展方面有著十分重要的作用，不可或缺，也不可替代。此外，在幼兒教育過(guò)程中，想要培養(yǎng)幼兒“向善、向美、向上”的品德，同樣離不開(kāi)美育。

德育與美育相輔相成，往往能起到事半功倍的效果。

案例一：不要摘花，花兒會(huì)疼的！

小班的孩子正處于具體形象思維為主要學(xué)習(xí)方式的時(shí)期，他們喜愛(ài)去動(dòng)手摸一摸，做一做，去嘗試，在嘗試中感知、理解、收獲。

春天里，幼兒園的花園花團(tuán)錦簇、綠草如茵。戶(hù)外時(shí)間到了，小四班的孩子們?cè)陲L(fēng)光如畫(huà)的校園里開(kāi)始了小探險(xiǎn)，花園里漂亮的花花草草非?？蓯?ài)，成功地吸引了孩子們的眼球，有的孩子一會(huì)兒摘一朵花，一會(huì)兒拔一棵草，也有的孩子摘了很多樹(shù)葉玩。不一會(huì)兒，又有好玩的了，他們丟下被摘下的花朵，扔掉被拔出的草兒，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，花園亂糟糟的……見(jiàn)狀，老師來(lái)到落花前、孩子旁，捧起被孩子丟棄的小花，嘆息難過(guò)地自言自語(yǔ)道：“哎？可愛(ài)的花兒怎么被扔在了這兒？”孩子們聽(tīng)到我的聲音，好奇地圍觀過(guò)來(lái)“老師，怎么了？”老師拾起被孩子們丟棄在草地上的花朵看向他們“你們瞧！這么漂亮的花朵被摘下，還被丟棄在草地上，好可憐??！它很快就會(huì)死掉！變得不漂亮了……”圍在身邊的孩子越來(lái)越多，他們也紛紛蹲下身，注視著老師手中的花朵，一張張擔(dān)心的小臉蛋讓老師知道了，她所要表達(dá)的情緒已經(jīng)喚起了他們的共鳴。借助好時(shí)機(jī)，老師展開(kāi)了一場(chǎng)“小花的一生”探究學(xué)習(xí)的小課堂。孩子們通過(guò)觀看視頻，在自然角里、在家里與小伙伴、與爸爸媽媽們一起種植、一起照顧、一起觀察，明白了花草樹(shù)木都是有生命的，美麗的花兒雖然好看，但它們好看的時(shí)間并不長(zhǎng)久，如果沒(méi)有保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，如果我們摘花和樹(shù)葉，那么花兒和樹(shù)葉就會(huì)像離開(kāi)媽媽的小孩一樣可憐，慢慢地枯萎、死掉，美麗再也看不見(jiàn)了。所以，我們應(yīng)該好好保護(hù)讓環(huán)境美麗的它們。生動(dòng)、直觀的情境課程喚起孩子純真的情感與植物共情，懂得換位思考，能感同身受。如今，每次有孩子伸手想摘花，拔草，就會(huì)有人制止他的動(dòng)作：“不能摘！花兒會(huì)疼的！摘了，它很快就會(huì)死掉了！”聽(tīng)到這些充滿(mǎn)愛(ài)的童言稚語(yǔ)，老師的心里徜徉著心喜和滿(mǎn)足。

花草能裝點(diǎn)我們生活世界，能美化我們的環(huán)境，當(dāng)人們?nèi)?ài)護(hù)它們的時(shí)候，他們也會(huì)反饋給人們一份真誠(chéng)。小班的孩子雖然喜歡花草樹(shù)木，喜歡將它們“占為己有”，還不理解保護(hù)、愛(ài)護(hù)花材樹(shù)木才是真正的愛(ài)。用兒童的視角、用純凈的心靈、用擬人化的手段，引導(dǎo)小班的孩子學(xué)習(xí)換位思考基礎(chǔ)上，感受人與自然是平等的，能去關(guān)注、去愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，初步養(yǎng)成良好的社會(huì)公德行為。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。幼兒園的孩子沒(méi)有過(guò)濾掉純真，沒(méi)有沾染過(guò)滄桑，他們的心靈簡(jiǎn)單、平和。他們會(huì)因?yàn)樾▲B(niǎo)的死而傷心落淚，他們會(huì)把死去的小魚(yú)埋葬起來(lái)，他們會(huì)和花草對(duì)話(huà)，他們相信萬(wàn)物有靈。作為成人，我們應(yīng)該充分尊重孩子們的心理，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)身邊的世界，感知生命的力量，感受生命的偉大，感悟成長(zhǎng)的美好，在幼小的心靈里種下愛(ài)與美的種子。

案例二：媽媽?zhuān)?qǐng)收下我的禮物！

在三八節(jié)愛(ài)媽媽奶奶的活動(dòng)開(kāi)始之前，中班孩子們的一場(chǎng)“發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)愛(ài)”的主題談話(huà)熱烈地展開(kāi)。談話(huà)中，我們挖掘生活中家中母親為孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們回憶生活、大膽表達(dá)，有的說(shuō)：媽媽每天都會(huì)給我洗衣服、做飯，有時(shí)還會(huì)帶我去游樂(lè)園;有的說(shuō)：媽媽要送我去幼兒園，還要擔(dān)心家里的妹妹，媽媽很辛苦！有的說(shuō)：晚上媽媽要給我洗洗腳丫，還要陪我看繪本，我愛(ài)媽媽?zhuān)　磉_(dá)中，孩子們充分挖掘了媽媽對(duì)自己做的一些生活瑣事，在交流中，讀懂了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。“我也幫助媽媽做點(diǎn)什么吧？”孩子們通過(guò)換位思考，積極發(fā)言，大膽表達(dá)了自己的想法和感受。有的說(shuō)：我要幫媽媽梳梳頭，因?yàn)閶寢屆刻於紩?huì)給我梳一個(gè)很好看的頭型;有的說(shuō)：我要幫媽媽洗洗腳，因?yàn)閶寢屆刻焱砩隙紩?huì)幫我洗腳;有的說(shuō)：我愛(ài)媽媽?zhuān)乙H親媽媽;有的說(shuō)：媽媽做家務(wù)好辛苦，我回家要幫媽媽摘菜、端飯……孩子們用自己最簡(jiǎn)單、最容易實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)去表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。接著孩子們用畫(huà)筆將心中的想要表達(dá)的愛(ài)的行動(dòng)畫(huà)了下來(lái)，裝進(jìn)小小的心愿袋里送到媽媽手中。38節(jié)當(dāng)晚，收獲到愛(ài)的媽媽們?cè)诎嗉?jí)群里、在微信朋友圈里分享、“炫耀”著自己的感動(dòng)。甚至有的媽媽熱淚盈眶，感恩孩子的懂事與成長(zhǎng)。過(guò)天早上，孩子們也分享了自己幫媽媽做事的感受和想法，大家都非常有成就感，教室里處處洋溢著快樂(lè)。因?yàn)樗麄兊膼?ài)的行動(dòng)既可以幫媽媽減輕一點(diǎn)點(diǎn)辛勞，還能讓媽媽感到驕傲和高興。孩子們還紛紛表示，還會(huì)繼續(xù)多多幫助媽媽做一些力所能及的小事，將這樣的行動(dòng)堅(jiān)持下去。

媽媽愛(ài)孩子，所以她們可以為孩子去做一切瑣碎、細(xì)小的事情，無(wú)微不至地呵護(hù)孩子的一切。孩子們能感受到嗎？孩子們能感恩她們嗎？孩子們會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)嗎？發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、實(shí)踐實(shí)現(xiàn)，一步一步在換位思考之上幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。在特殊的日子里，我們讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是教給孩子去愛(ài)的能力。

母愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲;母愛(ài)偉大，呵護(hù)成長(zhǎng)。正是媽媽們無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)讓我們所有的孩子健康長(zhǎng)大。孩子們感受到媽媽對(duì)自己做的事情雖然都是非常細(xì)小的瑣事，但無(wú)不體現(xiàn)著媽媽們的愛(ài)和關(guān)心，然后將感受轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，反饋給媽媽?zhuān)寢寢屢材芨惺艿阶约旱某砷L(zhǎng)和愛(ài)。

案例三：學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣！

3月5日是什么日子？對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這天不尋常。在這一天，我們開(kāi)展了“雷鋒日小課堂”。大家一起認(rèn)識(shí)了雷鋒是什么人？為什么大家都要向他學(xué)習(xí)？你最想向他學(xué)什么？……從而幫助孩子們理解簡(jiǎn)單而又高尚的雷鋒精神——助人為樂(lè)。在談話(huà)中，孩子們各抒己見(jiàn)地表達(dá)自己想做的“好事”。他們決定從小事做起：在早晨入園時(shí)間，幫助引導(dǎo)小班弟弟妹妹晨檢進(jìn)班級(jí)，幫助弟弟妹妹提換洗的被子進(jìn)班級(jí);在課間自選活動(dòng)時(shí)間，巡視校園環(huán)境，幫助生活老師關(guān)注在幼兒園保持垃圾不落地，校園更美麗;在班級(jí)的點(diǎn)滴自選時(shí)間，關(guān)注圖書(shū)角、玩具柜、自然角、廁所里、他們生活學(xué)習(xí)的區(qū)域里保持整潔有序等等。3月5日學(xué)雷鋒日雖然只有一天，但孩子們有愛(ài)的行動(dòng)卻堅(jiān)持了許久，幼兒園里的老師、工作人員都對(duì)孩子們大加贊賞。

向榜樣學(xué)習(xí)，雖然看起來(lái)有些遙遠(yuǎn)和空洞，但是當(dāng)口號(hào)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，我們便很容易在實(shí)踐的過(guò)程中去感受到快樂(lè)和成就感。學(xué)習(xí)雷鋒，不光是要學(xué)習(xí)榜樣精神，更是要幫助孩子養(yǎng)成一種好的道德行為習(xí)慣。將習(xí)得的道德知識(shí)，內(nèi)化為道德行為去實(shí)踐、去行動(dòng)，只有這樣，孩子們才能真正去認(rèn)同樂(lè)于助人的內(nèi)涵和意義。做好事并不難，但堅(jiān)持做好事就會(huì)是了不起的人，因此，我們應(yīng)在孩子純凈的心靈里種下愛(ài)的種子，激發(fā)他們內(nèi)心深處表達(dá)真善美的熱情，做一個(gè)有利于社會(huì)的美人。

孩子如同一棵幼苗，品德的養(yǎng)成不是靠強(qiáng)行灌輸、苦口婆心地講道理一夜之間培養(yǎng)出來(lái)的，而是通過(guò)潛移默化的滲透逐步形成的，是一個(gè)逐步變化的過(guò)程。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，不是錘的敲打，只是水的載歌載舞，才讓鵝卵石日臻完美。以德樹(shù)人，以美育人，只有在孩子的心靈里播下善和美的種子，才能收獲花開(kāi)的春天。

廈門(mén)市民立幼兒園 ? 林婷