張維山

摘要：核心素養(yǎng)的價值表現(xiàn)隨著教育快速的發(fā)展越來越突出，將信息意識、數(shù)字化實踐力，信息社會責(zé)任和信息意識作為信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。在平時的課堂教學(xué)可以看出，需要把思考能力很好的結(jié)合到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，才能提高其教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息意識;計算思維;數(shù)字化實踐力;信息社會責(zé)任

在當(dāng)今時代，隨著教育事業(yè)的穩(wěn)定前進，人們對教育的重視度也越來越高。在生活中，信息技術(shù)運用的范圍越來越廣。可體現(xiàn)其在我們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域的重要性。但其信息技術(shù)也是一把雙刃劍，也有著讓人擔(dān)憂的一面。學(xué)生的自身素養(yǎng)較低。這就使得他們對信息技術(shù)不是很了解。不能將信息技術(shù)靈活的運用到自己的生活中。總之，我們最值得深入探索和思考的問題就是如何提高學(xué)生們的自我信息技術(shù)的素養(yǎng)能力。使得同學(xué)們能夠得到更好的鍛煉。

1從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)

在以往的教學(xué)中，教師把重點卻放在了知識和技能的教育上，忽視了方法、情感、價值觀等的傳遞。近年來時代的發(fā)展，新課改的實行，社會和時代的變化使得人們思維方式和認知模式都發(fā)生了巨大的變化，顯而易見的是教師傳統(tǒng)的教學(xué)的三維目標(biāo)已經(jīng)不適合作為培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。由此為了適應(yīng)社會時代的新變化，展開關(guān)于當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的核心素質(zhì)探索就顯得刻不容緩。在學(xué)生的培養(yǎng)方面首先要注重我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，“全面”并不代表著德、智、體、美、勞的發(fā)展，更應(yīng)該堅持一些原則，例如：科學(xué)性、時代性、民族性原則都不可忽視。面對注重綜合發(fā)展發(fā)展的今天，學(xué)生是社會中的人，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備文化素養(yǎng)、科學(xué)精神，能夠走進社會，有一定的實踐創(chuàng)新能力，能夠健康的生活，有責(zé)任感和個人擔(dān)當(dāng)，同時還要注重對國家的認同?！叭S目標(biāo)”的提升有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用，能夠用所學(xué)知識解決實際問題。時下“馬路殺手”“女司機”都是隔三差五出現(xiàn)的熱詞，駕駛員們通過考試拿到駕照，但大多只是達成了“三維目標(biāo)”的要求，在一些司機素質(zhì)不高的城市，隨意鳴喇叭，和行人搶時間的現(xiàn)象可謂是見怪不怪。當(dāng)今時代汽車已經(jīng)成為了一種普及的交通工具，共享汽車，電瓶汽車的出現(xiàn)，也證實了汽車行業(yè)的發(fā)展，但隨之而來的種種無法讓人直視的低級素質(zhì)，背后體現(xiàn)出來的正是這種對核心素質(zhì)的漠視，不尊重規(guī)則，不尊重他人，這都是需要通過“核心素質(zhì)”的教育來彌補，改變得現(xiàn)狀，因此“核心素養(yǎng)”的教育才可以說是刻不容緩、無比重要的。

2信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

自我國提倡發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)口號以來，對于學(xué)科思想的要求越來越來，多數(shù)專業(yè)人士根據(jù)要求，對于如何培養(yǎng)本學(xué)科的核心素養(yǎng)的問題中大家都很感興趣，作者更贊同任友群等老師的研究，因為他們根據(jù)學(xué)科的框架再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進一步將信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，分為信息意識，計算思維，教學(xué)化實踐力，信息社會責(zé)任四個方面。首先，作者將根據(jù)自己的一些理解談?wù)剬θ斡讶旱壤蠋熖岢鲞@四個方面的認識，信息認識，在基本的核心素養(yǎng)框架下作為意識，大家應(yīng)自覺的有一種認識，所以，初中階段的課程可以對學(xué)生認知信息的培養(yǎng)作為重點。其次，思維能力是一個無法想象的具體物體，它的本質(zhì)特點就是具有抽象化。第三，數(shù)字化實踐力在數(shù)學(xué)時代飛快進步的過程中，學(xué)生如果想要適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展，必須要有很高的數(shù)學(xué)智慧在數(shù)字化時間里就有了很好的體現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)思考如何應(yīng)用信息技術(shù)，具有積極性主動性的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后解決問題。第四，信息社會責(zé)任，要有一定得責(zé)任擔(dān)當(dāng)。由于信息快速發(fā)展的情況下，信息技術(shù)確實給人類帶來了很多的好處，所以人類更應(yīng)該有很強的責(zé)任感。

3以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)課堂教學(xué)實施

與其他科目不同，初中信息技術(shù)課程主要對培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣與認識。但在一般的初中信息技術(shù)課堂中還是存在一些問題，因為學(xué)生的接受能力有差異，并且教學(xué)內(nèi)容要同步實施。在這些問題的拘束下，一節(jié)課的課堂上通常情況下會忽略核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種情況下，老師們可以將素養(yǎng)分成幾大部分，對其中的一部分進行針對性培養(yǎng)，穿插在課堂教學(xué)的過程中。如在初中信息技術(shù)中的“計算機病毒”課堂上，筆者使用了一個小活動“最優(yōu)秀的警察”，使學(xué)生對自己的課本做到深刻的理解，從而對電腦實施操作。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生進行尋找漏洞、捉住“兇手”、消滅“敵人”、發(fā)布新聞這一系列的活動，興趣就由此產(chǎn)生了，同時也增強了學(xué)生們對知識點的鞏固。在這個游戲環(huán)節(jié)中，每一個小組的成員都十分的積極，他們能夠自己分析查找電腦漏洞，并且通過小組進行實時交流，在討論病毒的過程中也加強了安全意識，并通過自己的思考總結(jié)出許多問題以及解決的方法。這個游戲達到了使學(xué)生樂學(xué)的效果，并且對課堂知識點的消化也十分快速。

4結(jié)束語

在當(dāng)前這個信息高速發(fā)展的時代下，培養(yǎng)學(xué)生全面認知思考的能力是至關(guān)重要的。課堂教學(xué)不光只是在于知識點的傳授，而更重要的是增強學(xué)生各方面的素質(zhì)素養(yǎng)。信息化社會是復(fù)雜多樣的，老師在課堂教學(xué)中，若能夠加強學(xué)生對事物的正確科學(xué)的判斷，那么學(xué)生們在社會中發(fā)展創(chuàng)新會更加游刃有余。老師應(yīng)更加重視學(xué)科核心素養(yǎng)的實施，增強學(xué)生綜合能力。

參考文獻

[1]任友群，李鋒，王吉慶.面向核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程設(shè)計與開發(fā)[J].課程·教材·教法，2018（7）

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